“互聯網＋”背景下青少兒舞蹈組合教學課例探索

彭媛瓊 張 鑫 趙圣馨 （首都師范大學音樂學院 100048）

“互聯網＋”背景下青少兒舞蹈組合教學課例探索

彭媛瓊 張 鑫 趙圣馨 （首都師范大學音樂學院 100048）

本文以“互聯網＋”舞蹈教育為切入點，綜合分析“互聯網＋”舞蹈教育的內涵與發展現狀。通過設計一堂青少兒舞蹈組合教學課例，挖掘建立新型舞蹈教學模式的有效途徑，探索互聯網時代信息技術與青少兒舞蹈教育的深度融合，并對其教學發展提供切實建議。

“互聯網＋”；舞蹈教育；青少兒舞蹈

2015級碩士研究生創新立項研究成果

近年來，互聯網的普遍應用特別是大數據、云計算和移動互聯網等技術的發展，正從各個方面深刻地改變著人們的生活方式。2015年李克強總理在政府工作報告中首次提出制定“互聯網＋”行動計劃。

12月習近平主席在第二屆世界互聯網大會上向世界宣告：“十三五時期，中國將大力實施網絡強國戰略、國家大數據戰略、‘互聯網+’行動計劃，發展積極向上的網絡文化，拓展網絡經濟空間，促進互聯網和經濟社會融合發展”。1“互聯網＋”作為一項國家戰略，已被提到了前所未有的高度。當前，“互聯網＋”如雨后春筍般成為人們熱議的話題，學術界熱議的焦點。隨著我國教育信息化的不斷推進，毋庸置疑，“互聯網＋”必將成為我國未來教育發展的重要驅動力。

一、“互聯網＋”背景下的舞蹈教育

（一）“互聯網＋”舞蹈教育的內涵

從教育的角度來看，“互聯網＋”帶來的不僅僅是信息技術的創新與運用，它更是對教育理念、教學模式、教學管理、評價方式等教育過程的創新與重塑。“互聯網＋教育”將進一步促進教育公平，實現優質資源共享；打破教育邊界，滿足教育需求；教育將真正有可能走向全民化和終身化。“互聯網＋”舞蹈教育的內涵是指利用信息技術以及互聯網平臺使“互聯網＋”與舞蹈教育形成相互融合，在傳統舞蹈教學基礎之上優化資源配置，創造新的舞蹈教學模式，給舞蹈教學帶來更多的可能性。

（二）“互聯網＋”舞蹈教育的現狀分析

“互聯網＋”舞蹈教學是當今社會互聯網時代下為各類舞蹈愛好者，提供學習舞蹈、教授舞蹈的重要平臺，多樣的課程種類，靈活的學習時間，便捷的學習方式，新型的學習模式，受到熱捧。網上也出現了很多具有代表性的網站，如：中國舞蹈網（www.chinadance.cn）、千雅云藝舞蹈教育在線（www. tppedu.org）、中國CCTV舞蹈網（www.cctv.com/dance）等等。這些舞蹈類平臺主要是整合并傳播各類舞蹈相關信息，推廣各種舞蹈活動，以及通過舞蹈論壇、舞蹈視頻、在線直播課等方式進行舞蹈教學。以千雅云藝舞蹈教育在線為代表的舞蹈教育類平臺，是目前國內第一個專業致力于舞蹈教育的網站，該網站集在線課堂、舞蹈音樂、舞蹈專家等為一體，為熱愛舞蹈的各類人群提供個性化學習要求的定制式舞蹈藝術教育內容。教師可利用網絡技術上傳教學視頻、監控學習進度、布置批改作業、加強與學生交流；學生則可以豐富學習內容、拓寬學習方式、反饋學習情況、與教師保持互動，舞蹈教學更加自由化、彈性化、個性化、有效化。

二、利用“互聯網＋”的青少兒舞蹈教學

隨著我國教育質量的提升，當下舞蹈教育尤其是青少兒舞蹈教育正蓬勃發展，“互聯網＋”的青少兒舞蹈教學是一種新型舞蹈教學模式，它變革舞蹈教學理念、更新舞蹈教學模式、突破舞蹈教學壁壘、豐富舞蹈教學評價手段，從而促進青少兒舞蹈教學的發展。

（一）“互聯網＋”青少兒舞蹈教學課例探索

呈現一堂“互聯網＋”青少兒舞蹈教學課，需要包含教學目標、教學法、教學重難點、組合呈現、以及線上互動交流等方面。以《小學舞蹈課領先教材》二年級組合《褲子》為例。

1.教學目標：以文字的形式說明該課的教學目標是解決學生腿部韌帶柔韌度的練習，并完整呈現組合視頻，使學生了解組合內容。

2.教學法：常用的青少兒舞蹈教學法包括角色教學法、情境教學法、觸摸教學法、對比教學法、節奏教學法、啟發式教學法等。在本課中可運用情境教學法引導學生模仿與褲子相關的動作；用觸摸教學法強調學生腿部吸伸動作的質感；用對比教學法加強孩子對動作標準度的把握；用啟發式教學法借助音樂、圖片、故事、道具等形式，激發學生想象力提高孩子學生興趣。

3.教學重點：通過慢放坐立單抬腿過程，局部放大腳尖動作，使學生掌握正確的壓腿要領。

4.課堂教學模擬：綜合以上三點模擬真實教學課堂，完整呈現整個教學過程，并以文字的形式歸納總結本課知識點。

此外，學習者在互聯網平臺學習中可隨時記閱課堂筆記，遇到與課程內容相關的問題能夠即時在線咨詢或留言。

（二）“互聯網＋”青少兒舞蹈教學展望

目前對“互聯網＋”青少兒舞蹈教育的探索還處于初級階段，盡管現如今網絡上有各種各樣的舞蹈教學資源，但大部分都是在進行舞蹈展示以及動作講解，充分利用互聯網技術進行系統舞蹈教育教學的課程寥寥無幾。所以，需要不斷思考與創新。

1.創新教學方法，豐富教學資源。互聯網是一個廣闊的平臺，青少兒舞蹈教學不應該僅停留在傳統的教學模式當中，應該充分利用科技手段，創新教學方法，分層次、分階段、分內容進行針對性教學；與此同時，利用互聯網平臺建立資源庫，如青少兒舞蹈音樂庫、青少兒舞蹈劇目庫等。從而豐富教學資源，讓青少兒舞蹈教學充滿活力、趣味與特色。

2.優化教學內容，提供優質課程。互聯網連接、共享、開放、協作的特質，讓學習者能盡情享受到許多國內外優質的舞蹈演出、講座、比賽等各類舞蹈資源，還可不定期邀請舞蹈界大師進行線上直播，這突破了時空的界限，使學習者能夠享受平等學習機會，使舞蹈教學更加自由化、靈活化。

3.提供定制服務，滿足個性需求。針對互聯網大數據相關信息統計以及不同學習者的需求提供定制性服務，促進教與學的有效聯結，真正實現因材施教。

在科技快速發展的今天，舞蹈教育應該順勢而為，緊跟時代步伐、吸納高新技術、采用科學方法，依托“互聯網+”的平臺，為傳統舞藝術蹈教育注入新的生命活力，積極推動以教育為核心、以技術為支撐、以學習者為主體的舞蹈教育新生態的形成。

注釋：

1.引自習近平主席在第二屆世界互聯網大會的發言.

[1]田培培.《小學舞蹈課領先教材（一二年級）》趣味篇.人民音樂出版社.2015年8月第1版

[2]王磊，周冀.《無邊界互聯網＋教育》.中信出版集團2015年11月第1版