信息化環(huán)境下的大學美術(shù)教學改革與創(chuàng)新研究

鄧 蕊 （寶雞文理學院美術(shù)學院 721013）

信息化環(huán)境下的大學美術(shù)教學改革與創(chuàng)新研究

鄧 蕊 （寶雞文理學院美術(shù)學院 721013）

高校美術(shù)教學老師通過一些美術(shù)教學方法和途徑，來提高大學生的美術(shù)水平，以及對美術(shù)的認識和了解，培養(yǎng)學生在美術(shù)方面的愛好以及創(chuàng)造力，我們稱之為美術(shù)教學。隨著我國進入信息化時代，大學的教學方式也發(fā)生了一定的變化，大學生美術(shù)教學同樣如此。本文將會研究在信息化環(huán)境之下，我國大學美術(shù)教學模式的創(chuàng)新和改革，以促進大學美術(shù)教育質(zhì)量的提高。

信息化；大學美術(shù)；教學改革

一、信息化環(huán)境大學美術(shù)教育的特點

1.大學美術(shù)教學呈現(xiàn)多元化的特點

近年來世界的文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，這種多元化也影響著我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，目前我國的美術(shù)教學也在逐漸實現(xiàn)多元化發(fā)展。

曾經(jīng)，老師對美術(shù)學生的教育更多的是注重美術(shù)基礎(chǔ)知識和藝術(shù)技能，現(xiàn)在，為了跟隨世界多元化發(fā)展的趨勢和社會需求，老師開始注重學生情感、態(tài)度以及價值觀，和學生能力的培養(yǎng)。

當然，還是有很多美術(shù)老師依然遵循傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式，以對作品判斷對錯的方式來對學生的美術(shù)水平進行評價。

隨著信息技術(shù)的發(fā)達，大學美術(shù)教學也不斷的引進多樣化的資源和素材，美術(shù)學生可以根據(jù)自己的喜好和自身水平，自由的選擇合適的課程學習，這有利于美術(shù)學生培養(yǎng)自己獨特的風格和取得更大的發(fā)展。

2.大學美術(shù)教學呈現(xiàn)自主性教育特征

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，目前的大學美術(shù)教學形式更加的簡練，但是內(nèi)容卻越來越豐富。美術(shù)的基礎(chǔ)知識理論和美術(shù)的技巧在質(zhì)量和數(shù)量上都越來越多，獲取途徑也越來越方便。目前的美術(shù)教學，改變了以往只注重理論知識學校的模式，而更加注重美術(shù)生美術(shù)學習能力的提升，以讓美術(shù)生養(yǎng)成一種獨自學習、接受各種文化和知識的能力。

經(jīng)過一些教學實踐證明，想要將這種自主學習的能力一直持續(xù)下去，可以通過在網(wǎng)絡(luò)學習平臺來提高。

利用網(wǎng)絡(luò)施行美術(shù)教學活動，可以有效的幫助學生發(fā)揮自身的主觀能動性，更有助于幫助美術(shù)老師提高自己在教學活動中的主導地位，幫助美術(shù)老師更好的掌控教學的質(zhì)量。

3.大學美術(shù)教學具有互交性

網(wǎng)絡(luò)信息化在美術(shù)教學中的實現(xiàn)，不僅使得美術(shù)生可以獲取的資源越來越豐富，更實現(xiàn)了老師和學生之間，學生和學生之間美術(shù)資源的互換交流。

而且，因為美術(shù)本身就有很多種類，再加上美術(shù)生們所選擇的創(chuàng)作方向也不盡相同，這就讓很多美術(shù)生可能會去到各個地方進行進修和實踐，這時候通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)師生之間的交流就方便的多，學生們的困難和問題可以及時得到解決，互通有無，大大的突出了信息環(huán)境下美術(shù)教學的互交性特征。

二、改革與創(chuàng)新的策略

1.應(yīng)用多媒體進行大學美術(shù)教學

經(jīng)過一些實踐表明，在大學美術(shù)教學過程中，將多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學和傳統(tǒng)的教學模式結(jié)合起來，要比只通過傳統(tǒng)教學模式教學效果好很多。目前，計算機多媒體教學已經(jīng)在美術(shù)教學中得到了廣泛應(yīng)用，通過利用計算機和各種教學軟件，可以幫助美術(shù)老師更加多樣化的編排教學內(nèi)容，使教學方式更加的靈活，課堂氛圍也有一定的改善。因此，為了更好的將美術(shù)教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，讓美術(shù)課堂更加的豐富多彩，美術(shù)教師要不斷的熟練多媒體系統(tǒng)操作和，加強對學習軟件的學習。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行教學

從社會不斷發(fā)展的角度來看，未來的美術(shù)教學模式會更趨于個性化，即美術(shù)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺來自由選擇適合自己的美術(shù)課程。因此美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學習平臺的創(chuàng)建，會給美術(shù)生們創(chuàng)造一個更自由開放、完善的學習環(huán)境，技能隨時進行美術(shù)課程的學習，又能實現(xiàn)美術(shù)資源的在線共享和在線交流。

美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學習平臺可以說是一個巨大的資源庫，里面幾乎涵蓋和美術(shù)有關(guān)的所有知識和資源，學生想要學習，可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)開始學習，這大大的改變了以往傳統(tǒng)灌輸式的教學模式，使學生從被動的從老師那里獲取知識，變成主動的學習。當學生遇到問題的時候可以通過教學平臺向老師請教，增強了老師和學生之間的學習交流。

3.建立多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂

和單機多媒體教學比起來，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學具有更明顯的優(yōu)勢，它能夠讓老師在課堂上隨時或獲取要傳達的知識點，實現(xiàn)和學生之間的美術(shù)資源共享，和對學生學習情況的統(tǒng)一管理。這種網(wǎng)絡(luò)在線教學方式，更可以減輕老師備課、講課的勞動強度，讓學習和教學更為的簡便。

三、大學生美術(shù)教學改革與創(chuàng)新的影響

信息化技術(shù)的發(fā)展，使我們獲取信息的方式更為的簡便，也改變了傳統(tǒng)的學習方式，促進了人們之間的信息交流，這都促進了現(xiàn)代美術(shù)教學方式的創(chuàng)新和改革。

同時，由于互聯(lián)網(wǎng)信息化所帶來的資源共享，使得美術(shù)生可以在網(wǎng)絡(luò)上了解更多和美術(shù)有關(guān)的信息以及作品，大大的激發(fā)了美術(shù)生們學習的興趣和積極性，提升了他們自主學習的能力，促進了我國現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，使得大學美術(shù)教學的模式越來越多樣化，也出現(xiàn)了許多類似遠程教育的教學手段。使得美術(shù)學生可以通過網(wǎng)路學習平臺隨時得到自己想知道的美術(shù)信息和資源，促進了網(wǎng)絡(luò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學、在線網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展，塑造了一種自由、開放、主動、多樣化的學習和教學環(huán)境，在這種環(huán)境下，更有助于培養(yǎng)美術(shù)生自由、獨特的思維模式，和自主學習的能力。

四、結(jié)語

我國信息科技水平的不斷提高，為我國大學生美術(shù)教學的改革和創(chuàng)新提供了有力的條件，所以，在大學美術(shù)的教學中，大學應(yīng)該充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的特點，結(jié)合美術(shù)教學的實際情況，對大學生美術(shù)教學進行改革和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化大學生美術(shù)教學的模式，引入更多的現(xiàn)代化設(shè)備，使互聯(lián)網(wǎng)信息化成為輔助美術(shù)教學的有效手段。

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[5]陳澄.淺談大學美術(shù)教育中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（23）.

鄧蕊（1984.01- ）女，漢族，陜西寶雞市人，助理館員職稱，寶雞文理學院美術(shù)系美術(shù)教育專業(yè)，大學學歷，學士學位。現(xiàn)任職于寶雞文理學院美術(shù)學院，長期從事美術(shù)教育與創(chuàng)作。