隨文而“畫”入文而“思”

潘寧

大自然中有各種各樣的植物，它們之中有許多是人類的朋友。植物共有六大器官：根、莖、葉、花、果實、種子。許多寫植物的文章都免不了要一一描述一番。因而，在閱讀這類描寫植物的文章時，我們可以隨文而“畫”， 入文而“思”，在品讀中欣賞植物之美。

隨文而“畫”，就是一邊讀，一邊用筆按照所描繪的語句畫一畫，讓文字活化成具體的形象。這樣，你可以跟隨作者親臨現場，用自己的眼睛去看、去賞。

植物千姿百態，各不相同。根是什么樣，莖是什么樣，花是什么樣，果又是什么樣，各具特色。細膩的描寫就像畫筆，把它們全“畫”出來。

這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（《石榴》）

隨著這段文字，我們不妨來涂鴉一個石榴果，把那些石榴子緊緊排列在一起。

桂花樹不像梅花那么有姿態，笨笨拙拙的。不開花時，只是滿樹茂密的葉子；開花季節，也得仔細地從綠葉叢里找細花。（《桂花雨》）

滿樹的葉子，應該把花朵畫在哪里呢？悄悄藏在綠葉背后就對了。

蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。（《蒲公英》）

“潔白的絨球”讓我們看到了顏色和樣子，準確的用詞可以直觀地描摹出植物的美。“那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。”這里打了一個小小的比方，可以讓我們看到植物的動態美。

遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。（《做一片美的葉子》）

“樹像一朵綠色的云”，這真是詩一樣的文字。作者同樣用了“打比方”的方法。

同學們，通過讀讀、畫畫，你們會發現更多文字中藏著的魔法，會親眼發現植物的美。

俗話說，“人非草木孰能無情”。其實，在古往今來的文人筆下，草木不僅有情，而且多情。植物是與人類命運息息相關的伙伴，人們在文字中表達對植物的喜愛，也在文字中借植物寄托內心深處的情感。

熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。（《石榴》）

石榴娃娃長大的過程，新奇，神奇。在作者的眼里，一個個果實成了急切的娃娃，作者對石榴的喜愛之情也躍然紙上。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。（《北大荒的秋天》）

大豆、高粱、樹葉，作者借生長旺盛的植物表達豐收時人們無比喜悅的心情。

無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。（《做一片美的葉子》）

這一段話寫了葉子的一生，充滿厚重的人生感悟。人的一生也像葉子一樣，所以，每個人都要對這個世界有所貢獻，讓自己的生命有價值，不要浪費生命，虛度光陰。

以后我從外地回家時，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”每到這時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。（《桂花雨》）

母親思念舊宅院子里的金桂，其實就是在思念家鄉，思念故土。桂花飄香，散發的是綿綿不絕的思鄉之情！

同學們，隨文而“畫”， 入文而“思”，用心品讀、發現、欣賞植物之美，會是一場美麗的文字之旅！