高校舞蹈教育與學生的全面發展研究

任 璐 （鄭州工程技術學院 450000）

高校舞蹈教育與學生的全面發展研究

任 璐 （鄭州工程技術學院 450000）

隨著我國經濟水平的不斷提升，社會各界對人才綜合素質的要求越來越高，因此，高校應當采取措施提升學生的綜合素質，促進大學生德智體美勞全面發展，舞蹈教育作為高校教育教學的重要組成部分，對提升學生的綜合素養具有重要作用。本文分析了高校舞蹈教育對學生創造思維能力、形態美、思想道德、審美能力的影響。從這些方面展現了高校舞蹈教育與學生全面發展的關系。希望促使大學生充分認識到舞蹈學習的意義，并自覺參與到舞蹈教學中，進而提升自身的綜合素質。

舞蹈教育；全面發展；學生

舞蹈具有悠久的發展歷史，人們通過舞蹈表演可以抒發自身的情感，因此，美學家亞奎斯·巴贊就曾指出：“舞蹈教學是符合人類本性的，人類通過舞蹈表演展現自身的本性，才會感到快樂”。可見，舞蹈教學對人類的全面發展起著重要作用。高校開展舞蹈教育可以增強學生的身體素質，拓展學生的文化視野，此外，通過舞蹈學習，還可以提升學生的鑒賞能力與藝術審美品味，提高學生的思想道德素質。進而促使學生的全面發展。

一、高校舞蹈教育對學生創造思維能力的影響

舞蹈特有的美育功能不僅有助于提升學生的審美品位，還可以培養學生的創新思維能力。高校舞蹈教育不僅涉及到技能訓練，還包括知識講授，這不僅可以提升大學生的專業技能，還能夠全方位的挖掘學生的內在潛力。舞蹈藝術通過表演者的表情、形態展現內心情感，而舞蹈審美的過程則要伴隨人的情感體驗，并通過形象思維才能夠完成。心理學與現代生理學的研究表明，人們經常欣賞線性結構，可以刺激自身的視覺感知，進而提升自己的形象思維能力，并培養自身的創造性思維。形象思維在個體發展中起著重要作用，它可以促使人們依據原有的形象創造出新的形象。個體的形象思維與邏輯思維處于大腦的不同區域，二者相互聯系。右腦以形象感知、時空概念、調動情感、藝術欣賞為主，左腦則以閱讀理解、數學計算和語言活動為主。高校舞蹈教育可以激發學生的想象力、幻想力，并同時作用于學生的左右腦，進而提升學生的創造性思維能力。

二、高校舞蹈教育對學生形態美的影響

形體美主要是指一個健康的、正常發育的人在生理特點上呈現的外形美。從本質上看，舞蹈是一種人體動作藝術，因此，舞蹈教育具有體育鍛煉的功能，形體訓練是高校舞蹈教育的重要組成部分。所謂的形體訓練主要是指，根據學生的生理特征與人體特點，指導學生跟隨伴奏音樂，使各個身體部位進行有節奏的變化，進而形成不同的造型與形體動作。形體訓練不僅有助于學生增強體質，而且能夠幫助學生表情達意。在形體訓練過程中，可以通過人體肌肉活動產生負荷，進而刺激學生的內臟器官，增強神經、呼吸、循環、消化等系統的活力。因此，高校舞蹈教育可以提升學生身體的靈活性、協調性、敏捷性和柔韌性。促使學生展現出獨特的形態美。當前，舞蹈已經和體育有機結合在一起，形成了獨特的體育舞蹈。可見，舞蹈教育本身就具有重要的體育運動學價值。也正因為如此，高校舞蹈教學不僅可以增強學生的創造力和鑒賞力，還能夠健身健體，培養學生的形態美。

三、高校舞蹈教育對學生思想道德的影響

我國著名教育學家陶行知先生曾說過：“道德是做人的根基，如果這個根基壞了，那么即使你有一身的本領與學問，也沒有用處。”可見，道德教育對學生的發展具有重要作用，舞蹈教育可以通過形體動作和音樂陶冶學生的情操，促使學生自覺提升自身的道德素質，進而起到思想道德教育的作用。其實，早在我國先秦時期，著名的教育家孔子就曾明確指出“興于詩，立于禮，成于樂”。高校舞蹈教育可以用舞蹈感染學生、引導學生。相較于傳統的思想政治教育形式，舞蹈教育更具感染力、趣味性和實效性，能夠極大地激發學生的參與積極性。高校舞蹈教育將思想道德教育中的“說理”進行轉化和移植，運用豐富多樣的舞蹈語言代替抽象枯燥的講解灌輸，進而激發學生的學習興趣，促使學生主動參與其中，且在體悟作品和動作的過程中，自覺體會其中蘊藏的道德理念，例如在團體舞蹈教學中，可以培養學生的集體意識和協作能力，促使他們意識到團結的重要性。此外，舞蹈訓練需要消耗大量的體能，這就促使學生在訓練過程中磨練自己的意志，形成較強的忍耐力。在舞蹈教育過程中，學生主動參與、自主體會、自覺感受，充分體現了寓教于樂的教育理念。除此之外，舞蹈訓練還涉及到大量的配樂和背景知識，學生在學習過程中還可以潛移默化的受到這些元素的影響，進而增強自身的愛國情感、包容意識、助人理念。

四、高校舞蹈教育對學生審美能力的影響

對美的感受能力是評價一個人審美素質高低的重要標準。舞蹈本身就具備豐富的美學元素，舞蹈教育也具有重要的美育功能。舞蹈表演可以展現美，舞蹈欣賞可以帶給人們愉悅感，并促使受眾與表演者產生情感共鳴，獲得共有的審美體驗。在舞蹈欣賞中，人們可以從舞蹈動作和配樂，充分感受不同民族、不同地區的審美趣味和歷史文化，進而形成理性認識，領略不同地區和文化的內涵。在高校舞蹈教育中，教師可以全面講解舞蹈的立意、動作和造型，引導學生領略舞蹈中蘊含的美學要素，進而提升學生的審美水平和審美能力。例如，抒情舞蹈時常通過抒發人物情感展現舞蹈主題，學生在體會的過程中可以加深對舞蹈的理解，進而全身心的詮釋舞蹈內涵，呈現出別樣美感。再如，學習力量型舞蹈可以培養學生的進去進取精神和豪邁氣質。力量型舞蹈種類繁多，包括拉丁舞、迪斯科和爵士舞。這類舞蹈大多熱情奔放，極富節奏感，學生在學習過程中可以領略人體蘊藏的各中心形態美。

綜上所述，舞蹈藝術是我國民族文化的瑰寶，具有悠久的發展歷史，與人的全面發展具有重要的內在聯系。因此，高校舞蹈教育對促進大學生的德智體美發展具有重要作用。學生在舞蹈學習中可以充分領略各種不同的美學要素，進而提升自身的審美品位和能力。此外，在高校舞蹈教育中，學生還能夠形成較強的忍耐力和集體意識，進而提升自身的道德素養。所以，高校要不斷完善自身的舞蹈課程體系，采用多樣化的教學模式開展舞蹈教育，在欣賞和選修課程的基礎上，增設基本訓練課程和輔修課程。以此提升高校舞蹈教育的質量和影響力，充分發揮舞蹈教育的美育功能。

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任璐（1982.5-），女，漢族，河南鄭州人，碩士，鄭州工程技術學院音樂舞蹈學院，講師，研究方向：音樂與舞蹈學。