文藝晚會創(chuàng)新推動思想政治引領(lǐng)
——華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院團委“禮贊祖國”主題系列晚會項目報告

陳欣杰 （華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院 510000）

文藝晚會創(chuàng)新推動思想政治引領(lǐng)
——華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院團委“禮贊祖國”主題系列晚會項目報告

陳欣杰 （華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院 510000）

華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院多年的實踐表明，在指導學生開展文藝晚會的工作中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作主體意識，創(chuàng)新舞臺敘事手法和選拔優(yōu)秀的學生團隊參演節(jié)目，著力提升文藝晚會在學生思想政治教育、校園文化氛圍營造等方面的影響力，是以文藝晚會創(chuàng)新推動思想引領(lǐng)工作的有效途徑。

文藝晚會；思想引領(lǐng)；去娛樂化；禮贊祖國

近年來，高校校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展，共青團系統(tǒng)是校園文化建設(shè)的主力軍之一，而在團的工作中，指導文藝晚會是工作中必不可少的一部分。文藝晚會作為高校校園文化建設(shè)的重要載體，既體現(xiàn)著一所高校師生的精神面貌，也反映著高校的教育品味。但縱觀近年來一些高校團組織開展的文藝晚會，出現(xiàn)了節(jié)目質(zhì)量不高、藝術(shù)高雅程度不足、思想政治教育淡薄、單純娛樂化突出等現(xiàn)象，可見當前的高校共青團對文藝晚會的指導，需要加強建設(shè)。

一、項目理念

秦宜智同志在團中央學習會議上提出，共青團要嚴格按照“凝聚青年、服務(wù)大局、當好橋梁、團要管團”的四維工作格局來謀劃和推進深化改革工作。凝聚青年，就是要突出思想政治引領(lǐng)這一靈魂。團中央學校部的年度工作要點中提出去“行政化、機關(guān)化、貴族化、娛樂化”的要求。可見，改革高校文藝晚會的過度娛樂化傾向，以文藝晚會加強對青年學子的思想引領(lǐng)，是當前高校共青團創(chuàng)新文藝晚會開展的努力方向。

二、當前高校文藝晚會在思想引領(lǐng)方面的不足

（一）行政化的管理模式普遍存在

在當前高校開展的文藝晚會中，具體工程的實施，大多數(shù)由團委指導文藝創(chuàng)作的老師負責，再通過老師對接學院其他部門，執(zhí)行申請經(jīng)費、對外聯(lián)系邀請等事務(wù)，其他編排流程、人員選拔實際上多由學生完成。學生社團成為文藝晚會實際上的管理部門。所以我們能觀察到，一些文藝晚會的節(jié)目出現(xiàn)各種問題，原因是每個負責人只負責自己的任務(wù)，包干到人，成為了一種程式化的操作。這個人分配一個相聲節(jié)目，另一個人分配一個演唱，這樣學生個人就成了管理者，從而導致文藝晚會的藝術(shù)層次不高，展示空間窄小。

這種行政化的管理模式，使很多高校文藝晚會的指導老師對于學生太過放心，接收到任務(wù)只是簡單的分配給學生，讓學生自己去處理，自己較少指導學生工作，甚至一些指導老師本身并不擅長晚會和舞臺藝術(shù)。結(jié)果學生因為缺乏管理，導致節(jié)目的選擇隨意化，各種不高雅甚至低俗的內(nèi)容出現(xiàn)在晚會中，背離了通過晚會進行思想政治教育的初衷。這種現(xiàn)象極大地限制了校園文藝晚會的思想引領(lǐng)功能的發(fā)揮。

（二）過度娛樂化，輕視思想政治教育

當前，社會媒體的娛樂導向，對高校文藝晚會的風格產(chǎn)生了巨大影響。大學生文藝晚會的過度娛樂化趨勢逐漸凸顯，文藝晚會需要一定的文藝性可以理解，但是過度娛樂化會忽視文藝晚會的立意，影響校園風氣和輿論氛圍。一些高校的文藝晚會只是注重節(jié)目的娛樂性，而忽視了節(jié)目的藝術(shù)性和思想性，使得晚會節(jié)目缺乏文化品味和知識內(nèi)涵，不能帶來藝術(shù)的美感、可供參考的知識或者受到思想政治教育。在晚會節(jié)目的策劃中，一些大學生往往更加注重對社會不良現(xiàn)象的“娛樂”，而忽略了社會上、校園中先進事跡的宣傳，缺乏對積極生活的引導，缺少宣傳先進思想的手段。

（三）節(jié)目創(chuàng)新性不足

很多文藝晚會的開展，會受到各種上級意見和具體政策的影響，或者負責人本身保守的觀念影響，導致指導老師和學生在節(jié)目的編排中不能掌握主動權(quán)，感覺束手束腳。一臺晚會，固定的形式和創(chuàng)意沿用多年，很容易形成節(jié)目在模塊、形式、內(nèi)容上的呆板，很難滿足作為觀眾的師生對信息多元化的追求。一般而言，一臺好的的晚會，需要三個方面的機制才能夠有強勁的發(fā)展動力：創(chuàng)辦之初的激勵機制，團隊運行中的保障機制，演出后的評價機制，這三者相互作用才能夠真正的提高節(jié)目的創(chuàng)新和推動活動的穩(wěn)定發(fā)展。但是從當前高校的開展情況來看，評價和反饋機制還不成熟。

三、“禮贊祖國”主題系列晚會項目的特色

（一）發(fā)揮學生的創(chuàng)作主體意識

在晚會的團隊設(shè)置上，打破原有的行政化架構(gòu)，選聘學院優(yōu)質(zhì)專職教師和優(yōu)秀學生，成立核心創(chuàng)意團隊，進行劇本創(chuàng)作和團隊組建，在各學生組織中選拔有舞臺工作經(jīng)驗的優(yōu)秀人員，組成舞臺運營各部門，承擔節(jié)目編排、影像制作、音樂制作、服裝道具及后臺運行等職務(wù)。以2012年“百年復(fù)興”演出為例，本場晚會總導演由學生擔任，該名學生統(tǒng)籌包括專業(yè)教師在內(nèi)的核心創(chuàng)作團隊進行劇本創(chuàng)作，到編排節(jié)目、制作視頻音樂等工作，在晚會的籌備過程中，音樂專業(yè)老師和學生一起趕制音樂，攝影專業(yè)教師開培訓班，為工作人員進行培訓，這種師生合作的模式，使學生確實感受到自己是晚會創(chuàng)編的主體，使得晚會的創(chuàng)作團隊迸發(fā)出強大的創(chuàng)造力。

（二）運用史詩型敘事手法表現(xiàn)歷史

普通的文藝晚會，通常都會有主持人報幕過場，但是在“禮贊祖國”系列晚會中，學習國家級大型音樂舞蹈史詩的舞臺運作手法，把音樂、詩歌、舞蹈、燈光等舞臺藝術(shù)作為連接手段，概括地、連續(xù)性地表現(xiàn)具有重大意義的歷史事件。所以在這些演出中，為了保持歷史的的連貫性，一般都會淡化主持人的角色，使主持人作為歷史的講述者出現(xiàn)在表演的人群中，甚至有時在兩三個節(jié)目連在一起演出主持人都不出現(xiàn)。

2012年《百年復(fù)興》的演出，就沒有設(shè)置主持人，而是充分利用各個節(jié)目板塊的內(nèi)在聯(lián)系，把從中國各個歷史時期收集選拔的，具有代表性的音樂、舞蹈集合起來，加入當前新創(chuàng)作的元素，濃縮中國自清末以來的近170年的歷史，節(jié)目與節(jié)目之間保持連續(xù)性，整臺晚會從頭到尾就是一部中國近現(xiàn)代史，不管是參演學生還是觀賞的學生，都從中體會到偉大祖國史詩般的歷史，并受到歷史教育和愛國主義教育。

（三）選拔具有代表性的學生群體參與演出

高校文藝晚會，參演學生一般是藝術(shù)團體的先進分子，或者具有特長的文藝骨干。但這種選拔演出人才的局限性，不利于更大面積地借助開展晚會，對學生進行思想引領(lǐng)。2015年五四青年晚會，創(chuàng)造性地將五四表彰與新團員入團儀式結(jié)合在一起，由四十名“五四”榮譽獲獎集體，朗誦了北京大學創(chuàng)作的紀念五四運動的詩歌《聆聽青年》；學生黨員、國防教育生學員和新入團團員一起在節(jié)目《追夢路上》，見證了新團員的入團宣誓。這些節(jié)目的設(shè)計，在學生中引發(fā)廣泛的討論，其具有親歷性的特點，讓參演節(jié)目的學生，再一次受到愛國主義、集體榮譽教育。

四、“禮贊祖國”主題系列晚會項目的實施成效

（一）增強學生團隊的藝術(shù)表演水平和專業(yè)水平

“禮贊祖國”主題系列晚會，因為其主題鮮明、選題宏大、形式創(chuàng)新的特點，每一個節(jié)目的參演人數(shù)較多，對于學生藝術(shù)團隊來說，是挑戰(zhàn)也是機遇。在實踐中，廣播電視編導專業(yè)、漢語言文學專業(yè)、電子信息工程專業(yè)的學子，都在臺前幕后的工作中鍛煉了專業(yè)技能，可以說，大型晚會的開展，不論是在舞臺調(diào)度、節(jié)目演出、后勤運作等方面，都使學生團隊的藝術(shù)表演水平和專業(yè)能力都得到鍛煉和提高。

（二）對課堂思想政治教育加以補充

當前，大學校園文化開始走向多元化，可以說有百家爭鳴、百花齊放的態(tài)勢，各種流行音樂、新興舞蹈、先鋒文化伴隨著一定程度的兇殺、色情、暴力元素都出現(xiàn)在青年學子的文化生活中。在這樣的環(huán)境下，思想政治引領(lǐng)尤其重要。而學生思想政治理論課堂教學因其局限性，不能很好地對學生進行深入引導。“禮贊祖國”主題系列晚會的開展表明，高校團委對文藝晚會的創(chuàng)新，是配合思想政治教育課堂，完成思想政治引領(lǐng)這一根本的有效途徑之一。青年學子對文藝晚會的參與熱情更高、接受度更好，通過對文藝晚會的創(chuàng)新編排，使以愛國教育為核心的思想政治引領(lǐng)和文藝節(jié)目有機結(jié)合，能有效彌補課堂思想政治教育的不足，以更親切走心的形式，影響青年學子。

（三）營造積極向上的校園文化氛圍

高校作為人才的搖籃，大學生成長的殿堂，營造出一種什么樣的校園文化氛圍，是包括團系統(tǒng)在內(nèi)的教育者需要深入思考的問題，也是校園文化建設(shè)和文化育人功能發(fā)揮的內(nèi)在要求。“禮贊祖國”主題系列晚會，將“我的中國夢”“奮斗的青春最美麗”“清朗網(wǎng)絡(luò)?青年力量”等主題融入節(jié)目中，讓學生在觀賞節(jié)目中受到潛移默化的熏陶和感染，在學院形成了風清氣正的校園文化氛圍，更促進了一些重要工作如“三下鄉(xiāng)”大學生社會實踐服務(wù)項目的推廣。

五、開展本項目的經(jīng)驗和啟示

（一）與時俱進，貼近時代特征和青年群體特色，確定表現(xiàn)內(nèi)容和形式

習近平同志在文藝工作座談會上指出，人民的需要是文藝存在的根本價值所在。能不能搞出優(yōu)秀作品，最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷。總書記的這項倡導，也深刻揭示了高校團委開展文藝晚會的原則，那就是貼近青年生活、反映青年特征、回應(yīng)青年需求。在“禮贊祖國”主題系類晚會中，師生編排了一批優(yōu)秀作品。如反映“三下鄉(xiāng)”志愿者風貌的舞蹈節(jié)目《大山支教》，反映進城農(nóng)民工青年生活的現(xiàn)代舞蹈《工地節(jié)奏》等實踐表明，取材于生活，反映青年心聲的晚會節(jié)目，更受歡迎。

（二）重視晚會開展后的總結(jié)和調(diào)研反饋

一臺文藝晚會是否成功，關(guān)鍵是演員演出后的反饋和觀眾的評價。為此，適時開展總結(jié)和有效的觀眾反饋調(diào)研特別重要。2012年“禮贊祖國”項目開展以來，筆者所在的團委調(diào)研部，在每次大型晚會結(jié)束后，隨即對參與演出的青年學生和觀眾，進行了大范圍的問卷調(diào)研。共形成調(diào)研報告及采訪手札十余份，這些數(shù)據(jù)，對項目完成之后進一步改進晚會的設(shè)計，提供了很大支撐。

（三）重視晚會成果在新媒體領(lǐng)域的推廣

新媒體背景下，結(jié)合當代高校團員青年的特點，進行高校文藝晚會的創(chuàng)編和開展，離不開一支既懂新媒體技術(shù)又懂舞臺藝術(shù)的專業(yè)化團干隊伍。新媒體領(lǐng)域的成果推廣，是高校文藝晚會深化影響力，提高教育作用的重要途徑。培養(yǎng)一支高水平、能傳承的新媒體工作團隊，有效記錄晚會籌備情況、晚會演出全貌，將使優(yōu)秀的文藝晚會成果得到留存和推廣，擺脫“演完就忘”的尷尬處境。

六、結(jié)語

華南農(nóng)業(yè)大學珠江學院多年的實踐表明，在指導學生開展文藝晚會的工作中，要打破行政化的管理模式，重視節(jié)目的思想和教育意義，開展節(jié)目創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作主體意識，創(chuàng)新舞臺敘事手法和選拔優(yōu)秀的學生團隊參演節(jié)目，著力提升文藝晚會在學生思想政治教育、校園文化氛圍營造等方面的影響力，是以文藝晚會創(chuàng)新推動思想引領(lǐng)工作的有效途徑。

[1]黃婉蓄.中國當代三部音樂舞蹈史詩的敘述視角和結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)[J].吉林藝術(shù)學院學報2012.

[2]毛毳.新中國“音樂舞蹈史詩”六十年[J].北京舞蹈學院學報，2010

[3]秦宜智.推動共青團工作乘勢而上開創(chuàng)新局面[J].思想政治工作研究科，2015