基于高校計算機圖形圖像應用教學的研究

趙巍

摘 要：隨著計算機技術的不斷發展和廣泛應用，社會對于計算機專業人才的需求越來越高，這就給高校計算機教學提出了更高的要求。在高校計算機課程中，計算機圖形圖像是一門新興的計算機課程，它包括計算機相關專業課程以及很多衍生的專業課程，是一門綜合性較強的職業素質課程。對此，本文通過分析計算機圖形圖像發展現狀以及高校計算機圖形圖像應用教學中存在的問題，進而對高校計算機圖形圖像應用教學的方法進行深入研究，以供參考和借鑒。

關鍵詞：高校；計算機；圖形圖像；應用教學

中圖分類號： TP391.41-4；G712 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）35-133-2

0 引言

近年來，計算機技術的不斷發展衍生出很多新興技術，其中計算機圖形圖像技術就是主要的技術之一，計算機圖形圖像技術的出現，使得圖形的處理和編輯工作變得格外簡便，得到人們的高度重視，同時也使得計算機圖形圖像以課程的形式出現在高校中。然而由于我國計算機圖形圖像技術的發展時間較短，使得高校教學中還存在一系列的問題需要解決。因此，如何有效解決高校計算機圖形圖像課程存在的問題，成為相關教育工作人員需要完成的首要任務。本文就高校計算機圖形圖像課程存在的問題進行了深入的研究和分析，希望為相關教育工作人員提供一些建議和思路。

1 計算機圖形圖像發展現狀

計算機圖形圖像技術主要包括計算機中相關圖形的表示和處理兩部分，這是計算機技術中的一項重要的操作技術，隨著信息化時代的來臨，計算機圖形圖像技術在人們生活和工作中的各個領域得到較為廣泛的應用，這也成為了高校計算機專業重點教學內容之一。然而目前我國高校計算機圖形圖像應用教學效果不太理想，存在諸多的問題，這在一定程度上制約了高校計算機專業的發展，從而阻礙了計算機技術的進一步發展。因此，高校計算機圖形圖像應用教學的研究成為現階段高校計算機教育工作者所面臨的首要任務，只有對高校計算機圖形圖像應用教學中存在的問題進行科學、有效地處理，才能促進高校計算機專業的發展。

2 高校計算機圖形圖像應用教學中存在的問題

2.1 課程內容方面存在問題

計算機圖形圖像課程涉及的內容較多，并且相關的軟件操作較為復雜，學生很難在有限的時間內全部掌握。這就要求教師在教授內容時，要有選擇性、有針對性地進行教學，讓學生在有限的時間內掌握到最根本、最核心的東西。然而目前高校計算機教師在圖形圖像課程內容上沒有進行針對性地選擇和過濾，只是根據課本內容進行機械式的教授，這樣就導致學生必須在有限的時間內掌握所有相關知識，極大地降低了學生的學習效率，對于圖形圖像教學的發展十分不利。

2.2 教學手段過于傳統

目前，高校計算機專業圖形圖像課程的教學手段太過于傳統化，依然采用傳統的理論教學手段進行圖形圖像課程的教學，使得圖形圖像課程存在嚴重的問題。眾所周知，計算機課程是一門注重操作的課程，單純的理論知識的灌輸是沒有辦法讓學生理解和掌握相關要點的，并且圖形圖像課程是計算機課程中較為抽象的課程，更需要實際操作輔助教學。如果教師只是一味地灌輸理論知識，不但會使學生難以理解和掌握相關的圖形圖像操作技能，還會導致一些有創新思維的學生得不到培養，從而被埋沒。

2.3 圖形圖像設計作品缺乏創新

計算機圖形圖像課程要求學生利用相關的圖形圖像軟件進行相關作品的設計，在設計作品時，不僅要求學生具備專業知識，更多的是創新思維的運用。然而，目前高校計算機圖形圖像課程教學缺乏實踐，導致學生視野較低，沒有很好的創新意識，只是一貫地按照教師的要求進行作品的設計，這對于學生創新意識的培養十分不利，同時也使得學生很難學好計算機圖形圖像這門課程。因此，高校計算機圖形圖像教學必須注重學生創新意識的培養，只有這樣，才能培養出更加優秀的計算機人才，從而為社會創造更高的價值。

2.4 圖形圖像相關軟件操作不夠靈活

計算機圖形圖像技術涉及的軟件相對較多，學生要想學好這門課程，必須熟練掌握這些軟件并且操作靈活，這也是學好這門課程的最基本要求。如果學生對這些軟件操作不夠靈活，那就會使得圖形圖像設計時的效率嚴重降低。另外，有一部分學生在掌握一種軟件操作后，很難將其應用到其他的作品設計上，缺少分析和知識運用的能力。總而言之，要想學好圖形圖像這門計算機課程，最重要的是必須能熟練運用相關的操作軟件，這是學好這門課程的重要條件。

2.5 缺少團隊合作能力培養

計算機圖形圖像課程的最終目的是培養圖形圖像專業設計人才，從而更好地服務于社會，而在這項技術的實際應用中會涉及團隊合作，這就要求高校對圖形圖像課程教學中要注重學生團隊意識的培養，從而提高學生之間的合作能力。然而目前高校計算機圖形圖像課程中缺少對學生團隊合作能力的培養，有些學生只是追求自身的能力培養，忽視團隊意識的培養，這些學生即便有很好的專業素養，在走出校門之后，由于缺少團隊合作意識，也不會有很好的發展空間。由此可見，團隊合作能力的培養對于計算機圖形圖像這門課程來說十分關鍵，無論學校還學生自身都要加以重視。

3 高校計算機圖形圖像應用教學方法的研究

3.1 激發學生的學習興趣

任何一門課程，最重要的前提就是對學生學習興趣的培養，學生只有對這門課程有了興趣，他們才能更好地對這門課程相關知識進行學習。因此，高校教師在教授圖形圖像這門課程時，要把激發學生的學習興趣放在首位，例如，教師可以在第一次上課時，給學生展示出優秀的作品或者給學生播放相關的視頻，從而激發學生對這門學科的興趣，從而更好地學習這門課程。

3.2 加強學生創新意識的培養

創新意識的培養是學好圖形圖像這門課程的關鍵所在，只有擁有創新意識，才能在圖形圖像課程中設計出優秀的作品。因此，高校應當加強學生創新意識的培養。首先，教師要利用課堂時間給學生展示優秀的設計作品，開拓學生的視野，從而提高學生的創新思維能力。然而，課堂時間是有限的，教師還要以布置作業的方式，讓學生觀察生活中的案例，例如雜志的封面、飯店的站牌等，這些案例觀察的多了，學生自然就有了創作靈感，這樣就可以創新出優秀的作品。

3.3 重視實踐教學

相比于傳統的理論教學，實踐教學更能提高學生對專業知識的掌握，而且對于計算機圖形圖像這種重操作的課程，如果只是一味地采用理論教學，是不會有任何效果的。因此，高校必須重視圖形圖像課程的實踐教學，從而提高學生的圖形圖像相關技能的掌握程度。但是需要注意一點，重視實踐教學并不是完全避開理論教學，而是在理論教學的指導下進行實踐教學，是理論教學和實踐教學相結合，從而提高學生的專業素養，以達到高校專業人才培養的目的。

3.4 培養學生的團隊合作能力

學生團隊合作能力的培養對于學生日后的發展十分重要，因此必須加以重視。教師要在圖形圖像課程教材的基礎上，增加模擬操作課程，并且讓學生以小組為單位進行作品的設計，這不但培養了學生團隊合作能力，對于培養學生的溝通能力也起到了重要的促進作用。

4 結束語

綜上所述，計算機圖形圖像技術對高校計算機教學的發展具有重要的作用，必須給予高度的重視。由于計算機圖形圖像技術在我國發展時間較短，使得在高校教學應用中存在較多的問題。因此，高校相關教育工作者需要根據自身的實際情況，對圖形圖像教學工作中存在的問題進行分析和研究，探究出科學、有效的教學方法，從而提高高校圖形圖像課程的教學水平，為社會輸送高素質的計算機人才，也為我國計算機事業的發展奠定堅實的基礎。

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