“問題青少年”和志愿者

余心言

“問題青少年”怎樣同志愿者掛起鉤來？通常的情況是：志愿者幫助“問題青少年”，促進他們改變。我在這里講的卻是另外一種情況：“問題青少年”當上了志愿者。

故事發生在上海。小D是一位外來務工人員的孩子，由于受到不良社會影響，有一些違法行為，甚至故意傷害他人。因為年紀小，違法行為還比較輕微，被檢察院列為觀察教育對象。

任務落到共青團組織。團干部和小伙子談了幾次話，發現他就是一個什么都不明白的小男孩。共青團是干什么的，他當然不知道。什么是街道、社區、居委會，他也不知道。倔頭倔腦，誰的話也不聽，家長也管不住他。

團干部決定從讓小D參加團組織舉辦的各種公益活動開始。

第一次，他被安排到老人日托所，陪老人聊天。小D表現得很靦腆。

第二次，他負責打掃小區的居民樓的樓道。說話不多，但干活很賣力。

第三次，他陪社區里的小朋友做手工，全程笑瞇瞇的，特別喜歡。

第四次，他跟一群來滬務工青年一起包元宵過節，他說，“感覺挺溫暖的”。

很快，為期半年的“觀察教育”結束了，小D已經成為一名合格的社區青年工作志愿者。

這樣的變化奇怪嗎？

不奇怪。存在決定意識。正是社區公益活動的實踐催生了小D頭腦中的正能量。

人是社會的動物。在這些公益活動中，小D和這個社會開始有了接觸，接觸了老人，接觸了孩子，接觸了自己的同齡人，接觸到社區居民的生活。這種接觸就是融入的開端，他感覺到了融入的溫暖，開始珍惜這種感覺。

人生的價值在于個人為他人、為社會所需要的程度。在這些公益活動中，小D感覺到了自己的存在對他人是有用的、有益的，感覺到了自己人生的價值。在這些公益活動中，他和他人是平等的，是受到尊重的，這種尊重是由于他能為他人提供服務。正是從這里開始，他學會了要尊重自己，懂得為他人服務才是最大的自尊。他在為他人服務的過程中感受到了快樂，這就是最根本的正能量。

列寧曾經說過，只有把工作和能力貢獻給公共事業的過程，青年男女才能培養成共產主義者。這個論斷并沒有過時。

要相信我們的孩子，包括一些誤入歧途的孩子。但是要研究誤入歧途的原因，研究他們缺少什么，把他們引導到集體當中，給他們貢獻自己力量的機會。這樣，大家包括他們自己才會發現他們身上的正能量。