高校大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)研究

姚冰++程可++馬洪保++尹汝海++王寶義

摘 要：文章從H大學創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)背景介紹入手，結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，構(gòu)建了以“創(chuàng)業(yè)APP平臺”為中樞，集“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教育中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化中心、實體創(chuàng)業(yè)中心、眾創(chuàng)空間”等為一體的擁有“六大核心功能區(qū)”的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。形成了以“創(chuàng)業(yè)APP平臺”為連接平臺，以“項目指導和優(yōu)化”為輔助平臺的“項目+資金”聯(lián)動運行機制。結(jié)合完善的園區(qū)管理體制，能夠保證園區(qū)運行的順暢、有效。

關(guān)鍵詞：高校；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)園建設(shè)

中圖分類號： G459 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）35-107-2

1 項目背景概述

當前，“創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略”已成為我國新常態(tài)經(jīng)濟增長形勢下的國家重大戰(zhàn)略，成為未來中國發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐。全國高校積極謀劃大學生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)，是積極響應政府號召，順應我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)律的需要，也是適應高等院校教育教學改革發(fā)展以及大學生就業(yè)成才發(fā)展等要求的戰(zhàn)略需要。

H大學是一所以工、醫(yī)為主，理、經(jīng)、管、文、法、藝多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有留學生教育、研究生教育、本科教育、繼續(xù)教育等全方位教育層次的省屬重點骨干大學。2013年6月省委常委會做出H大學整體搬遷決定后，學校主管部門即開始著手新校園大學生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)規(guī)劃工作。

建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技孵化園符合國家“雙創(chuàng)”發(fā)展戰(zhàn)略需要，符合高等教育理念和技術(shù)的最新變化趨勢，符合學校實驗實踐教學的理念、定位和總體規(guī)劃，對于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐活動，深化教育教學改革，轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，推動地方區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級有著十分重要的作用和積極的意義。具體如下：①營造校園及地方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，吸引更多大學生及社會人士關(guān)注創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)；②挖掘大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學生群體創(chuàng)業(yè)能力。③用創(chuàng)新引領(lǐng)科技發(fā)展和創(chuàng)業(yè)實踐，緩解大學生群體就業(yè)壓力，以創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)，固本培源，激發(fā)就業(yè)倍增效應，為經(jīng)濟增長提供強大的人力支撐；④打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高科技產(chǎn)品。推進創(chuàng)新、創(chuàng)意向產(chǎn)品的順利轉(zhuǎn)化。⑤推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”國家戰(zhàn)略，為建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動型城市，建設(shè)創(chuàng)新驅(qū)動型大國，提供更多的新技術(shù)、新產(chǎn)品、創(chuàng)新型企業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2 H大學創(chuàng)業(yè)園區(qū)功能區(qū)規(guī)劃及設(shè)置

H大學在前期走訪調(diào)研了部分省內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)，就當前高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)運行情況進行了分析和探討。在此基礎(chǔ)上，進一步梳理大學生群體創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐過程中在“創(chuàng)新開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓與教育、創(chuàng)業(yè)所需場地、資金、創(chuàng)業(yè)過程中法律、政策方面的服務”等各方面的實際需求，進而確定創(chuàng)業(yè)園建設(shè)在“科研及其轉(zhuǎn)化，創(chuàng)業(yè)培訓與教育，以及提供創(chuàng)業(yè)資源”等方面的核心功能。最終搭建了以“創(chuàng)業(yè)APP平臺”為中樞，集“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教育中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化中心、實體創(chuàng)業(yè)中心、眾創(chuàng)空間”等為一體的擁有“六大核心功能區(qū)”的創(chuàng)業(yè)園區(qū)。

“創(chuàng)業(yè)APP平臺”的中樞作用主要體現(xiàn)在，資源的整合，信息的共享，以及各功能區(qū)的通聯(lián)，包括“項目庫、資金庫、沙龍信息共享、資源庫、交流平臺”等基礎(chǔ)模塊，將學生創(chuàng)新者與志同道合的朋友、讓學生創(chuàng)業(yè)者與投資人互相連接，促成人才與人才、科技與資本結(jié)合；同時，為已達成初步意向的投資方與創(chuàng)業(yè)團隊方以及孵化園管理方提供一個良好的談話環(huán)境和高效的成果展示場所，也為孵化園內(nèi)部各團隊以及項目的管理提供一個很好的交流和展示場所。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心”形成“點、線、面”整合的服務網(wǎng)，為我校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師生、科技人員以及投資的科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)孵化和自主創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化做好及時、全面的服務。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心分三大功能區(qū)，分別為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目咨詢中心、創(chuàng)業(yè)政策及法律服務中心、創(chuàng)業(yè)平臺數(shù)據(jù)中心。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓中心”為全校有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力課程的教育實訓。聘請校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師團隊對同學們開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學堂、論壇，進行創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

“創(chuàng)業(yè)項目孵化中心”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化輸出的基地，以“關(guān)心、扶持、資助自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成就夢想”為宗旨，搭建“項目挖掘+過程輔導+引資推動+基礎(chǔ)支持+管理咨詢”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務平臺。對擁有較好創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目但尚不成熟的團隊，提供1年場地、設(shè)備和一定額度的資金支持和初期指導，進行項目孵化。項目孵化成熟后，推薦到實體創(chuàng)業(yè)中心繼續(xù)發(fā)展，并推向市場。

“實體創(chuàng)業(yè)中心”對持有成熟創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)項目完全具備創(chuàng)業(yè)條件的創(chuàng)業(yè)團隊，提供從工商注冊、稅收登記、資金資助、貸款融資、法律服務、財務代理等方面“一站式”創(chuàng)業(yè)服務，培植一批中小微創(chuàng)新型企業(yè)。對科技創(chuàng)新能力強，經(jīng)過園區(qū)成功創(chuàng)業(yè)孵化的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)，積極與相關(guān)行業(yè)專家和企業(yè)聯(lián)系，進行投資及擴大企業(yè)規(guī)模，鼓勵其進行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

“創(chuàng)業(yè)學院”致力于系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育具有綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。將工商企業(yè)管理專業(yè)納入該學院，并且每年從其它專業(yè)大一新生中遴選60人編班進入該學院。以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿為先導，采用“創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，個性式引導（輔導），網(wǎng)格式授課，階段式培養(yǎng)，螺旋式推進”的培養(yǎng)模式，在做好專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，夯實創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，訓練創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，拓展創(chuàng)業(yè)能力，培育創(chuàng)業(yè)項目，最終實現(xiàn)大學生畢業(yè)即實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)并帶動部分大學生就業(yè)。

3 H大學創(chuàng)業(yè)園區(qū)運行及管理

3.1 運行機制

在以“創(chuàng)業(yè)APP平臺”為中樞，集“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教育中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化中心、實體創(chuàng)業(yè)中心、眾創(chuàng)空間”等為一體的擁有“六大核心功能區(qū)”的創(chuàng)業(yè)園區(qū)搭建完成后，H大學創(chuàng)業(yè)園區(qū)的運行機制也基本定型。形成了以“創(chuàng)業(yè)APP平臺”為連接平臺，以“項目指導和優(yōu)化”為輔助平臺的“項目+資金”聯(lián)動運行機制。如下圖所示：

3.2 創(chuàng)業(yè)園區(qū)運行管理

管理機構(gòu)建設(shè)。H大學成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、指導與服務工作。責成招生就業(yè)處具體負責學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)與管理工作。

專家指導團建設(shè)。通過校內(nèi)選配和校外聘請，聘任一批富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)教師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、科研人員、管理人員為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)、智力、政策咨詢、法律援助等方面經(jīng)常性的咨詢、專業(yè)化的指導和跟蹤服務。

管理制度建設(shè)。制定孵化園管理、創(chuàng)業(yè)基金管理、創(chuàng)業(yè)導師管理、創(chuàng)業(yè)項目管理等一整套管理制度，建立具有學校特色、專業(yè)特點和行業(yè)特征的創(chuàng)業(yè)咨詢、扶持與指導服務體系，形成科學合理的長效工作機制，充分發(fā)揮孵化園資金、技術(shù)、場地、專業(yè)指導等資源的作用，為廣大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究和自主創(chuàng)辦企業(yè)提供支撐。

專項基金建設(shè)。通過爭取地方政府、行業(yè)企業(yè)和成功校友的支持，多渠道籌措，設(shè)立華北理工大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，專款專用，對進入園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生給予資金方面的支持與幫助。

項目管理程序。項目管理是高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理的核心。H大學制定了項目篩選與入駐規(guī)范，入駐項目日常管理規(guī)范，項目運行階段考核機制，項目退出機制等系統(tǒng)的項目管理程序，保證創(chuàng)業(yè)園項目管理規(guī)范化、科學化。

4 結(jié)論

近年來，各高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)和發(fā)展直接得益于國家政策的宏觀推動和政府的支持，高校要把握這一大的歷史機遇，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，建構(gòu)科學、合理的創(chuàng)業(yè)園運行機制，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)平臺，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

參 考 文 獻

[1] 吳志鋒.高校創(chuàng)業(yè)孵化狀況研究[J].交流，2012（08）.

[2] 朱靜然.河北省大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)策略研究[J].河北師范大學學報，2013（4）.