高校美術學課程對現當代美術的重要性

馬英男 （大連藝術學院 116600）

高校美術學課程對現當代美術的重要性

馬英男 （大連藝術學院 116600）

從當前高校美術學課程體系來看，現當代美術教學內容相對缺失嚴重。美術教育本身要注重藝術的傳承與發展，還要兼顧藝術的創新與延續。高校美術學課程更應該拓寬藝術視野，以開放、包容、關注一切美術的姿態，來重塑現當代美術在整個高校美術學范疇中的地位和作用。

高校；美術學；現當代美術；課程建設

高校美術學教育應該體現學術性、經典性、現代性、連續性教育特色，應該立足美術學開放視野和包容的胸懷，來構建多元化美術課程體系。但一直以來，高校美術學課程往往忽視了現當代美術課程資源，難以保障美術教育與時代發展的同步。盡管高校美術學課程改革工作也取得了良好成效，但相比而言，在現當代美術課程融入與完善中，還存在不足。為此，關注現當代美術課程與高校美術學的有效關聯，為促進高校美術學教育的發展做出有益探索。

一、現當代美術課程融入美術學專業教育的必要性

從近年來高校美術學專業課程體系來看，對現當代美術課程的缺失，致使部分學生無法從美術學的歷史傳承發展上，來把握現當代藝術現實語境，關于關注美術現象的表象，無法把握其內在本質。因此，將現當代美術課程融入到高校美術學體系中具有重要現實性。一是有助于完善學生的美術學知識結構。從現當代美術課程的開設情況來看，很多高校美術學專業并未開設，原因也是多方面的。比如專業實踐技能課程占比過多，對現當代美術理論課程學時安排不足。從藝術理論到藝術創作，需要將藝術文化放置于縱向的歷史發展與橫向的現實語境中。比如對于《美術鑒賞》課程，要融入大量的現當代美術作品；在《美術史》課程中要關注現當代美術發展的歷史脈絡，幫助學生樹立正確的美術觀。二是有助于促進高校美術教育與基礎美術教育的銜接。美術學本身不僅是藝術實踐，也是文化學習過程。對于現當代不同美術作品所蘊涵的人文精神，需要從美術學技法教學中來理解。當前基礎美術教育多注重現當代美術作品的講解與欣賞，高校美術學課程體系卻未能將之列入課改范圍，更不利于學生獲得連續性美術學知識儲備。三是有助于促進美術學的創新與發展。近年來高校美術學教育體系的發展，將徐悲鴻的“素描是一切造型藝術的基礎”作為基礎理論，使得藝術創作都要建立在素描與色彩基礎訓練之上。由此帶來的學生對藝術的錯誤理解，無法從抽象意識形態中來發現、感知現當代藝術語言的魅力，更無法去欣賞和創作現當代藝術作品。美術學教育的發展應該是開放的、包容的，對于現當代美術課程的融入也應該是明確的，只有從藝術創作的相互融合與滲透中，來構建完整的美術學課程架構，來最大化的幫助學生從藝術創作中獲得藝術與人生的雙重飛躍。四是有助于促進高校美術學師資專業素養的提升。對于美術學教師往往是藝術工作者、教育工作者的雙重身份，需要具備良好的知識儲備和專業水準。然而，長期以來的美術學專業課程教學，因缺失現當代美術課程的支撐，使得一些教師思想陳舊，美術視野偏狹，創新力不足。為此，從現當代美術課程融入中，一方面來轉變傳統高校美術學教師的藝術理念，緊跟時代發展步伐，另一方面從強調藝術教育的針對性、專業性、學術性上，促進教師不斷提升自我水平，增強藝術創作力和教育活力。

二、現當代美術課程融入高校美術學的途徑和方法

鑒于當前高校美術學課程缺失現當代美術課程的不足，在實現美術學專業課程完善途徑上，需要結合不同院校美術學實際，采取積極的措施，通過不同的途徑來滲透現當代美術課程資源。

1.專門設置現當代美術課程

“一切歷史都是當代史”。對于現當代美術及思潮的反思與觀照，有助于我們從傳統美術、西方美術研究中獲得更多的理解與感悟。現當代美術課程是對傳統美術史的延續，也是對傳統美術學的發展。從當前高校美術學專業課程結構來看，可以專門設置現當代美術課程。比如《現當代美術思潮》、《現當代美術文化》等等選修課，其內容要涵蓋新中國以來的美術發展歷史。如文革美術、傷痕美術、鄉土繪畫、“八五”美術運動、新古典主義風格、新文人畫藝術、新時代藝術、觀念藝術、藝術市場、藝術展覽等內容。通過對現當代美術課程資源的融入，選擇有代表性的現當代美術作品來豐富學生的藝術審美，增強學生對現當代美術的認知與理解。

2.通過現當代史論課程來融入

從高校美術學專業課程與現當代美術課程的銜接實踐來看，由于受到課時、教材、師資結構等諸多因素的影響，很多高校美術學專業未能有序開展現當代美術課程。但在這種情況下，可以通過美術史論課程來有效融入。比如與《中國美術史》《美術鑒賞與批評》《美術概論》等史論課程進行融合，突出現當代美術教學內容的比重。依照教育部《全國普通高校美術學專業課程設置指導方案》要求，在保障上述三門課程60學時基礎上，可以將現當代美術課程教學內容加入進去。比如對《中國美術史》課程內容進行調整，增加現當代美術學知識章節，讓學生感知和學習現當代美術文化；在《美術概論》課程中，增加中西方美術意識形態、流變等內容，以及中外美術史重疊的知識，也可以增加自修類教學內容，便于學生結合自我實際來選修，促進學生知識體系的連續性和完整性。在《美術鑒賞與批評》課程教學中，拓寬教材知識點及范例內容，多融入現當代美術作品，讓學生能夠從現當代美術作品分析、鑒賞中來獲得更多的現當代美術知識。

3.構建專業現當代美術課程工作室

當前，對于高校美術學專業學科工作室制的逐漸實施，有助于實現我國高等美術教育與國際的接軌，有助于深化當前美術學課程改革與時代發展的協同。工作室制教學模式，更有助于體現現當代美術發展前沿和特色，也便于學生從中來了解和學習現當代美術知識和文化。在工作室制模式下，一方面學生從中來獲取專業實踐技能，另一方面從其學科專業性、方向性上，強調知識與社會需求的銜接，突出理論與實踐的融合，尤其是與現當代美術教育的關聯。比如學生可以從參與工作室的藝術實踐，來學習現當代美術理念，結合自我藝術審美趣味來選擇不同的研究主題；教師也可以根據學生的實際來因材施教，強調學生的獨立思考能力，突出工作室制教學優勢。

4.完善網絡資源平臺，拓寬現當代美術課程學習渠道

現代信息技術為實現網絡化學習提供了平臺，而美術學教育也應該發揮網絡資源優勢，為學生營造良好的學習環境。比如通過現當代美術學術講座視頻、藝術沙龍、專題研討等資源，來展現當前美術界的熱點、前沿；通過與各美術藝術網站、美術館、博物館、畫院等機構的合作，來拓寬現當代美術課程資源渠道，為學生創造有利的學習平臺。

三、結語

關注現當代美術課程在高校美術學專業課程體系中的地位和作用，積極拓寬現當代美術課程教學渠道，融入到美術學教育教學中，幫助學生更深入了解和把握現當代美術發展動態與趨勢，為后續專業發展奠定良好的基礎。

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