《手繪效果圖》整體教學設計初探

周艷芳 （湖南理工職業技術學院 411101）

《手繪效果圖》整體教學設計初探

周艷芳 （湖南理工職業技術學院 411101）

課程整體教學設計師高職教學改革的重要環節，而本課程整體教學設計的關鍵是如何提高教學質量，主要體現在課程的目標、課程內容、教學方法等方面，在整個教學設計中，都是圍繞如何提高教學質量來進行教學設計。

手繪；教學設計；情境教學；校企合作

一、課程介紹

1.課程的定位

（1）人才培養目標

從本專業的人才培養目標來分析：特色-校企共育，工商復合。培養能吃苦、善溝通、懂技術、會服務的室內裝飾設計師所具備的崗位能力。本課程培養目標：主要培養學生作為室內裝飾設計師在住宅裝飾設計中所應具備的手繪設計知識和手繪效果圖表現能力。實用性高技能人才。

（2）課程體系

從本專業課程模塊體系來分析本課程的地位和性質：手繪設計與表現為基礎技能課程，他為本專業的核心課程奠定了手繪設計與表現的基礎技能：如后期的室內專題設計、景觀設計、畢業設計、專業實習等都需要手繪表現基礎。另外從內容上來分析，本課程內容逐步遞進，要求也逐步提高，本課程與相關課程之間的分工及配合：手繪一為基礎部分；手繪二為家裝部分；手繪三為公裝部分。

（3）課程作用

本課程主要培養學生在設計方案的表達與展示方面的能力，與其他專業能力共同支撐崗位技能要求，本課程在專業能力培養中起到的作用為基礎能力方面：專業技術基礎認知識圖與草圖表達；必備崗位能力方面：設計方案表達展示設計方案推敲深化；持續發展能力方面：整體方案設計把控設計與施工管理。

（4）教學目標

根據專業崗位能力要求確定本課程的教學目標為：住宅快圖設計、效果圖繪制、工具的使用與技巧。知識目標主要有：手繪表現方法與風格、室內設計內容與形式、裝飾材料及應用；能力目標主要有：室內方案快圖設計、室內空間手繪效果圖、繪圖工具的使用。素質目標主要有：良好的設計習慣、創新意識與藝術修養、自主學習及技能拓展 。

二、教學設計

1.設計理念主要是依據效果圖繪制的工作流程設計教學過程，情境模擬分為五大步驟來完成：一是分析設計意圖；二是準備資料工具草圖；三是制作線稿繪制畫面上色藝術加工；四是調整配色方案效果修正構圖調整；五是匯報版面文字效果展示。

2.設計思路主要是選取典型項目、實施情境教學。從教學內容上選擇：客廳、臥室、書房、小戶型效果設計來提高學生造型塑造能力、空間組合能力、色彩配置能力、構圖布局能力。

教學過程五大步驟為：任務導入；資料準備；圖紙繪制；效果調整；成果匯報 。

3.單元設計

單元設計主要是體現效果圖繪制工作操作的細節、強調技能訓練。以書房效果圖和與之單元為例（4課時）： （1）線稿繪制步驟：根據案例指導學生作圖，導入透視知識，強調細節處理；（2）畫面上色步驟：指導學生選色，示范局部上色過程，導入馬克筆技法知識，強調用筆和步驟 ，課堂指導、演示答疑；（3）藝術加工步驟：深入指導細節繪制方法，導入彩鉛技法知識；

三、教學內容

1.教學內容的選取必須具備以下幾個原則：完整性：涵蓋手繪效果圖表現的基礎理論與方法。實用型：緊密結合手繪設計師的工作實際過程。適時性：根據手繪發展狀況變化實時調整課程內容。在校企合作單位中選取適用項目：面向家裝設計行業，室內裝飾設計師在手繪效果圖方面必須熟練掌握的工作內容。

2.教學內容的針對性與適用性，在校企合作單位中選取適用項目：面向家裝設計行業，針對室內裝飾設計師在手繪效果圖方面必須熟練掌握的工作內容。針對設計師設計與表達的基礎技能。在校企合作單位中選取適用項目如：公園、廣場、步行街等公共空間、室內及其他主要空間、典型居住空間整體效果來進行效果圖快速表現和方案草圖設計與繪制。適用性主要是篩選總結手繪基本規律、由簡而繁的內容編排、難易遞進的情景教學設計、根據學生實際情況設計課堂內容。

3.教學內容與課時分配

教學內容主要為客廳效果設計與表現（12課時）、空間小品效果設計與表現（12課時）、書房效果設計與表現（12課時）、小空間效果設計與表現（24課時）、匯報、總結、評議（4課時），總課時為64課時。

4.教學難點與重點

該課程的教學重點是專業技能的培養和提高，具體表現為：手繪方案表達、效果圖設計、馬克筆實用技能。模擬工作流程設計教學情境模式是本課程的創新與難點，如：作圖步驟、效果深化、表現風格。解決教學難點的方法主要有：充足的圖集資料、企業優秀案例分析、手繪培訓視頻教程、課堂手繪過程演示、集中指導與個別指導。

四、教學方法與手段

1.學情分析，在教學過程中我們時常會遇到以下問題：學生對單一的課堂訓練主動性不強；有限的課堂時間容易忽略個別指導；不僅僅是學習手繪技能，學生還需要更多專業知識；即使很努力，但沒有掌握學習方法任然很難提高手繪技能。

2.教學方法采用情境模擬教學法、引趣激趣教學法，以學生為中心，采用多種教學方法開展課堂活動。

3.教學手段的實施，針對學情分析，采取對應手段實現教學一體化。如通過名師影響力來營造學習氛圍、創造環境氛圍；通過播放手繪視頻開展課堂集中指導與個別指導，共性問題課堂示范、個性問題總結反饋；通過分析企業優秀作品案例、提供專業信息網址來擴充課內專業知識；通過提供詳細的示范作品步驟圖例、建立網絡課程、邀請企業兼職教師參與指導來提高學習效率。

五、課程評價

根據本課程的特點，采取閉卷考試的方式考核學生能力，注重階段能力測試的情況和平時表現，綜合評定學習效果。課堂表現20%主要從學習準備、課堂作業、學習態度來體現；實訓表現40%主要從實訓準備、實訓作業、進步情況來體現；期末考試40%即試卷成績。

六、課程特色與創新

1.學生的設計表現能力明顯提高，教學成果提倡藝術的原創性，提高了學生的藝術修養、實現高質量設計。在眾多專業課程中，本課程針對手繪技能的培養，手繪技能則是唯一一項面向社會開設培訓機構的專業課程。近年來廣州的純粹手繪、廬山手繪訓練營，以及開設已久的三和手繪等培訓機構都培養了眾多高質量設計工作者。面觀室內設計行業的發展，手繪設計與表現課程始終保持著其他課程無法代替的特殊魅力。

2.課程努力方向主要是提高學生綜合表現能力、動態課件開發與利用、培養學生良好的設計習慣。

整體教學設計不僅提高了學生的學習興趣和教學質量，同時推進了校企合作的進一步發展。教學中選取實際設計項目作為教學案例，實現教學與實踐項目同步，便于學生順利完成頂崗實習和就業。