管窺中國鋼琴藝術指導

李佳雯 （蘭州城市學院 730070）

管窺中國鋼琴藝術指導

李佳雯 （蘭州城市學院 730070）

中國鋼琴藝術指導主要存在于高等院校和專業藝術院團，本文重點論述了藝術指導在我國的發展現狀。

鋼琴伴奏；藝術指導

一、我國鋼琴藝術指導概述

在全國首次鋼琴藝術指導研討會中，文化部教科司戴嘉仿副司長在講話中說道：“鋼琴伴奏可以說是一個操作層面的名詞，作為學術層面上的名詞應叫做鋼琴藝術指導，這樣的正名意味著一個學科的成熟。”由此可知，我國最初的鋼琴藝術指導等同于鋼琴伴奏，是在聲樂演唱或器樂演奏中產生的副產品，沒有形成一門獨立的學科。田浩江在《與田浩江談歌唱》中講到：“國外有一種教師稱為Coach（教練），他們不是聲樂教師，其中99%都是鋼琴家，都學過意大利語和法語，這些教師專門講音樂、講風格、摳語言，他們可以邊彈琴邊演唱重唱中的某個聲部。”鋼琴伴奏和鋼琴藝術指導有內涵上的區別，鋼琴伴奏存在于技術層面，是配合聲樂演唱者或器樂演奏者完成作品的輔助角色，我們將Coach叫作藝術指導，是指“指導藝術的人”。

作為鋼琴藝術指導應具備的綜合能力：（1）鋼琴演奏能力；（2）視奏能力；（3）熟知各類樂器；（4）對聲樂藝術指導而言，語言能力是前提；（5）解析樂譜的能力；（6）舞臺經驗及應變能力；（7）藝術修養。

二、鋼琴藝術指導分類

李斐嵐在《鋼琴伴奏藝術縱橫》一書中專門談及常用的鋼琴伴奏，即聲樂鋼琴伴奏、重奏和協奏、舞蹈鋼琴伴奏、體操鋼琴伴奏等，重奏是指鋼琴與任何樂器之間的合奏，協奏是指鋼琴代替了樂隊部分。

依據一同演繹的合作對象，本文將鋼琴藝術指導分為：（1）聲樂鋼琴藝術指導；（2）器樂鋼琴藝術指導；（3）舞蹈鋼琴藝術指導。聲樂鋼琴藝術指導分為歌劇藝術指導、藝術歌曲藝術指導和民歌藝術指導，歌劇和音樂劇藝術指導是為了節約排練成本應運而生的一個專業，鋼琴承擔樂隊部分，靈活便捷，藝術指導在演奏中諳熟樂器在總譜中的位置，模仿每種樂器的音色，以達到樂隊演奏的效果。藝術歌曲藝術指導與演唱者不存在從屬問題，兩者相互依存，共同塑造藝術形象，是平等的合作關系，像是室內樂中的重奏，例如舒伯特創作的藝術歌曲。器樂藝術指導又稱為管弦樂藝術指導，在樂器門類上有所區別，細化為管樂藝術指導、弦樂藝術指導、民樂藝術指導等。舞蹈藝術指導是從舞種的角度來做區分的，大致分為芭蕾舞伴奏、民族民間舞伴奏和古典舞身韻伴奏三大類。

三、鋼琴藝術指導學科在國外的發展現狀

王霞在《相依相襯 渾然天成——論鋼琴藝術指導學科的重要性和發展》一文中提及國外鋼琴藝術指導專業劃分更為具體，分為：藝術歌曲演奏專業、聲樂鋼琴藝術指導、器樂鋼琴藝術指導、歌劇排練指導專業、音樂會伴奏家等不同培養目標。沈紅在《圣?彼得堡音樂學院的鋼琴藝術指導課》一文中回顧，鋼琴藝術指導是鋼琴表演學生的必修課，也是一個獨立的專業，其包括聲樂伴奏、器樂伴奏和重奏三種形式，藝術指導需要以學習獨奏曲目的態度去研讀每一份伴奏曲譜。從王西沙編譯的文章《協作鋼琴專業在美國的發展歷史與發展現狀——在“中國鋼琴藝術指導論壇”開幕式上的演講》中了解到，美國早在20世紀80年代，協作鋼琴的概念就已在大學普及，經過數十年的發展，協作鋼琴成為一個獨立的專業，協作鋼琴專業學生在校就讀期間需要儲備大量的藝術歌曲和器樂奏鳴曲作品，藝術指導技術水平的培養取決于多種能力需求，即彈奏總譜縮編樂隊部分的能力、視奏能力、即興移調能力、通曉德法意俄等國語音能力等。筆者通過在德國某歌劇院工作的朋友了解到，鋼琴表演專業和鋼琴藝術指導分屬于不同學科，德國歌劇藝術指導屬于指揮專業方向，聲樂藝術指導和器樂藝術指導屬于室內樂專業方向。

四、當前我國鋼琴藝術指導發展現狀

我國鋼琴藝術指導主要存在于高等院校和專業演出團體。

1.鋼琴藝術指導作為一門綜合性的交叉學科，各類高校鋼琴藝術指導培養方向側重不同決定了人才培養方案的多元化，筆者將國內高校藝術指導課程設置舉例說明如下：（1）不同高校的學科名稱不甚統一，以聲樂藝術指導為例，中央音樂學院稱之為聲樂伴奏藝術，中國音樂學院稱之為鋼琴伴奏藝術，武漢音樂學院稱之為聲樂藝術指導；（2）鋼琴藝術指導課程設置不同，體現了不同院校的專業定位、培養方向和人才培養目標。中央音樂學院和武漢音樂學院重視精英教育，中國音樂學院重在培養適應社會的“復合型人才”。中央音樂學院主要培養從事聲樂鋼琴伴奏的高級人才，武漢音樂學院更注重藝術指導綜合性能力，即較好演奏水平和承擔教學與科研的能力。國內多數高校開設的藝術指導課程，僅作為鋼琴表演專業學生的必修課之一，上課模式單一，主要以“合伴奏”為目的，并沒有形成一門專業性、技術性、藝術性統一的學科。

2.鋼琴藝術指導的社會實踐功能主要是在專業藝術院團中實現的。藝術院團中的藝術指導概念應用廣泛，細分為視覺藝術指導、音樂指導、戲劇指導、舞蹈指導等。依據筆者訪談結果，藝術院團主要有聲樂藝術指導、器樂藝術指導和舞蹈藝術指導的劃分。藝術指導的職能有：（1）代替樂隊參與日常排練，舞蹈藝術指導主要配合舞蹈基礎訓練；（2）參與樂隊排練，承擔總譜中的鋼琴部分；（3）在專業考核中承擔鋼琴伴奏；（4）參加聲樂器樂大賽。

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