論少兒鋼琴學習興趣的培養與鋼琴教材的使用

曹 淼 （徐州工程學院 221000）

論少兒鋼琴學習興趣的培養與鋼琴教材的使用

曹 淼 （徐州工程學院 221000）

少年時期是一個人接受知識的黃金階段。例如學習英語，鋼琴等，如果能在少年階段打好基礎，那么將會使人在該領域更容易取得成就。父母望子成龍，往往會讓孩子在這個階段“練童子功”，但少兒天性好動，一般是受不了枯燥的學習過程。本文筆者通過對少年心理的研究，認為可以從興趣的培養和教材的使用兩方面解決這個問題。

少兒；鋼琴學習；堅持；興趣培養；教材使用

少兒鋼琴興趣教材體現了特定的教育觀念，教學目的和教學內容，是維持少兒鋼琴興趣教學活動正常進行的基本要素之一。少兒鋼琴興趣教學方法是實行興趣教學活動的根本保證，只有將這兩項合理有效的結合，才能真正提高少兒鋼琴興趣教學的質量。以下是對以興趣為基礎的少兒鋼琴教材教法進行研究，提出一些個人的見解和建議，希望能對少兒鋼琴興趣教材的建設與教法的使用提供一些參考性的意見。

一、興趣培養的重要意義

俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣，那么再難的事情都有動力去做。興趣和情感相互聯系，興趣越濃，情緒越高，做起事情來積極主動性越高，這樣人就會自覺主動地去思考提高自己的方法，在這樣的狀態下，往往事半功倍。培養興趣，也可以使人面對困難不屈不撓，持之以恒。尤其對于少兒學習鋼琴，鋼琴也是一種藝術，學習起來較為復雜，而少兒的天性又愛貪玩，如果沒有興趣做支撐，我想這個學習很難高效率地繼續下去。所以，對少兒學習鋼琴來說，培養興趣是最大的關鍵。

二、少兒在學習鋼琴中興趣維持不久的原因

（一）三分鐘熱度，意志不夠堅定

現在的孩子在學習鋼琴的狀況，用魏征在《諫太宗十思疏》中的一句話來形容再合適不過了，那就是“有善始者實繁，能克終者蓋寡”無論是學習鋼琴還是學習舞蹈，孩子的表現都顯得有點“任性隨意”，他們會因為心血來潮而選擇學習某項技能，買某件玩具，可“三分鐘熱度”過后，他們就沒有了學習的動力，對以前喜歡的玩具棄之如敝履。孩子的這種心態可以說是學習鋼琴最大的障礙了，古人云“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”“學之道，貴以專”，如果孩子不專心學習，那么，無論父母和老師投入多大精力，其學習效果都是事倍功半的。

（二）鋼琴學習難度大，枯燥

要想學會鋼琴，天賦和努力缺一不可。鋼琴在樂器中的地位與劍在兵器中的地位相仿，是“百樂之王”，因此，要想“駕馭”鋼琴，沒有天賦，不付出巨大的努力是不行的，像李云迪，朗朗那樣天賦異稟的人也得經過刻苦的學習才能取得成功。鋼琴的學習需要努力，首先得學習相關的樂理知識，和五線譜打交道，其次需要日復一日的聯系各種指法，最后需要大量的時間。對孩子來說，這個過程無疑是痛苦的，枯燥的。

（三）教師安排教材不合理

孩子學習鋼琴有兩種途徑，家庭條件好的可以請家教，而更多的是家庭條件差一點的孩子，他們一般是在各種培訓機構和琴行學習，通過這種途徑學習有一些缺點，第一，教師精力有限，時間有限，不能照顧到所有的學生，孩子理解能力差會跟不上進度。第二，教師安排給學生的練習曲目可能不適合孩子，太慢了會使孩子喪失信心，太簡單也會消磨孩子的耐心，作品基調太壓抑深沉也不適合孩子彈奏。

三、培養和維持少兒學習鋼琴興趣的措施

雖然孩子在學習鋼琴的過程中會遇到很多問題，但學習鋼琴不僅可以培養孩子堅韌不撥的品質，更可以陶冶情操。因此，我們應該積極尋找辦法培養和維持孩子對于學習鋼琴的興趣。本文筆者認為，可以從興趣與教材兩方面出發，即通過合理使用教材與引導培養學生興趣的方法來解決問題，具體措施如下

（一）形象直觀的教學方法，使教學變得通俗化

因為少兒正處于對事物的認知階段，以直觀表象的形式來認識事物的外觀世界，這種認識方法使得他們具有直觀的思維，對事物的認識和理解都局限于表象。所以教師在給兒童授課的時候，要采用直觀的語言，甚至是“兒童語言”，對他們描述某個事物一定要借助另外一個他們所熟悉的東西。比如鋼琴上白色鍵發出的音為基本音級，諸如A，B，C…等七個音。但是也可以發出高于C音低于D音的音，他是通過黑色琴鍵所發出來的。這個變化音級介于CD之間，老師可以像少兒解釋，就如小孩從1歲到2歲之間，會有一個大于1歲小于2歲的時候，這樣小孩就可以直觀了解了。

（二）豐富多彩的示范演奏，使教學變得有趣化

鋼琴作為一門藝術，有很多“只可意會不可言傳”的內容。兒童現場觀摩比觀看視頻資料，感受會更加貼切。對于學生看不懂的地方，教師可以采用琴聲說話，這比教師只用口述見效明顯。甚至教師在現場演奏完之后，學生可以趁著自己還記得，在鋼琴上多多練習，不會的可以順便問老師。教師采用豐富多彩的現場演奏授課還有其他好處：一是鋼琴教師一般都有較高的音樂造詣，教師的演奏可以將自己對因為的熱愛以及感悟都體現出來，無形中吸引著學生，激勵學生努力。二是教師可以為學生演奏節奏歡快，適合少兒欣賞的曲目，這樣可以提升少兒的學習興趣，利于教學的開展。

（三）不同風格教材的結合，讓學生樂此不疲

培養少兒學習鋼琴的興趣，有很大一部分在于教師授課的方法以及選擇的教材。鋼琴授課的教材一般分為兩種：一種是必彈的，一種是選彈的。比如一般初學者都要學習拜耳哈農，599等來練習指法。這些曲子聽起來嚴肅又正式，很容易讓人枯燥，但是又不可不學。所以教師要將必彈曲目與選彈曲目穿插起來。選彈曲目可以選擇色彩豐富、專門為兒童創作的器樂曲等：比如《洋娃娃的夢》《獻給愛麗絲》《少女的祈禱》《小星星變奏曲》《動物狂歡節》等等。將這兩種曲目結合起來，少兒就既可以體會到輕松歡樂的學習，又可以間歇性地學到專業鋼琴技能，這樣的教學才會最有效率，少兒也可以持久性地保持興趣。

通過上文對鋼琴獨奏中京劇元素引入和運用內容進行系統分析可知.鋼琴賦予了京劇新的美學趣味.它把京劇戲曲帶入了國際藝術領域.使京劇特有的板式、聲腔韻味與鋼琴主旋律相互融合、共融發展。下一階段.京劇元素會進一步滲透到各個藝術領域中.繼續發揮著其不可忽視的藝術特征表現作用。

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曹淼（1981.10.09）女，漢族，江蘇徐州人，現任徐州工程學院講師，碩士學位。研究方向：鋼琴教學 。