淺析“一帶一路”背景下語言類人才面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

陳思溢

【摘要】隨著“一帶一路”國家級(jí)頇層戰(zhàn)略計(jì)劃的不斷推進(jìn)，我國的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)都迎來了新的發(fā)展目標(biāo)。我國作為“一帶一路”的倡議者和實(shí)踐者，在地域、政策和經(jīng)濟(jì)實(shí)力上都占據(jù)較為明顯的優(yōu)勢(shì)。可是因?yàn)闅v史原因，國內(nèi)諸多內(nèi)陸地區(qū)對(duì)外交流的機(jī)會(huì)不多，語言類人才極為匱乏。所以，在“一帶一路”背景下，內(nèi)陸地區(qū)與國外合作的可能性增多，對(duì)語言類人才而言，這既是一個(gè)機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；語言類人才；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

一、引言

“一帶一路”即“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱，其在積極發(fā)展與其他沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了雙邊利益共同體的構(gòu)建，可以說，“一帶一路”的提出是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的重要舉措。從發(fā)展的藍(lán)圖上看，陸地上主要依托于國際大通道，直接將我國內(nèi)陸地區(qū)同歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相聯(lián)系起來，海上則以上海為起點(diǎn)，以海運(yùn)通道將亞非歐三個(gè)大陸聯(lián)系起來，最終形成陸地上和海上的閉環(huán)通道。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，截止到2014年底，“一帶一路”沿線已包括的65個(gè)國家，并有接近100家央企在沿線國家中設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，沿線國家的進(jìn)出口總額達(dá)到了6萬億元人民幣，并在沿線國家新簽對(duì)外承包工程合同為1260億美元，對(duì)沿線國家直接投資145億美元。因?yàn)椤耙粠б宦贰蓖顿Y的規(guī)模大，涉及的國家和地區(qū)多，投資的具體效果很大程度取決于企業(yè)是否能夠了解沿線國家和地區(qū)的國情和文化，所以，“一帶一路”對(duì)高端語言類人才的需求極為迫切，其重要性甚至超過了對(duì)資金和技術(shù)的要求。對(duì)于語言類人才而言，能否提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以把握好“一帶一路”背景下發(fā)展的機(jī)遇，能否在與諸多國家和地區(qū)的合作交流中，充分發(fā)揮自身的語言交流溝通能力，成為目前亟需解決的問題。

二、“一帶一路”背景下語言類人才面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）面臨的機(jī)遇

“一帶一路”意味著全方位對(duì)外開發(fā)和地區(qū)合作交流的機(jī)會(huì)增多，在這一大背景下，國家和企業(yè)對(duì)語言類人才的需求勢(shì)必會(huì)提高，其不僅包括了英語人才和小語種人才，同時(shí)也包括了“語言+專業(yè)”的復(fù)合型人才。針對(duì)語言類專業(yè)的學(xué)生而言，這無疑給我們提供了更加廣闊的就業(yè)前景，一方面學(xué)生會(huì)獲得更多的崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位，另一方面國家也給語言類學(xué)生出臺(tái)了相應(yīng)的政策保障，以解決這部分人才的后顧之憂。從就業(yè)崗位方面來看，隨著“走出去”的企業(yè)越來越多，市場對(duì)語言類人才的需求得到了很大程度的提高，從數(shù)據(jù)上看，目前我國已經(jīng)在沿線國家和地區(qū)中提供了約20萬個(gè)就業(yè)崗位，在如今國內(nèi)語言類人才就業(yè)崗位相對(duì)飽和的當(dāng)下，對(duì)語言類人才而言，這一舉措無疑是極大的利好。從政策保障方面來看，國家頒布了一系列的扶持政策，比如對(duì)企業(yè)的增值稅免稅及零稅率、出口退稅、所得稅抵免等，在鼓勵(lì)企業(yè)大膽“走出去”的同時(shí)，企業(yè)對(duì)語言類人才的薪酬和待遇得到了大幅度的提高：又如加大對(duì)語言類人才的資金投入和培養(yǎng)力度，國內(nèi)各省市先后頒布了語言類人才的培養(yǎng)、管理、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等辦法，為造就更多高端語言類人才打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。從發(fā)展前景方面來看，“一帶一路”涉及到的65個(gè)國家中，官方語言約有50種，而民族語言和部落語言高達(dá)200種，要想實(shí)現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成，既需要一大批熟悉各國國情、精通各國語言的語言類專業(yè)人才，又需要“語言+專業(yè)”的復(fù)合型人才。除了語言類人才直接走出國門外，還可以對(duì)內(nèi)提供語言產(chǎn)品，比如語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)和語言文化產(chǎn)品等，以幫助企業(yè)和其他專業(yè)人才克服國家和地區(qū)合作交流中的語言障礙，其發(fā)展前景不可謂不廣闊。

（二）面臨的挑戰(zhàn)

與“一帶一路”涉及到語言種類相比，當(dāng)前國內(nèi)高校所設(shè)置的語言專業(yè)大約有20種，并且大都屬于國際主流語言，導(dǎo)致小語種的翻譯人才極度欠缺，即便有部分高校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置了小語種的專業(yè)，但是在小語種語言類人才的培養(yǎng)上始終存在數(shù)量和質(zhì)量上的問題。從數(shù)量上看，小語種專業(yè)設(shè)置不全，以至于很難培養(yǎng)出對(duì)應(yīng)的語言類人才，對(duì)外合作交流時(shí)，語言不通意味著對(duì)當(dāng)?shù)氐膰寥饲椤v史文化不了解，即便能在當(dāng)?shù)卣业皆撜Z種的翻譯人員，但是其風(fēng)險(xiǎn)成本會(huì)得到極大的提高。從質(zhì)量上看，盡管在“一帶一路”的倡導(dǎo)下，越來越多的高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始增設(shè)小語種專業(yè)，也有更多的學(xué)生愿意報(bào)考小語種專業(yè)，但是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和師資力量不是短時(shí)間就能得以有效提高的。比如，小語種專業(yè)的老師大多較為年輕，專業(yè)知識(shí)不過硬，知識(shí)面狹窄，以至于培養(yǎng)出來的語言類人才不能適應(yīng)市場需求，或者在專業(yè)課程設(shè)置上存在問題，缺乏對(duì)翻譯實(shí)訓(xùn)的重視，影響到語言類人才培養(yǎng)的實(shí)際效果。對(duì)于原有的國際主流語言專業(yè)而言，這類語言類人才大多存在“多而不精”的問題，一方面在專業(yè)人數(shù)的總量上呈現(xiàn)出過剩的情況，部分語言類人才畢業(yè)后不能找到適合自身崗位的工作，這在一定程度上降低了其他學(xué)生報(bào)考該專業(yè)的熱情，另一方面體現(xiàn)出高水平的語言類人才相對(duì)欠缺的現(xiàn)實(shí)問題，這類人才不僅會(huì)精通專業(yè)語言，而且對(duì)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化、歷史和民族風(fēng)俗等情況都非常了解，這些能力不光是在校園中學(xué)習(xí)就能獲得的，這更需要不斷的實(shí)踐和積累知識(shí)，雖然高水平的語言類人才在薪酬待遇上要求很高，但是仍然呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的情況。

三、結(jié)束語

“一帶一路”是加深我國同其他國家和地區(qū)進(jìn)一步聯(lián)系的紐帶，基于市場對(duì)語言類人才需求量增加的背景，語言類人才應(yīng)當(dāng)提前規(guī)劃好未來發(fā)展的目標(biāo)，做到熟悉了解相應(yīng)國家的國情和文化，精通當(dāng)?shù)氐恼Z言，為“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施提供切實(shí)有效的語言服務(wù)。