淺論如何改善鋼琴演奏中的“折指”問題

林夢雨

（華南師范大學，廣東 廣州 510631）

淺論如何改善鋼琴演奏中的“折指”問題

林夢雨

（華南師范大學，廣東 廣州 510631）

出色的鋼琴演奏是演奏者通過精湛的演奏技術自由流暢地表達作品的藝術內涵與思想感情。由此可見，演奏技術的重要性不可忽視。而在許多不規范的演奏中，“折指”是常見的技術問題 。諸多原因導致彈奏中出現“折指”。在演奏中“折指”帶來許多弊端，并將影響今后鋼琴演奏水平提高。本文就這一問題提出改善方法。

鋼琴演奏；折指；改善

出色的鋼琴演奏之前提是演奏者必須具備精湛的演奏技術。手指的能力是鋼琴技術中最根本和最基礎的技術。手指的支撐是手指發展技術的前提和鋼琴演奏技術發展的基礎。若手指無法起到支撐作用，就不可能具有良好的技術，也就無法彈出好的音色。而在眾多鋼琴學習者中，無論是初學還是已經學習鋼琴有較長一段時間，“折指”是最常見的手指問題。“折指”即為手指的第一關節塌陷。“折指”產生的原因有許多，從客觀到主觀，從教師到學生，諸多因素都可能導致出現這樣的問題。“折指”在彈奏中帶來許多弊端，不僅影響演奏質量，還將限制演奏者在今后演奏水平的提高。因此，改善這一問題是當前應當思考的問題。若能讓鋼琴學習者充分認識到這一問題的嚴重性，并通過科學、正確的方法進行訓練，從而改善這一問題，掌握正確的彈奏方法，提高演奏技術，這將使他們在今后的演奏中能夠得心應手地表現音樂作品的藝術內涵。

一、“折指”產生的原因

導致“折指”的原因大致可以分為以下三種：其一，是由手型松懈造成，且這與學生的精神松懈、懶散是分不開的。學生在彈琴時手型過于松懈，導致手指呈現出向外伸展的狀態，這種狀態在觸鍵時就會出現“折指”問題。其二，是由手指下鍵的用力不當造成。由于學生在彈奏時下鍵過于用力，并且下鍵后沒有及時放松手指造成手指“扒鍵”的狀態形成“折指”。而學生在彈奏時用力過度的原因，一方面是由于彈奏時的心態急躁，另一方面是學生對于彈奏力度的錯誤理解，認為加大力度的彈奏只要一味地關注“用力”就好，而忽略了手指的放松。其三，是由演奏者的基本功不扎實造成。沒有經過長期有針對性地對手指進行嚴格的訓練，手指第一關節是無法承受一定的壓力和重量的，并能在承受住重量后立馬放松。若基本功不扎實，就會因為手指的第一關節無力而導致折指。

以上是導致“折指”的原因，而養成“折指”這樣的壞習慣，老師和學生都可能是始作俑者。若遇到在教學中要求不嚴格、理論不嚴謹、急于求成的老師，他們為了能夠加快教學進程，或是為了不打擊學生、不給學生造成學習壓力以此“保持”學生對鋼琴學習的興趣，就會縱容學生持續出現這樣不規范的彈奏，久而久之，在老師不負責的縱容下學生便養成了習慣。其次，是演奏者長期習慣的手指觸鍵位置。根據不同的演奏要求，鋼琴演奏中將使用不同的手指位置進行觸鍵，可用指尖，也可用指腹。若演奏者長期習慣于用指腹觸鍵，手指將形成向外伸展狀態，在這種狀態下手指的第一關節無法得到承重，因此也將會由于無力而導致折指。

二、“折指”在演奏中的弊端

折指是不規范的彈奏方式。由于手指第一關節凹陷，演奏者將會使用指腹觸鍵。鋼琴演奏中也會因為不同的情況采用不同位置觸鍵，在此并不是說明指腹觸鍵是不正確的觸鍵。彈奏中也有用指腹觸鍵的情況，但即使在這樣的情況下手指的第一關節也是不應該出現凹陷的。手指第一關節凹陷，首先會影響彈奏速度。凹陷會使手指整體出現較懶散、散漫的狀態，主動性、積極性不夠，因此影響速度。其次會影響音色。由于折指導致身體的重量和力量無法順利傳到指尖，減弱了演奏者指尖觸鍵的靈敏度，從而減弱了手指對音色和力度的控制。另外，由于手指的觸鍵位置在指腹，因此彈奏出來的音色不夠顆粒、飽滿、扎實。

“折指”問題，從表面上看僅僅是手型的問題，其實并不然。對于折指，教師一般只是要求學生重新放好手型，手指往手掌心方向勾回，通過這樣的方式來解決問題。實際上，若僅僅是一味地強調勾回手指，會容易使學生產生誤解，只關注手指的勾回，從而忽略了手指的放松，這樣不僅無利于改善折指問題，還增添了新的觸鍵問題。

三、改善方法

（一）意識

改善折指這個問題的第一步，是意識到這個問題的嚴重性，清楚地明白彈奏中不應出現這種現象，并形成“一定要改掉這個壞習慣”的強烈意識。一般認為，意識是人對環境及自我的認知能力以及認知的清晰程度。意識控制行為，因此改變這個習慣的第一步是先從意識下手。若有這種意識，在練習中就會不自覺地關注手指第一關節，將注意力大多集中在此。由于注意力能夠集中在手指第一關節，練習中就會一直保持手指第一關節站立好，處處考慮避免出現凹陷這樣的問題。久而久之，當持續這樣的練習一段時間后，手指第一關節站立就會形成習慣，逐步改善折指。若沒有形成這種意識，在練習中得過且過，即使保持了一段時間手指第一關節站立好的彈奏，偶爾出現折指也不足以引起重視，彈奏時手指第一關節徘徊在站立與凹陷之間，久而久之，由于沒有持續一段較長時間的規范的彈奏，折指這個習慣也得不到改變。 值得注意的是，除了要形成“對手指第一關節凹陷的重視”這樣的意識外，演奏者在平時練琴中應保持積極的狀態，意識上要足夠積極主動。一旦形成積極主動的意識，彈奏時會不自覺地對手指產生影響，使手指也有積極的狀態，而這樣的狀態對避免折指是有利的。

（二）手型要點

當從意識上提高了對折指問題的重視，并能在練習中保持積極主動的狀態時，加以正確的訓練方法，并堅持訓練，折指的問題是能夠得到很大改善甚至根除的。開始訓練的第一步，首先是再次提醒正確的手型。初學鋼琴，教師第一強調手型問題。手型問題對于初學者或者是學習鋼琴時間不久的人來說是比較難掌握的，一是要做到使手掌與手指形成弧度恰到好處的拱狀，二是要保持放松，這兩者之間的綜合與平衡是較難把握的。在此為何又提起手型問題？因為折指問題在很大程度上是與手型問題有關的。如何形成正確的手型，在此筆者有一個可以參考的小技巧：先讓其中一個手握成拳頭，另外一支手包住這個拳頭，然后拿走拳頭，這樣就形成了正確的手型。正確的手型有幾個要點要把握到：第一，掌心不能坍塌，要像房頂一樣支撐住整個手掌；第二，由指尖接觸琴鍵，而不是指腹。當我們用指尖接觸琴鍵時，手指的第一關節就會不自覺地支撐起來，從而避免了凹陷。

（三）慢練

正如趙曉生教授所言：“慢練猶如一個放大鏡, 把樂曲中的一切細節都擴大了，使演奏者能謹慎地注意音樂的每一個細胞。慢練是克服一切技術障礙之本 。”不少鋼琴學習者在練琴的過程中不習慣慢練，總是一遍遍從頭到尾地快速地彈奏，對于快速彈奏中出現的識譜或是手指問題不予理睬，這樣長期不到位的彈奏必定養成諸多的毛病。慢練對于改善折指這個問題最大的優點，是使人運動神經有充足的時間反應和準備，根據反饋的信息調整手指問題，并逐漸建立起運動神經的正確習慣反應和條件反射。然而慢練不是一味地只要“慢”就足夠了，在慢的同時應做到注意力集中，重點關注手指。在慢練中，演奏者應當注意手指下鍵前的準備以及下鍵后的放松，將手指從下鍵前到下鍵后的每一個動作、每一個步驟都放大放慢，將每一步都做到規范，這樣慢練才能起到效果。慢練時，一邊避免不規范的彈奏，一邊將規范的演奏方式深深地印在腦海里。當大腦形成了這樣的反射，演奏者在行為上自然也就養成了習慣。

（四）鞏固練習

鞏固，是對以往所學習的知識進行反復的復習，以此強化知識在人腦海中的印象，使人對知識有進一步的充分掌握。在學校學習文化知識的過程中，學習新知識之前都離不開對舊知識的鞏固，在練琴過程中也是如此。當演奏者通過前面三個步驟改善了折指問題并逐步養成手指第一關節站立的習慣時，不可忽視在今后應當花較長一段時間對這個習慣進行鞏固。鞏固練習還有一大好處，就是通過大量的練習，能鍛煉演奏者的手指關節承受壓力的能力。當手指關節承受壓力的能力提高時，就能在一定程度上避免由于下鍵時力量過大而導致手指關節承受不了壓力。若能堅持鞏固，這個習慣就能逐步徹底替代原先的壞習慣，在演奏者的腦海中抹去原先壞習慣所帶來的意識，從而比較徹底地根除折指這個問題。

四、結語

鋼琴演奏是一門技術性很強的學科，在這門學科中技術是練習的第一位，也是最終出色演奏的前提。手指技術的重要性貫穿鋼琴學習的始終，自始至終是所有鋼琴學習者關注的焦點。手指的支撐能力被視為極其重要的一點。只有手指具備足夠的支撐力，才能在將來鋼琴的紛繁復雜的各類技巧中自如地完成各式各樣的支撐任務，游刃有余地演繹作品。折指是常見且較為嚴重的技術性問題，若能夠改善這一問題，手指技術將能得到較大的進步，在今后的演奏中也將有更大的發展空間。

[1]盧巧.對鋼琴初學者慢練中幾個基礎性問題的思考[J].兒童音樂，2007.

J624

A

林夢雨（1995-），女，漢族，廣東人，華南師范大學音樂學院在讀本科生。