藍(lán)信封，筆尖上的公益

美妙++宴子

2015年6月，國(guó)內(nèi)首部留守兒童心靈狀況白皮書(shū)顯示，近1000萬(wàn)留守兒童一年都見(jiàn)不到父母。

2016年2月，國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》頒布，首次提出解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的頂層設(shè)計(jì)。

2017年春節(jié)前夕，《女友》采訪了專(zhuān)注留守兒童陪伴領(lǐng)域的藍(lán)信封創(chuàng)始人周文華，以期讓大家了解留守兒童以及深切參與到其相關(guān)工作的志愿者，并祝愿更多的孩子2017年春節(jié)以及以后的每個(gè)節(jié)日都能與爸爸媽媽團(tuán)聚。

八年幾萬(wàn)封信，對(duì)于鍵盤(pán)俠來(lái)說(shuō)，微不足道，然而當(dāng)每一封信都一筆一劃、一心一意地書(shū)寫(xiě)出來(lái)，然后折好放進(jìn)信封，貼上郵票，投進(jìn)郵筒……就讓書(shū)信往來(lái)有了不一樣的質(zhì)感。

做好自己，做更好的自己，再做好公益

做公益，不能天真地以為心懷善意就能把事情做好。公益像任何一個(gè)領(lǐng)域一個(gè)行業(yè)一樣，需要專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化。

目前，藍(lán)信封有7名全職工作人員，其中2名博士， 1名具有11年心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)的心理學(xué)碩士，2名具有3年以上NGO項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的工作者，而負(fù)責(zé)傳播工作的小伙伴還具有高級(jí)攝影師職稱(chēng)……這樣的配置，不僅在NGO圈，相信在任何一個(gè)領(lǐng)域都可謂頂級(jí)了。但是創(chuàng)始人周文華一個(gè)勁地說(shuō)他不想以這個(gè)為噱頭。而筆者之所以堅(jiān)持要寫(xiě)出來(lái)的原因是想讓更多的讀者了解到我們的民間NGO在這幾年已經(jīng)發(fā)生了了不起的變化，越來(lái)越專(zhuān)業(yè)、高效！志愿者不再僅僅憑借熱情做事，還有學(xué)識(shí)和理智。

周文華坦言，在2008—2015年，藍(lán)信封無(wú)全職，僅有志愿者，也沒(méi)什么系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，但是志愿者會(huì)自發(fā)地組織討論、分享，志愿者之間互動(dòng)性很強(qiáng)，大家的積極性很高。而現(xiàn)在，志愿者們終于能獲得更全面、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)啦。哈哈，助人也是一種自我成長(zhǎng)。

藍(lán)信封大使培訓(xùn)。就如何更好地陪伴孩子，如何讓孩子表達(dá)更多，如何更好地表達(dá)自己，如何與孩子建立關(guān)系和連接以及如何培養(yǎng)公益視野等問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)性很強(qiáng)。

為期兩周的項(xiàng)目地培訓(xùn)。就拿剛剛結(jié)束的第17期“做好自己，做更好的自己，再做好公益”的項(xiàng)目地培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，71名志愿者分成7支隊(duì)伍，分別前往湖南漢壽和廣東河源14所鄉(xiāng)村中學(xué)，尋找有傾訴需求并有通信意愿的留守兒童，同時(shí)回訪通信滿(mǎn)一年的學(xué)生。通過(guò)模擬訪談和角色扮演，讓志愿者們仔細(xì)揣摩孩子可能有的特點(diǎn)，認(rèn)真思考后做出負(fù)責(zé)任的回應(yīng)。比如在訪談中孩子對(duì)“家”很敏感怎么辦？孩子對(duì)未來(lái)很迷茫怎么辦？孩子過(guò)度依賴(lài)怎么辦？孩子和家長(zhǎng)意見(jiàn)沖突時(shí)怎么辦？

此外，藍(lán)信封每年還會(huì)針對(duì)同理心、非暴力溝通等進(jìn)行3次培訓(xùn)，每次都會(huì)有專(zhuān)人反饋以及檢測(cè)效果。

愛(ài)我，請(qǐng)理解我

“寫(xiě)信是真摯的情感陪伴，不是僅僅掌握專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí)就能把信有效地寫(xiě)下去，同理心和傾聽(tīng)很重要。”周文華說(shuō)，“不讓志愿者感覺(jué)他們?cè)趲椭⒆印⒄群⒆樱窍Ｍ麄兿衽笥涯菢觾A聽(tīng)、陪伴孩子。所以我們?cè)诿嬖囍驹刚叩臅r(shí)候，都會(huì)讓他們模擬寫(xiě)信。”

一個(gè)志愿者說(shuō)：“為孩子負(fù)責(zé)的心一下子醒了，不是說(shuō)教，也不是評(píng)價(jià)，一種如同朋友間的責(zé)任建立了。而信那一頭的他卻很特殊，這讓我開(kāi)始反思自己，讓我不自覺(jué)地想要變得更好，以對(duì)得起他的信任，想讓自己變成一個(gè)能讓他驕傲的朋友、姐姐，想通過(guò)書(shū)信的連接帶他認(rèn)識(shí)更廣闊的世界，種下他自己的夢(mèng)。”

陪伴就是我想你的時(shí)候，你在身邊

傾聽(tīng)就是你微笑著，聽(tīng)我把話說(shuō)完

理解就是我考得不好，你也不會(huì)罵我

溝通就是我們終于決定坐下來(lái)，好好說(shuō)說(shuō)話

這是“愛(ài)我，請(qǐng)理解我”留守兒童主題展的slogan，也是藍(lán)信封的初心。2014-2016年，連續(xù)三年，藍(lán)信封委托相關(guān)機(jī)構(gòu)策劃留守兒童主題展，通過(guò)藝術(shù)介入公共生活的手法，以六年留守兒童的故事和素材為基礎(chǔ)，帶入設(shè)計(jì)元素，為留守兒童撕去固有的標(biāo)簽，并展示對(duì)留守兒童同理心和陪伴溝通的新理解，讓社會(huì)公眾更理解留守兒童。

2014年出品的留守兒童展第一模塊“愛(ài)我，請(qǐng)理解我”，旨在讓社會(huì)更多人認(rèn)識(shí)留守兒童陪伴溝通問(wèn)題;2015年出品第二模塊，旨在讓留守兒童理解父母、看見(jiàn)未來(lái);2016年出品第三模塊，旨在讓流動(dòng)工人看見(jiàn)成長(zhǎng)、理解教育。