關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)的思考

賈玉婧 （廣西師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 530023）

關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)的思考

賈玉婧 （廣西師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 530023）

鋼琴伴奏是理論與演奏相結(jié)合的產(chǎn)物，是學(xué)前教育專業(yè)教師必備的技能，在教學(xué)中有著不可替代的作用。而鋼琴伴奏是否生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力，都將對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣和音樂(lè)感受產(chǎn)生重要影響。本文從鋼琴伴奏對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重要性及教學(xué)中遇到的問(wèn)題入手，對(duì)如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴伴奏能力進(jìn)行思考。

學(xué)前教育；鋼琴伴奏；能力培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育越來(lái)越受重視，尤其是針對(duì)兒童的學(xué)前教育，因此對(duì)學(xué)前教育老師的知識(shí)與技能也有了更高的要求。學(xué)前教育專業(yè)面對(duì)的是一些低齡段的兒童，他們的思維比較跳躍，注意力不容易集中。因此，教師需要研究一些方法來(lái)調(diào)動(dòng)他們的注意力。鋼琴伴奏是用鋼琴為歌曲快速并有效的伴奏，起到對(duì)歌曲的補(bǔ)充和襯托的作用。鋼琴伴奏是在看旋律的同時(shí)，在腦中形成和聲的配置和音型織體的編配脈絡(luò)，并能快速的從鍵盤上演奏出來(lái)，是理論與演奏相結(jié)合的產(chǎn)物，是每個(gè)音樂(lè)教師必備的技能。

一、鋼琴伴奏對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重要性

學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)設(shè)鋼琴伴奏這門課程并不是為了培養(yǎng)鋼琴演奏型人才，而是根據(jù)社會(huì)和學(xué)前教育需要、培養(yǎng)具備一定技能的教師。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)是要面向低齡段的兒童，作為一名幼兒園教師，要帶領(lǐng)小朋友們彈琴唱歌，引導(dǎo)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。因此鋼琴伴奏課程成為學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，學(xué)生們要對(duì)這門課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索，掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，提高伴奏能力。

二、鋼琴伴奏在學(xué)前教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱

學(xué)生在入學(xué)時(shí)候水平參差不齊，有的可能從未涉及過(guò)鋼琴知識(shí)，在學(xué)習(xí)上會(huì)比較困難。有的雖然有點(diǎn)基礎(chǔ)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，伴奏的基本音型及和弦轉(zhuǎn)位、演奏指法都不夠正確，這些都是需要在練習(xí)中強(qiáng)化的地方。學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的基本功，在加上專業(yè)課程本身就少，在短期內(nèi)很難有所提高。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中勤奮練習(xí)，積極配合教師，盡快提高自己的演奏技能，豐富自己的理論知識(shí)。

2. 伴奏織體單一

就目前來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單兒歌的伴奏織體比較熟練。如：《小星星》，在伴奏中左手可以使用分解和弦1 5 3 5 、1 6 4 6等簡(jiǎn)單的伴奏音型，但并不是對(duì)其他歌曲也同樣試用。例如：《雪絨花》，這首歌曲就不能單純的使用分解和弦，可以使用柱式和弦再適當(dāng)加入一些琶音來(lái)豐富歌曲的內(nèi)容，起到烘托背景的作用。有專家指出，低齡段兒童的注意力保持在10分鐘左右。如果教師始終使用同一種伴奏織體的話，就會(huì)使兒童審美疲勞、感到枯燥乏味。這就需要教師在伴奏中時(shí)常變化音型、豐富伴奏織體，調(diào)動(dòng)孩子們的注意力，也有助于培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

3.缺乏理論基礎(chǔ)知識(shí)

鋼琴伴奏是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門課程。單有實(shí)踐還不夠，還需要基礎(chǔ)理論的支撐，才能使伴奏豐富多樣。一些學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)和聲、曲式分析等課程，對(duì)一些樂(lè)理知識(shí)比較欠缺，對(duì)調(diào)式調(diào)性的分析及歌曲風(fēng)格的探索不夠透徹，因此達(dá)不到鋼琴伴奏的效果，在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往也會(huì)覺(jué)得很枯燥，學(xué)起來(lái)比較吃力，再加上沒(méi)有演奏基礎(chǔ)，更是加大了學(xué)習(xí)的難度。

三、如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏的能力

1.培養(yǎng)演奏技能，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

扎實(shí)的鋼琴演奏技術(shù)是學(xué)好鋼琴伴奏的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)從基礎(chǔ)練習(xí)及觸鍵角度等問(wèn)題來(lái)提高自己的演奏水平。學(xué)生可以從音階、和弦、琶音等方面入手，培養(yǎng)手指的靈活性，做到熟練掌握24個(gè)大小調(diào)音階，可在伴奏時(shí)隨意轉(zhuǎn)換。在練習(xí)中可以參考《哈農(nóng)鋼琴練指法》等加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。每天在練習(xí)樂(lè)曲前，先進(jìn)行指法練習(xí)，更好的鞏固手指的基本功，然后再練習(xí)鋼琴伴奏所需的內(nèi)容。在鋼琴伴奏的鍛煉上可以先從《小星星》、《拔蘿卜》等簡(jiǎn)單的兒歌入手，為旋律配和聲。這些兒歌旋律調(diào)式比較簡(jiǎn)單，在配伴奏時(shí)相對(duì)也比較容易，然后再遵循由簡(jiǎn)入難、由淺入深的原則來(lái)選擇相對(duì)的兒歌，提升自己的伴奏水平。

2.選擇合適的伴奏類型

不同的伴奏音型會(huì)有不同的表現(xiàn)力，也會(huì)帶給兒童不同的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感受。在我們要為一首兒歌編配和聲時(shí)，先體會(huì)這首歌的藝術(shù)風(fēng)格，屬于進(jìn)行曲類型、活潑類型、還是抒情類型。進(jìn)行曲類型的兒歌一般都反應(yīng)兒童朝氣蓬勃、積極向上的特點(diǎn)；活潑型的歌曲具有跳躍活潑的特征，近似進(jìn)行曲，也透露出兒童自由、自信的特點(diǎn)；抒情型的兒歌具有抒情、優(yōu)美的性質(zhì)，其旋律節(jié)奏等方面都比較自由，詞曲結(jié)合緊密，感情比較細(xì)膩，富有詩(shī)情畫意的特征，選擇合適的伴奏類型為歌曲伴奏極為重要。

3.合理運(yùn)用伴奏織體

學(xué)生可以先從簡(jiǎn)單的織體入手，為歌曲編配和聲，等熟練了以后，再擴(kuò)大織體范圍。常用的伴奏織體分為柱式和弦、分解和弦和半分解和弦。柱式和弦表現(xiàn)的特點(diǎn)是堅(jiān)定有力、氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏短促，由較強(qiáng)的動(dòng)力；其節(jié)奏松弛、安穩(wěn)，起烘托背景作用。如：兒歌《開(kāi)火車》，此曲時(shí)進(jìn)行曲風(fēng)格，再高潮部分采用了柱式和弦的伴奏織體，起到了推動(dòng)和烘托音樂(lè)氣氛的作用。分解和弦的特點(diǎn)既可抒情流暢、委婉深情，又可歡快跳躍、具有動(dòng)感。兒歌《小星星》在運(yùn)用分解和弦時(shí)體現(xiàn)了活潑、富有朝氣的情緒。半分解和弦具有歡快跳躍的特點(diǎn)，節(jié)奏感強(qiáng)，主要還是樂(lè)曲開(kāi)始或反復(fù)時(shí)用于柱式和弦與分解和弦之間，除了這些常用的基本織體在編配的過(guò)程中，多聽(tīng)、多看、多實(shí)踐、多積累，合理運(yùn)用這些伴奏織體，正確把握歌曲風(fēng)格，有助于培養(yǎng)即興編配的能力，豐富織體內(nèi)容。

4.豐富音樂(lè)理論知識(shí)

鋼琴伴奏是理論與技巧的結(jié)合，學(xué)生只注重鋼琴技巧的練習(xí)而忽視了理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，就無(wú)法使水平得到更高層次的提升。當(dāng)準(zhǔn)備為一首歌曲進(jìn)行鋼琴伴奏時(shí)，首先要把這首歌的調(diào)式、調(diào)性、體裁形式及思想內(nèi)容弄明白，若把調(diào)式、調(diào)性分析錯(cuò)了，那么運(yùn)用的和聲也是錯(cuò)誤的，將直接影響演奏效果。還要加強(qiáng)和聲與曲式分析的能力，和聲是鋼琴伴奏的骨架，在伴奏中起到非常重要的作用。和聲選配是否恰當(dāng)將直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合理性和完美性。曲式分析能力是鋼琴伴奏的前提，曲式分析能夠更好的把握旋律的結(jié)構(gòu)與風(fēng)格，具備一定的曲式分析能力能更好的掌握整體框架。如果學(xué)生在伴奏前分析出這是屬于一段體還是二段體的結(jié)構(gòu)，是對(duì)比性主題還是展開(kāi)性主題，都有助于構(gòu)建的整體框架，對(duì)個(gè)別特色的地方做到非常理想的處理。因此，鋼琴技能的提升，離不開(kāi)和聲與曲式等方面的理論基礎(chǔ)，學(xué)生要想提高自己的演奏水平，就必須掌握一定的理論知識(shí)，更好的為鋼琴伴奏打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，鋼琴伴奏對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是一門重要的課程。學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏對(duì)學(xué)前教師的重要性，并主動(dòng)豐富相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)提高自己的伴奏能力，不僅要注重鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練，還要注重與理論知識(shí)的結(jié)合，完善教學(xué)教研方式，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛力，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。

[1]劉雪穎.淺析鋼琴伴奏中的五種伴奏類型.[J]吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.（01期）

[2]苗鳳君.兒童歌曲的伴奏設(shè)計(jì)與實(shí)例分析.[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（03期）