論職校鋼琴教學中學生興趣的培養(yǎng)與策略

朱 晉 （揚州文化藝術(shù)學校 225000）

論職校鋼琴教學中學生興趣的培養(yǎng)與策略

朱 晉 （揚州文化藝術(shù)學校 225000）

當前職校鋼琴教學學生缺乏學習興趣，主要原因包括學生鋼琴基礎(chǔ)薄弱、鋼琴教學方法單一枯燥、鋼琴教學內(nèi)容不能激起學生學習熱情、學生對鋼琴學習的重要性認識不夠。培養(yǎng)學生學習興趣的策略主要可以通過掌握正確的練習方法、運用因材施教的科學教學方法、選擇學生感興趣的教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生感知鋼琴音樂的美感。提升鋼琴教學的學習興趣，可以提高鋼琴教學效率和效果、提升學生音樂素養(yǎng)和審美能力。

職校；鋼琴；學習興趣；問題；策略

隨著人們生活水平的提高和對于精神享受的追求，現(xiàn)在越來越多的人愿意花更多的精力在藝術(shù)的學習上，包括音樂、舞蹈、書法等。在音樂領(lǐng)域，除了學習唱歌和聲樂技巧以外，種類豐富的樂器也受到廣大音樂愛好者的青睞。在職校教育中，也跟隨時代變化，將樂器教育納入職校教育體系中。但是，結(jié)合職校目前的音樂教育情況可以發(fā)現(xiàn)，在樂器教育上還存在很多問題。以鋼琴教學為例，最突出的一個問題就是學生學習興趣貧乏，導致學習效果不盡人意。

一、職校鋼琴教學學生興趣缺乏的原因

1.學生鋼琴基礎(chǔ)薄弱

由于當前升學壓力增大和職校擴招的政策，致使很多家長和學生將職校當作一個學生到社會的過渡階段，很多人選擇鋼琴的原因可能都不是因為喜歡鋼琴，而是出于盲目跟風或者得過且過，大部分甚至都沒有鋼琴學習的基礎(chǔ)。而真正的鋼琴學習過程又是一個伴隨著理論和練習的枯燥過程，所以很多學生對鋼琴教學興趣慢慢減小。

2.鋼琴教學方法單一枯燥

當下職校的鋼琴教學中，在教學方法上仍然沿用傳統(tǒng)的老師講、學生聽，老師示范、學生練習的傳統(tǒng)、陳舊的教學方式，而職校的學生又大多處于思維和情感比較活躍的青春期，對于很多事物都追求一種新奇和刺激，對于一成不變的事物總是缺乏持久的興趣。職校的鋼琴教學方式無法滿足職校學生對事物的這種接受特點，所以學生自然對鋼琴教學興趣缺缺。

3.鋼琴教學內(nèi)容不能激起學生學習熱情

鋼琴教學體系的建構(gòu)要求開設(shè)鋼琴專業(yè)課、鋼琴理論課、鋼琴藝術(shù)實踐等課程，包括鋼琴藝術(shù)史、鋼琴音樂作品的鑒賞等。這樣豐富的鋼琴教學內(nèi)容實際上是能夠滿足學生的學習需求的，但是當前的職高鋼琴教學中，常常忽略這些課程教學過程的趣味性和特色，加上教學方式和手段的千篇一律、千課一教，導致很多學生感覺鋼琴教學內(nèi)容枯燥，逐漸喪失興趣。

二、職校鋼琴教學學生興趣的培養(yǎng)策略

1.指導學生掌握正確的練習方法

科學、合理的練習方法是鋼琴學習的必經(jīng)之路，它也貫穿于鋼琴學習的全過程。科學的鋼琴練習方法不僅可以增加學生的學習興趣，同時也可以提高學生的鋼琴學習效率。對于一首全新的鋼琴音樂作品，教師首先應該教會學生正確地讀譜，理解樂譜中的速度標記、節(jié)拍、臨時升降記號、音樂術(shù)語等。這個過程也是了解創(chuàng)作者的思想和情感的過程。讀譜之后就是鋼琴曲目的練習了，這個既包括課堂上的教師指導練習，也包括學生課下的自主練習。科學的練習方法可以幫助學生更快地體會到學習鋼琴的成就感和快感，從而激發(fā)學習興趣。

2.運用因材施教的科學教學方法

早在中國古代，我國偉大的思想家、教育家孔子就提出過“因材施教”的教育理念，現(xiàn)如今，不得不承認這種教育理念是歷時常新，永遠不會過時的。在職校這種集體性的教學模式中，一位老師面對的是十幾甚至幾十位的學生，這些學生具有彼此迥異的個性，而且理解能力、接受能力和鋼琴基礎(chǔ)也不同，所以教師在教學時就應該在了解學生的前提下有策略地照顧到全體學生，使學生在適合自己的學習過程中體會到學習鋼琴的快樂，從而提高鋼琴學習的興趣。

3.選擇學生感興趣的教學內(nèi)容

教學以教學內(nèi)容為血肉，任何有意義、有成效的教學都應該以生動、有趣的教學內(nèi)容為根本，鋼琴教學更是如此。每個人都喜歡欣賞動聽的音樂，但是每個人、每個年齡的喜歡的風格又不一樣，老師和學生的喜好也不一樣。因此，教師在進行鋼琴教學時，應該在教學大綱要求的合理范圍內(nèi)，了解學生的喜好，將學生納入教學內(nèi)容安排的體系中來，用他們感興趣的教學內(nèi)容自然而然地激發(fā)他們的學習興趣。

4.引導學生感受鋼琴音樂的美感

所謂“愛美之心，人皆有之”，鋼琴音樂作為一種黑白鍵上流淌出的高雅音樂，憑借著琴鍵與琴鍵之間的律動和音符與音符之間的跳躍可以帶給人一場如夢似幻的聽覺盛宴。但是，由于職校學生目前所處的年齡段和環(huán)境，他們往往不能靜下心來感受鋼琴教學帶來的審美享受。

5.提高鋼琴教學效率和效果

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生在興趣的引導下會對鋼琴學習充滿熱情，對老師的講解仔細認真，對練習沒有抵觸心理，這樣的學習狀態(tài)就會大大提高學生學習鋼琴的接受能力。從事鋼琴教育工作多年，深知，學習鋼琴是時間的積累。但是，如果能夠有方法，有效率的練琴，就能夠起到事半功倍的效果。職校的學生，對學習的興趣持續(xù)性不強，經(jīng)常容易半途而廢。因此，維持他們學習的興趣，是課堂上的關(guān)鍵。教師在課堂上，除了語言的豐富，更要能夠給學生準確的示范。讓學生能夠更直觀的感受樂曲的魅力，從多方面培養(yǎng)學生學習的興趣，也對教師的教學能力提出了更高的要求。因此，從多方面提高教師的教學效率和教學效果，從而推動職校鋼琴教學。

6.提升學生音樂素養(yǎng)和審美能力

現(xiàn)如今的學生，學習能力較強，對于新鮮事物，有著較強的探究精神。課堂上的教學，不再是以往的教師教為主，學生學為輔了。而是應當通過教師的引導，激發(fā)學生的學習主動性。學習應該是一個主動雙向互動的過程，感受鋼琴音樂的美感，需要學生在學習興趣的指引下主動地感知。而且學生在對鋼琴有了濃厚的學習興趣，感知到鋼琴藝術(shù)的美感之后，可以在潛移默化中提升自己的音樂素養(yǎng)，并且還可以在感受鋼琴音樂之美的過程中提升自己對美的欣賞能力。

因此，總結(jié)職校鋼琴教育面臨的重大問題，并思考對策，改善職校鋼琴教育，并為其他門類的藝術(shù)教育提供靈感和借鑒，是非常有意義的。而且，這樣也有利于鋼琴藝術(shù)的普及和推廣，有助于陶冶身心，提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

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