數字化背景下全民閱讀路徑深化與拓展

□文│潘文年 董丹鈺

2006年，中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、教育部、文化部、國家廣電總局、共青團中央、解放軍總政宣傳部、全國總工會、全國婦聯等部門首次共同倡導全民閱讀活動。經過10年努力，全民閱讀范圍和規模不斷擴大，內容和方式不斷創新，全民閱讀的影響也日趨擴大，在踐行和培育社會主義核心價值觀、提高國民思想道德素質和科學文化素質、提升國家文化軟實力、建設社會主義文化強國及實現中華民族偉大復興中國夢方面發揮了積極作用并具有極大的戰略意義。據中國新聞出版研究院2016年4月公布的《第十三次全國國民閱讀調查報告》顯示，2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%，較2014年的58.0%上升了0.4個百分點；報紙閱讀率為45.7%，較2014年的55.1%下降了9.4個百分點；期刊閱讀率為34.6%，較2014年的40.3%下降了5.7個百分點；受數字媒介迅猛發展的影響，網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、iPad（平板電腦）閱讀等數字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年的58.1%上升了5.9個百分點。綜合各媒介，2015年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為79.6%，較2014年的78.6%上升了1.0個百分點，包括綜合閱讀率、圖書閱讀率、數字閱讀率、紙質圖書和電子書閱讀率均全面上升。[1]這表明國民閱讀已逐漸受到全社會的廣泛重視并呈現出快速發展的良好態勢，包括手機閱讀、移動閱讀、社交閱讀在內的數字化閱讀等新型閱讀方式正成為國民閱讀的新趨勢、新潮流，國民閱讀的方式和路徑在數字化浪潮沖擊下已呈現出一種多元化的發展態勢。但是，筆者認為，數字化背景下國民閱讀的路徑仍然可以通過以下方式進行深度開發與拓展，以更好地推動國民閱讀活動持續、深入、全面發展，提高國民閱讀率。

一、無聲閱讀→有聲閱讀：擴大閱讀群體

傳統意義上的閱讀一般是個體運用視覺對紙質出版物（圖書、報紙、期刊等）進行的一種無聲閱讀，讀者無法運用聽覺“聽”到書的內容。數字化技術的出現、有聲讀物的研發，使人類的閱讀由無聲閱讀進入有聲閱讀時代，在激發讀者閱讀興趣的同時也使一些特殊群體也加入到閱讀的行列，進而擴大了全民閱讀范圍。

1.有聲閱讀彌補了閱讀缺陷

有聲閱讀是數字化時代的產物，現已發展得比較成熟，但有聲讀物的內容有待豐富、充實與提升，常見的有聲閱讀軟件即聽書軟件有“懶人聽書”“氧氣聽書”等。有聲閱讀的產生給盲人、老年人帶來了閱讀的福音，彌補了他們生理上的閱讀缺陷。就盲人來說，盡管可以通過觸摸盲文來獲取信息，但盲文的學習和普及仍然存在問題，尤其在讀音、分詞連寫、詞義上，不管是盲生學習，還是老師教學，都成為首要難點。而“聽書”則另辟蹊徑，直接將學習渠道簡單化，戴上耳機就能與知識內容同步接軌，直接用耳朵聽出書的內容，極大地彌補了盲人閱讀的生理缺陷。就老人來說，“聽書”同樣提供了更多的選擇和更大的方便，老人不再僅依賴于老花眼鏡，因視力下降而減少的閱讀樂趣在聽力和有聲閱讀上可以得到相應的補償，而有聲讀物與戲曲藝術聯系緊密，對于愛好曲藝的老人來說則又具吸引力。

2.方言朗讀提供了新型閱讀工具

目前，市場上出現的一些聽書軟件、電子書中都附有多種類型的“方言朗讀”功能，其中包括四川話、廣東話、東北話、湖南話等，但方言朗讀的內容亟待針對特殊的讀者群進行深度開發和拓展。這種方言朗讀為讀者提供了新的閱讀工具，對普通話普及率較低的農村地區更是如此。通過地域性的方言，書本中的知識內容轉嫁為相應的語音信息輸入到頭腦中，由于與生活用語相類似，很快就會被當地人所理解和接受。例如河南方言，相較于普通話仍有一定區別，它大部分屬于中原官話區，兒化音很重，幾乎每一句話里都存在兒化，同時“中”字的使用十分頻繁。因此，當用河南話朗讀文章信息時，聽到“挨黑前兒”“拿捏人”“瓦塊兒云”“趕明兒”“中”等熟悉的文字時，當地人對內容的理解程度就會大大加快，也從一定程度上增強了這部分人的閱讀興趣。這樣一來，不僅讀者范圍擴大了，還能夠豐富這部分讀者的文化生活，提升他們的文化素養，提高廣大農村地區的書籍閱讀率。

二、靜態閱讀→動態閱讀：激發閱讀興趣

傳統意義上的閱讀是一種靜態的閱讀模式，閱讀者無法在閱讀的同時感受到相應的聲音與色彩的跳動。聲、影、像兼具的新出版形式的開發能夠激發閱讀者的閱讀興趣，培養和提高其閱讀能力，有利于全民閱讀的持續、長遠發展。

1.多元素互融的新式書籍激發了孩子的閱讀興趣

孩子的注意力和自控力比不上成年人，滿眼全是文字的書籍很難在他們面前站穩腳跟，即使其中穿插一些圖片，有時也難以博得他們的青睞。聲、影、像多元素互融的新式書籍突破了傳統性質的文圖傳播，以二維碼為渠道，加入聲音、視頻等其他形式，賦予了閱讀不一樣的定義。比如《你沒有聽過的創新思維課》一書，其每一章節都有二維碼，如果讀者掃描序言的二維碼，即可進入美麗的大海沙灘，閱讀詩歌，瀏覽視頻，聆聽動人的音樂，感受多媒體的閱讀體驗。[2]這樣一來，信息內容就通過更具有沖擊力的視聽覺效應傳達到孩子們的腦海中，滿足了他們的閱讀好奇心，激發了他們的閱讀興趣。

2. 生動靈活的閱讀界面培養了孩子的閱讀能力

Mee Genius（有聲圖書庫）和 Look Tracker（看看跟蹤器）研究顯示，如果只是拿著書本給兒童念故事，只有9%的兒童會將注意力放在文字上，但若搭配電子書預先錄好的故事朗讀，再搭配念到每個段落、句子時，文字會出現顏色改變等提示功能，則能很好地幫助兒童將文字與語音聯系起來。[3]這樣，孩子不僅能夠明白故事的情節主旨，還能對字詞有一定的感性積累，為以后的閱讀打下良好的語言基礎。毫無疑問，這種生動靈活的閱讀界面能使孩子的目光聚焦，激發孩子的聯想與思維，在培養孩子興趣和閱讀能力、挖掘孩子閱讀潛力提升閱讀質量方面發揮了積極作用。

三、紙媒閱讀→手機閱讀：快節奏生活中便捷的閱讀、分享與交流

據《第十三次全國國民閱讀調查報告》顯示，2015年我國成年國民數字化閱讀方式的接觸率連續7年上升，達64.0%，我國成年國民日均手機閱讀時長首次超過一小時，通過手機上網比例高于通過電腦上網比例。[4]這表明，手機閱讀作為一種數字化時代的新型閱讀方式由于迎合了人們快節奏的現代生活已經被人們逐漸接受并呈現擴大趨勢，成為數字化背景下全面閱讀推廣中不容忽視的一種閱讀模式。

1.隨身攜帶、隨時閱讀

4G網絡高速發展、智能手機的快速普及使手機作為數字化的閱讀終端在年輕一代中迅速流行起來。智能手機小巧的外形和龐大的信息檢索功能打破了時間、空間的限制，隨時隨地打開手機就能享受閱讀的樂趣。與傳統圖書攜帶不方便、體積相對較大相比，智能手機不失為數字化時代人們閱讀工具的進步。它能夠使人們對碎片化的時間加以集合利用，無論是地鐵候車還是乘車，只要有些許的時間都可以看上一會兒，獲取適時的時代信息。

2.微閱讀內容豐富，信息傳播快捷

除移動互聯網便捷的網絡閱讀外，手機閱讀的兩個微閱讀平臺——微信、微博近年來備受青睞。微博信息豐富且流動速度極快，熱搜榜幾乎每隔10分鐘就更新一次。微博內容篇幅短小精悍，讀起來毫不費力，像《人民日報》、“央視新聞”、《環球時報》等都有自己的微博平臺，內容少而精，更替頻率快，這對于快節奏生活的現代人來說不啻為一個很好的閱讀選擇。盡管有人質疑這種快餐式閱讀難以引發深層次的思考，但是正如諾貝爾物理學獎獲得者安德森所言，“‘多’會帶來本質的不同”。如果用戶為了特定目的而不斷延展閱讀領域，即使讀的都是短文章，所獲信息也可匯聚成深度的認識。[5]

微信的實效性雖然沒有微博那么強，但是一些微信公眾號發布的文章卻讓人印象深刻，引人深思，不亞于一張報紙中的精華部分?！读_輯思維》《為你讀詩》《澎湃新聞》等微信公眾號均有一定代表性，其能量和影響不容小覷。[6]同時，讀者對于微信公眾號有很大的自主選擇權，“關注”或“取消”十分便利。因此，在無形中讀者就自行過濾掉了大量垃圾信息，形成了適合個人的閱讀興趣點，也形成了一種高質量的閱讀習慣。

3.分享交流便利

實時分享是手機微閱讀的一大優勢。不管是想轉發給別人共勉，還是想給大家推薦好文章，微信、微博都提供了一個十分簡單的“轉發”“分享”平臺，只需輕輕一點就能在自己的個人空間、朋友圈中與大家共享，實現共鳴。這種依賴口碑推薦的擴散方式，擴大了文章的影響力，挖掘了更多相同閱讀興趣的隱藏讀者。同時，每篇文章的下方還設置了評論功能，每個人都可以各抒己見，相互學習。這樣就在無形中搭建起了溝通的橋梁，形成了良好的互動氛圍：在暢所欲言中學習，在互動中彌補不足。

四、紙質書閱讀→電子書閱讀：廉價易得，易于滲透

《第十三次全國國民閱讀調查報告》顯示，2015年我國成人國民人均紙質圖書與電子書合計閱讀量是7.84本，其中人均紙質圖書閱讀量為4.58本，人均電子書閱讀量是3.26本，占比41.6%。這說明電子書閱讀在我國國民閱讀中已經占據了較大比重，不啻為數字化時代拓展國民閱讀渠道的又一重要途徑。

1.網絡鏈接的產生擺脫了購書難的困境

過去，偏遠地區或海外讀者常常因信息不暢和交通不便而為看什么書刊、怎么得到書刊發愁。有了互聯網和電子書刊之后，這些問題隨之得以緩解：通過網絡搜索尋求感興趣的讀物，點擊鏈接即可在線閱讀。[7]閱讀時還可根據自身喜好選擇翻頁模式，“仿真”類型的翻頁與傳統紙質書的閱讀十分類似。同時，字體大小、背景顏色等都能進行調整，還可以添加書邊效果。從某種程度上來說，目前電子書的閱讀設計已經大幅度向紙質書靠攏，除了難以感受到摩擦紙張的觸感和書香味外，它基本與真正的紙書沒有太大差別。因此，毫無疑問，易得的電子書為“購書荒、買書難”的讀者捎來了一個好消息。

2.低價性緩和了讀者的購書壓力，有利于在讀者中滲透，提高全民閱讀率

低價、部分免費是電子書的一大特點。像咪咕閱讀用戶只需發一條短信、支付幾元錢，就可下載一部電子書；網易云閱讀的用戶可以以其每日登陸、閱讀時長、發表評論等參與性兌換積分和紅包，用于購買閱讀產品。[8]這樣一來，讀者在購書閱讀上的經濟壓力大大減輕。雖然一般的平裝書價格不高，但是對大部分幾乎沒有收入的學生、三四線城市以及農村讀者來說，購書時的經濟壓力依舊存在，而電子書給他們提供了一個更低廉的購書平臺，讓他們花一樣的錢就可以享受到多本書籍帶來的不同閱讀體驗，從而推動了圖書在讀者中的滲透，提高了全民閱讀率。同時，這些讀者電子書閱讀數量的增加也可以促進閱讀質量的提升，有利于提高讀者的思想水準和文化修養。

五、單媒體閱讀→全媒體閱讀：為閱讀提供更多的渠道選擇

傳統的紙質書閱讀是一種單媒體閱讀。深受紙質書影響的老一輩讀者鐘情于傳統書籍翻動時特有的沙沙聲、油墨的香味和奇妙的觸感，他們可能很難接受只能隔著冷冷的屏幕閱讀的數字圖書產品。年輕一代的讀者則可能恰恰相反，他們是數字產品的鐘愛者、弄潮兒，手機、iPad(平板電腦)、電子閱讀器等都是閱讀時的幫手，他們更傾向于全媒體閱讀。

全媒體閱讀的前提是全媒體出版。全媒體出版以圖書內容為基礎，“包括傳統的紙質書出版、光盤出版和新興的新媒體出版形式，如手機出版、IPTV視頻、有聲讀物等”，[9]實現一種內容、多種載體、復合出版的經營目標，實現讀者的全媒體閱讀，為讀者提供盡可能多的閱讀體會和渠道選擇。

1. 同一內容的不同媒體形態滿足了不同讀者的閱讀需要

全媒體出版改變了單一的圖書出版形式，充分整合了各種媒體形態，針對不同讀者的需求采取不同的媒體接受形式，使讀者總能夠找到自己習慣使用的媒體閱讀，[10]實現了數字出版與傳統紙質書出版的“兩手抓”，為具有不同閱讀偏好的讀者提供了多元化的閱讀選擇，滿足了讀者多樣化的閱讀需求。像《非誠勿擾》《貧民窟的百萬富翁》等就是全媒體出版下的產物，它們的推出均受到了各層讀者的廣泛關注和熱烈歡迎，在為出版者帶來極大經濟效益的同時又很好地推動了全民閱讀活動，激發了更多讀者的閱讀興趣與閱讀熱情。

2. 同一內容的同步出版消除了媒體傳播的時間差

全媒體出版實現了數字內容與紙質圖書的同步發布，任何內容經由網絡和手機媒體出版的同時，其紙質版也同時呈現給讀者。[11]這樣一來，書籍傳播過程中的時間、空間差問題，不同讀者的閱讀習慣和閱讀媒體偏好問題等都得到了圓滿解決。任何時間、任何地點，任何人都可以根據自身喜好，快速獲取相應的閱讀內容。這種同步出版的形式不僅給現實讀者提供了最快捷有效的閱讀服務，帶來閱讀零等待的愉悅，還為大量的潛在讀者提供了閱讀與體驗的多種選擇，使他們由潛在的讀者快速轉變為現實的讀者，從而擴大了讀者隊伍，提高了國民閱讀率，推動了全民閱讀活動的持續、深入發展。

總之，數字化時代已全面降臨并將不斷以新的形式繼續向前推進，進而對國民的閱讀習慣、閱讀方式和閱讀偏好產生持久不斷的影響。倡導與推動國民閱讀不能忽視數字化浪潮的這種沖擊和影響，我們需要在立足傳統閱讀的基礎上借助數字化之力不斷探索國民閱讀的新方式、新路徑，不斷開拓國民閱讀的新渠道，不斷激發和培養國民閱讀興趣，提高國民閱讀率。