鋼琴音樂與跨文化音樂教育

閔 文

（南昌師范學院，江西 南昌 330032）

鋼琴音樂與跨文化音樂教育

閔 文

（南昌師范學院，江西 南昌 330032）

在時代的推動下，人們生活水平日益提升，社會群眾對音樂教育工作逐步起到重視。落實音樂教育工作，使音樂教學活動具有豐富性、多樣性與普及性，應將鋼琴音樂教學活動與跨文化音樂教育工作聯系在一起，實現各地區、各民族音樂文化之間的交流與融合。

鋼琴音樂；跨文化音樂教育；實踐與應用

我國現階段教育教學對音樂教學工作重視程度日益提升，注重鋼琴音樂教學與跨文化音樂教學的結合，落實教學改革，使學生能夠全面發展。

一、鋼琴音樂教學發展現狀

鋼琴是音樂教學中一種最為常見的樂器，在世界范圍內被廣泛運用。受各地區民族文化以及社會歷史發展的影響，我國鋼琴教育工作與俄羅斯鋼琴教學有異曲同工之妙，學生開展鋼琴技能學習工作是，需要由基礎技能學期，根據級別要求開展后期的學習工作，但我國在鋼琴方面教學工作涉及較晚，教育體系不夠完善，需要我國鋼琴教育人員對其進行研究，盡可能朝著一個正確的方向發展。

二、跨文化音樂教育方法

從我國現階段跨文化音樂教育實施情況來看，大體被分為三種形式：其一，文化傳導教育方式。音樂教師將中國音樂文化與外國優秀的音樂文化結合在一起，分析不同音樂的文化背景、產生原因，吸取不同種類優秀音樂文化的精髓。其二，培養專業性鋼琴人才。對學生實施因材施教，培養不同鋼琴演奏技能的專業性人才，使學生能夠在國際交流中展現獨特的演奏技巧。其三，注重綜合素質的培養。鋼琴音樂僅教學與跨文化音樂之間具有密不可分的內在聯系，在教學中能夠相互促進、共同發展，注重學生綜合素質的培養，使學生能夠全面發展。

三、鋼琴音樂與跨文化音樂教學結合辦法

鋼琴教學并非孤立存在的，需要教師結合不同文化體系，展現與之相匹配教學方式與焦旭額內容。音樂是人的感官所產生不同的聽覺反映，通過旋律、曲調、和聲等形式展現出來，其創作背景、作曲家、標題設置有所不同。例如我國古典樂器具有較為獨特的演奏手法與演奏技巧，將中國元素運用到鋼琴演奏工作中，使鋼琴研究具有獨特的民族特色。

（一）演奏技巧的結合

中國音樂演奏技巧與西方音樂演奏技巧之間存在較大的差距，通過控制旋律、曲調與和聲，展現不同的音樂特色。在鋼琴音樂實際教學工作中，首先需要教師對中西方音樂演奏技巧進行全面了解，將演奏特色、演奏類型相近的音樂演奏內容結合在一起，例如不同國家同種曲調的鋼琴演奏曲目、不同國家同種旋律的演奏方式等，使學生能夠曉得中西方音樂文化中的共同點，增強學生對鋼琴演奏技巧的認知能力與理解能力，全面了解音樂演奏技巧，逐步完善音樂演奏知識體系。

（二）時代背景的結合

不同時間、不同地點、不同氛圍所創作的音樂作品具有極大的差別，教師對學生開展跨文化音樂教育工作時，首先應正視中西方文化的差異，端正教學態度，正確引導學生開展鋼琴演奏教學活動；其次，教師應從學生的個體認知出發，深化“以人為本”教學戰略，注重學生的個性發展；其三，教師應調動學生的學習熱情，使學生能夠積極主動的參與到文化差異談及工作總。例如教師讓學生列舉不同國家在表達歡快、悲傷、寂靜等不同思想情感的音樂曲目列舉出來，然后對比不同國家音樂曲目在表達個人思想感情的方式，全面了解不同地域、不同民族在展現同種類型思想情感時的表現特色；教師也可根據不同節日開展跨文化音樂教育活動，每一個國家都有“新年”，不同國家在彈奏與新年有關的曲目時，擁有不同的表達方式，使學生在學習鋼琴演奏技巧時，能夠正視中西方文化之間的差異與共同點，端正價值觀、人生觀與世界觀，樹立正確的學習意識，尊重文化差異。

（三）作曲家的結合

每一個國家在每一個發展時期均有相應的音樂作曲類型、作曲代表者，教師對學生進行跨文化音樂教學時，應注重作曲家的介紹與分析，全面了解作曲家所在的時代背景、作曲家所擁有的創作思想，明確作者創作意圖，學生為提供學習思路。

（四）教學方法的結合

不同國家針對鋼琴音樂教學工擁有不同的教學方法，教師可從音樂自身演奏技術入手，分析音樂演奏與自身文化之間的關系，注重我國音樂教學理念與西方音樂教學理念的融合與發展，實現音樂教學的改革與創新，增加學生學習的靈動性，從多個角度對學生開展音樂工作，時現代化鋼琴音樂教學具有時代意識，內容豐富、多彩。

（五）教學重點的結合

中西方鋼琴音樂教學工作在實際開展中擁有不同的教學側重點，中國音樂教學工作注重知識的傳授，西方音樂教學工作注重方法的掌握，開展跨文化音樂教育工作需要充分了解中西方鋼琴音樂教學特色與教學目標，將二者有機的結合在一起，使教師通過對學生開展鋼琴音樂教學工作，提高學生鋼琴音樂演奏知識與技能，掌握正確的演奏過程與演奏方法，樹立學生正確的人生觀、價值觀與世界觀，促進學生全面發展。

四、結語

綜上所述，將跨文化音樂教學理念融入鋼琴音樂教學工作中，是對我國現代化音樂教學的改革與創新，能夠使學生對不同民族、不同地區的文化擁有一定的認識，提高學生知識與技能掌握能力與應用能力，培養學生自主性學習意識，落實因材施教，深化以人為本教學理念，使學生能夠德智體美綜合發展。■

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[3]柳笛.芻議多元文化音樂教育理念在鋼琴演奏中的體現[J].藝術教育,2017,Z6:72-73.