試析流行音樂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

范宇 李洋

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021）

試析流行音樂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

范宇 李洋

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021）

流行音樂人才的市場需求在加大，傳統(tǒng)教育模式的弊端日益暴露，培養(yǎng)創(chuàng)新型的流行音樂人才已經(jīng)成為時代需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型流行音樂人才，應(yīng)在針對傳統(tǒng)教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上，加大教育投入，完善教師隊(duì)伍，嘗試多樣化的教學(xué)方法，打造新的流行音樂教育模式。

流行音樂；人才；策略

一、流行音樂人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，流行音樂的專業(yè)畢業(yè)生大幅度的增多，但仍然無法滿足市場對流行音樂人才的需求，尤其是專業(yè)人才的需求。高校在擴(kuò)招的同時，教育資源的準(zhǔn)備會出現(xiàn)與實(shí)際需求不匹配的狀態(tài)，教師隊(duì)伍不完善，硬件措施不能滿足需求，科研成果不能夠快速的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力等問題廣泛存在。人才培養(yǎng)的流程不夠?qū)I(yè)，人才培養(yǎng)模式落后等問題也不少見。流行音樂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的共識，應(yīng)多角入手，提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的水平，為流行音樂創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)做貢獻(xiàn)。

二、加大教育投入

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是上層建筑的保障。近年來我國技術(shù)院校在教育資源的建設(shè)上取得了很大的成就，但細(xì)化到單一的專業(yè)，教育資源的配置仍然不足。加大流行音樂教育的投入是流行音樂創(chuàng)新人才培養(yǎng)的保障，在軟件和硬件兩個方面都需要不斷的經(jīng)費(fèi)投入，完善教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)科研能力，完善教學(xué)設(shè)施，為流行音樂教育的發(fā)展提供充足保障。

三、更新教學(xué)理念

教育思想要不斷的與時俱進(jìn)。現(xiàn)代社會，信息傳播的速度快，信息交流變得日益頻繁，世界之間信息交流在不斷的增多，教育文化領(lǐng)域的交流也不斷的增多，新的教育思想可以在短時間實(shí)現(xiàn)跨遠(yuǎn)途的路徑交流。教育新思想的產(chǎn)生是教育經(jīng)驗(yàn)的成果總結(jié)，對教育的發(fā)展具有思想指導(dǎo)的意義和價值。流行音樂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要及時的吸收世界上最先進(jìn)的教育思想，優(yōu)越的教育思想直接為人才的培養(yǎng)服務(wù)。在創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)的目標(biāo)之下，應(yīng)注重教育思想的不斷創(chuàng)新。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

我國流行音樂教育起步晚，發(fā)展的速度快，近年來市場藝術(shù)人才緊缺，高校在不斷的擴(kuò)招，優(yōu)秀的教師人才有很大的缺口，學(xué)校的教師人才處于短缺的狀態(tài)。培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師人才隊(duì)伍已經(jīng)非常的緊迫，教師隊(duì)伍的教育現(xiàn)狀急需加強(qiáng)，應(yīng)提高教師的專業(yè)化技術(shù)能力和水平，很多的教師自身的教學(xué)能力不能夠滿足教育快速發(fā)展的需求，應(yīng)不斷的加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。一方面是教師人才的短缺，一方面是教師的人員基數(shù)滿足需求，但人員的素質(zhì)需要整體的提高，打造一支能力強(qiáng)，素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，來肩負(fù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務(wù)是非常緊迫和必要的。對現(xiàn)有教師的職業(yè)話培訓(xùn)也是必要的，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷的更新自身的能力和水平，不斷的提高自身素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)注重教師隊(duì)伍建設(shè)，個別條件允許的學(xué)校應(yīng)，加強(qiáng)流行音樂教學(xué)科研，集中國內(nèi)外教學(xué)的先進(jìn)成果，打造符合自身實(shí)際的人才培養(yǎng)思路，更新教育思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造創(chuàng)新模式，更新教學(xué)內(nèi)容，做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的能力和水平。

教師在流行音樂的教學(xué)中，應(yīng)充分的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生的個體差異很大，學(xué)生之間的基礎(chǔ)能力和素質(zhì)水平也參差不齊，教師在教學(xué)中如果能夠真對不同的學(xué)生組合情況，有真對性的開展教學(xué)，以“因材施教”的教學(xué)理念，因時因地因人的不同，不斷的更新教學(xué)的方案，有計(jì)劃有思路的開展教學(xué)，能夠更加的貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。更直接的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在教師的引導(dǎo)下完成的，教師的引導(dǎo)會為學(xué)生的學(xué)習(xí)世界打開一扇新的大門，教師的引導(dǎo)環(huán)節(jié)合理和科學(xué)與否，直接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此應(yīng)注重教師在教學(xué)中的引導(dǎo)環(huán)節(jié)。

五、開創(chuàng)創(chuàng)新行人才培養(yǎng)模式

人才的培養(yǎng)模式不是一層不變的，而是隨著教育思想和教育理念不斷的更新和變化的，教育模式應(yīng)與時俱進(jìn)，教育模式應(yīng)符合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。如今教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的思想都發(fā)生了很多的變化，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)過程中的需求。教育鼓勵教學(xué)模式的創(chuàng)新，流行音樂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)也需要教育模式不斷的創(chuàng)新，需要不斷的更新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。流行音樂自身的更新速度較快，流行的因素在不斷的變化，其核心不變的人才。人才可以形成自身的風(fēng)格，自身的前沿風(fēng)格就可以成為流行的因素。流行音樂的創(chuàng)新不是一朝一夕就能夠完成的，流行音樂創(chuàng)新需要長時間的積累，需要藝術(shù)人才勤奮的努力，需要藝術(shù)靈感的迸發(fā)。在流行音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)注重教育模式對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究，在教學(xué)模式上不斷的更新，調(diào)整出最佳的教育模式，快速的培養(yǎng)教育人才，幫助人才全面的挖掘自身的潛能，幫助人才全面發(fā)展提供足夠的藝術(shù)營養(yǎng)。時代的發(fā)展，人才的綜合性強(qiáng)，專業(yè)性和綜合是不想違背的。人才的專業(yè)知識你能力很重要，人才的綜合能力也需要開發(fā)，現(xiàn)階段的流行音樂藝術(shù)人才應(yīng)是全面的人才，是知識性和系統(tǒng)性的專業(yè)人才。■

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[3]羅濱.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)設(shè)計(jì)研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2012,3.

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[6]孫海濤.論音樂表演專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才的個性化培養(yǎng)[J].前沿.2013,05.