淺談素描教學在老年繪畫教育中的意義

李晨喆 （西安老年大學 710000）

淺談素描教學在老年繪畫教育中的意義

李晨喆 （西安老年大學 710000）

近年來，隨著我國人口老齡化的加劇，全國各地老年大學發展迅速，繪畫一直是老年大學中的主要課程之一，而長期以來，繪畫專業的發展始終停留在師傅帶徒弟的狀態，學員少有創新與風格，且寫意國畫一支獨大，其他畫種很難發展，諸次問題，筆者認為，應當大力發展素描教學，方可對上述問題有所改觀。

素描；老年繪畫；寫生；創作

近幾年，隨著我國人口老齡化的不斷加劇，國家推出了一系列積極老齡化的政策，在此大環境下，老年教育得到了蓬勃發展。在老年教育的諸多專業中，繪畫是一門備受青睞、普及率較高的專業。據統計，全國400多所老年大學中，都設有繪畫專業，在經過多年的探索發展后，從專業設置、教學大綱到教學水平都有了很大提高，不少學員學有所成，成為社會上的書畫名家。然而，成績顯著的背后也潛藏著許多問題，例如學員造型基本功不扎實；缺乏創新精神；以及寫意國畫一枝獨秀等，這些已成為制約老年大學繪畫專業發展的瓶頸。

一、老年繪畫教育現狀

多年來，老年大學在繪畫教學方面取得了長足發展，以我校（西安老年大學）為例，現有教學班二十余個，學員人數達到五百余人，有很多學員在各種大展中獲獎。有多人加入了省市美術家協會。然而，在光輝的背后還潛藏著一些問題和不足，主要表現在：

1.造型、寫生能力不足

繪畫是視覺藝術，而視覺藝術就離不開造型，造型是繪畫的根基。目前我校的老年繪畫教學，普遍存在學員造型能力的不足，這已影響到繪畫專業向更高的層次發展。學員不管是臨摹書本或教師的課稿，都表現出造型能力的不足。同時，教學還停留在師傅帶徒弟的階段，課堂上老師畫一筆學員畫一筆，老師的畫風直接延伸到了全班學員的身上，學員作品出現千人一面的狀況。主要原因是學員缺乏寫生能力，不能面對生動的客觀對象進行觀察和描繪，學員缺少自我主觀的生動感受，結果往往是教師作品的翻版，且容易畫僵，畫死。“諸畫之病，唯有寫生可醫”。

2.缺乏創作能力

缺乏創作能力也是制約老年美術教育發展的一大障礙。學員能夠獨自創作完整的且具有一定藝術水準的作品，應該是繪畫教育工作者的追求目標。現在的課堂教學中教師更多教授的是自己的筆墨技法，總處在教學過程的初級階段。不論工筆還是寫意、初級班或是高級班，學員更多的是在臨習教師或他人的畫稿。創作的前提是大量的寫生，缺少對生動現實物象的觀察與寫生，沒有對生活的深刻感受，就無法創作出好的作品來。這樣的教學很難培養出學員的創作能力和創新精神，學員只能是照貓畫虎。

3.油畫、水彩等畫種的缺失

當前老年大學的繪畫專業中，存在著中國畫，特別是寫意畫一支獨大的傾向。油畫、丙烯、水彩等畫種始終是冷門，甚至被擋在了門外。當前我國社會發展，藝術氛圍濃厚，諸多畫種百花齊放，百家爭鳴，早已不是水墨畫一枝獨秀了，自從油畫等西方畫種傳入中國后，不斷融入中國人的生活，得到了民眾的喜愛。老年大學作為我國終身教育體系的一部分，作為老年文化的前沿陣地，自然也應該敞開懷抱，與時俱進。

分析以上問題的出現，主要是由于在繪畫教學中長期對素描的輕視，只有加強素描教學，以上問題方可解決。

二、素描

素描是一切造型藝術的基礎。它起源于西方十五世紀的文藝復興，達芬奇、米開朗基羅等人通過透視學、解剖學，使繪畫在二維平面上表現出三維立體感。起初，素描只是作為創作油畫、版畫作品前的草圖，后來，人們發現了它獨特的藝術魅力，而逐漸發展成一門獨立的畫種。

素，樸素，描，描繪，顧名思義，素描就是樸素的描繪。我們通常所說的素描是指借助鉛筆、炭筆等工具，通過單色的線條、塊面、明暗等手法來表現物象的繪畫方法。

素描研究的對象是物體的基本形態和一般變化規律，如比例、形狀、結構、空間、明暗、透視等，掌握這些是造型的前提條件，因此，素描是一切造型藝術的基礎，是解決造型問題的最佳途徑。

素描作為一門學科，不僅在西方得到重視，在我國也有著悠久的傳統和豐富的教學經驗。經過文藝復興后五百多年的發展，西方寫實主義美術已成為全人類的藝術瑰寶。東西方無數卓越的藝術家中，無一不是有著扎實的素描功底。

三、老年教育中素描教學的意義

老年大學的素描可作為一切造型藝術的公共基礎課來進行設置，一方面是作為一切繪畫專業的基礎課，重點提升學員的造型能力，并教授正確的觀察方法，使學員掌握一定的寫生能力，為學習其他造型藝術課程的學習打下良好基礎；另一方面是作為油畫，水彩等課程的基礎課，為學習油畫做準備。

1.提升學員的造型能力

基礎素描教學首先解決的是造型問題，通過科學而嚴謹的訓練，教給學員正確的觀察方法，掌握一定的構圖規則，學習掌握線條及明暗表現方法和寫生技法，使學員能夠較準確的描繪自己想要表現的藝術形象。加大寫生在教學中的比重，多走出課堂，走出教室，觀察自然，描繪自然，只有畫者自己首先被打動，創作出的美術作品才能打動觀眾。

2.增強學員的藝術欣賞力

通過一定的素描技法學習，逐漸滲透形式美法則等藝術理論教學，使學員在學習技法的同時，探究藝術規律，感受藝術美的博大精深，增強學員的藝術欣賞力，樹立高尚的審美。吳冠中曾說過“藝術有大小之分，小藝術悅人耳目，震撼心靈”。只有具備了高尚的藝術欣賞力，才有可能創作出好的作品來。

3.發展油畫等不同畫種，填補專業空白

通過擴大基礎素描的教學，拓寬學員的思路，培養他們的興趣，打牢群眾基礎，逐漸開設更多的繪畫課程，健全繪畫專業設置，為廣大老年學員提供更加豐富的課程選擇，也是為學員們的藝術發展開拓更加廣闊的道路，更為我國老年教育事業的發展出一份綿薄之力。

[1]培養學生的造型意識——淺談素描教學的一點體會[J].齊媛媛.北方美術，1995（1）.

[2]素描教學中創作意識與能力的培養[J].薛書琴.藝術與設計（理論），2008（5）.