論傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中的傳承對策

王漫青

（隴南師范高等?？茖W校學前教育學院，甘肅 隴南 742500）

論傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中的傳承對策

王漫青

（隴南師范高等?？茖W校學前教育學院，甘肅 隴南 742500）

社會社會文明的快速發(fā)展，讓音樂藝術的發(fā)展前景越來越好。在高職音樂教育中關注傳統(tǒng)音樂的傳承，不僅能夠促進音樂教育的完整化，還能傳承我國民族音樂，促進音樂教育文化傳承作用的發(fā)揮。文章基于高職音樂課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中的傳承對策。

傳統(tǒng)音樂；高職音樂；課堂教學；教學策略

傳承傳統(tǒng)音樂，對于培養(yǎng)音樂人才十分重要。只有了解傳統(tǒng)音樂，了解音樂淵源，才能成為更好的音樂學習者。

一、明確音樂發(fā)展需求，傳承傳統(tǒng)音樂

音樂教育事業(yè)的發(fā)展，需要得到傳統(tǒng)音樂的支持。在音樂發(fā)展歷史上，我國的傳統(tǒng)音樂占有重要地位。祖先傳承下來的傳統(tǒng)音樂作品，是文化遺產(chǎn)的組成部分。就目前音樂市場來講，國外流行音樂受到的追捧更多。大多數(shù)90后與00后喜歡追求新奇與刺激，他們更喜歡快節(jié)奏但沒有實際意義的音樂作品，與這些流行音樂相比，傳統(tǒng)音樂得到的關注越來越少，甚至逐漸消失在當代高職學生的日常生活中。

然而，傳統(tǒng)音樂是我國文化的組成部分，在5000年的發(fā)展歷程中，無數(shù)傳統(tǒng)音樂作品的價值得到了音樂研究人員的認可。在音樂教育中傳承傳統(tǒng)音樂，能夠讓高職音樂教育更加健全，也能促進高職音樂教育成為民族文化傳承的一種方式。要在高職音樂教育中傳承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂，每一位教育工作者都要認識到傳承傳統(tǒng)音樂是音樂發(fā)展的一部分，更是音樂教育發(fā)展的一部分。以此為原則去設計教學內(nèi)容與教學活動，才能促進傳統(tǒng)音樂的傳承。

二、關注人才培養(yǎng)計劃，傳承傳統(tǒng)音樂

培養(yǎng)音樂人才，是高職音樂教育最直接的目的之一。教育的意義在于傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高職音樂教師應當將傳承我國經(jīng)典傳統(tǒng)音樂作為自己的教育任務，在高職音樂教學過程中向?qū)W生傳達具有偉大意義的傳統(tǒng)音樂，并培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂方面的人才。培養(yǎng)優(yōu)秀人才，能夠提高高職院校的社會認可度，促進高職院校市場競爭力的提高。借助傳統(tǒng)音樂文化的傳承去培養(yǎng)全方面的音樂人才，有助于傳承我國優(yōu)秀民族音樂作品與樂器，更能傳播傳統(tǒng)音樂知識。要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，高職音樂教育工作者要傳播多元化音樂知識，通過傳統(tǒng)音樂的傳承，讓學生了解傳統(tǒng)音樂。

高職院校的管理者要關注音樂教育，并同音樂教育工作人員一起研究音樂人才培養(yǎng)計劃。優(yōu)化人才培養(yǎng)計劃，將傳統(tǒng)音樂作品了解力、欣賞力與傳承力作為音樂人才培養(yǎng)目標。將傳統(tǒng)音樂傳承納入到人才培養(yǎng)目標中去，便能夠給全體音樂教育工作者明確的指示，讓傳統(tǒng)音樂的傳承在教育任務中占有更重要的地位。

三、安排足夠課時，傳承傳統(tǒng)音樂

在高職音樂教育中傳承傳統(tǒng)音樂，就必須要為傳統(tǒng)音樂安排足夠的課時。一直以來，在高職音樂教育中，傳統(tǒng)音樂課程所受重視不足，課程安排不能滿足學生傳統(tǒng)音樂能力的形成需求。與此同時，在高職音樂教育內(nèi)容中，有關于傳統(tǒng)音樂的知識結(jié)構(gòu)也不盡完整，學生能夠接觸到的傳統(tǒng)音樂學習內(nèi)容不盡豐富。

要促進我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承，需要先保證傳統(tǒng)音樂相關課時的充足以及教學內(nèi)容的豐富。學校要重視傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，就要科學合理地安排傳統(tǒng)音樂課程，選擇經(jīng)典且合理的傳統(tǒng)音樂教學內(nèi)容?！吨袊魳肥贰?、《中國傳統(tǒng)樂理知識》以及《中國民族音樂》、《中國傳統(tǒng)音樂作品集》都是學生在接觸與了解傳統(tǒng)音樂過程中可以閱讀的書籍。根據(jù)傳統(tǒng)音樂的教學內(nèi)容去安排課程與課時，保證教師有充足的時間組織教學，學生有充足的時間去理解與掌握傳統(tǒng)音樂知識，才能讓傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中得以傳承。

四、端正學生態(tài)度，傳承傳統(tǒng)音樂

端正高職學生的傳統(tǒng)音樂學習態(tài)度，對于傳統(tǒng)音樂在高職音樂教育中的傳承有直接影響。傳統(tǒng)音樂的傳承，不止要依靠教師，更要依靠學生。學生是音樂知識的主要學習者，也是傳統(tǒng)音樂傳承的主人。在當前社會，年輕人的影響力是不可小覷的。當代高職學生不喜歡傳統(tǒng)音樂已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，影響到了傳統(tǒng)音樂的傳承。要完成傳承傳統(tǒng)音樂的教育目標，每一位高職音樂教育工作者不僅要傳播音樂知識，還要傳播思想認知，引導學生認識到傳統(tǒng)音樂的重要性，并努力成為傳統(tǒng)音樂的積極學習者，提高學生傳統(tǒng)音樂的學習興趣，才能讓傳統(tǒng)音樂得以順利傳承。在設計傳統(tǒng)音樂相關課程時，學校要加大傳統(tǒng)音樂相關課程的宣傳力度，通過宣傳讓更多學生了解傳統(tǒng)音樂的發(fā)展過程以及傳統(tǒng)音樂背后的文化力量。讓學生透過音樂現(xiàn)象認識到文化本質(zhì)，感受傳統(tǒng)音樂的魅力，產(chǎn)生傳承傳統(tǒng)音樂的沖動，才能使學生積極配合教師的教學工作。通過師生的默契配合，提高傳統(tǒng)音樂傳承的效率。

五、重視課外實踐，傳承傳統(tǒng)音樂

實踐活動是音樂教育活動的一部分，大多數(shù)高職音樂教育工作者只關注音樂理論知識的傳播，也將自己的教學眼界限制在了平鋪直敘的音樂教學方式上。在這樣的教學活動中，大多數(shù)高職學生感到厭倦與枯燥。

學校要傳承傳統(tǒng)音樂，就要讓學生以多種方式去了解傳統(tǒng)音樂。在組織現(xiàn)代音樂節(jié)的同時，組織一些傳統(tǒng)音樂表演活動。讓學生通過展示個人音樂才能，將個人榮譽感的獲得與傳統(tǒng)音樂的學習結(jié)合在一起。除此之外，高職音樂教育工作者還要鼓勵具有傳統(tǒng)音樂學習與研究興趣的學生組成傳統(tǒng)音樂社團，以一個社團的建立豐富傳統(tǒng)音樂的傳播平臺。不定期地開展以傳統(tǒng)音樂為主題的娛樂活動，激發(fā)更多學生的傳統(tǒng)音樂學習興趣。

六、結(jié)語

綜上所述，在高職音樂教育中傳承傳統(tǒng)音樂，對于音樂教育的健康與可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的作用。利用傳統(tǒng)音樂的傳承，幫助學生深入理解音樂作品，才能將過去與未來相結(jié)合，使幾千年前流傳下來的傳統(tǒng)音樂文化延續(xù)至現(xiàn)代音樂中。用傳統(tǒng)音樂的傳統(tǒng)，培養(yǎng)一代綜合素質(zhì)強的學習者，是推進高職音樂教育創(chuàng)新水平的表現(xiàn)?！?/p>

[1] 康玲,謝民.武漢市六所高職院校學生音樂學習現(xiàn)狀調(diào)查報告[J].藝術教育,2015,01.

[2] 劉慧媛.從人的心理需求變化看傳統(tǒng)音樂的命運[J].黃河之聲,2014,19.

[3] 趙芊.淺談傳統(tǒng)音樂與地方文化產(chǎn)業(yè)的有機結(jié)合——以商丘市為例[J].時代文學,2013,04.