淺談多媒體技術在美術教學中的運用

羅婧予

摘 要：美術教學質量的提高與教師的教學手段息息相關。隨著現代科學的飛速發展， 多媒體技術在教學中受到越來越多的重視。本文主要分析運用以多媒體技術為主的教學手段來提高美術教學質量，同時兼顧吸取傳統教學方法的優點。在教育網絡化的趨勢下，美術教師應與時俱進，開創師生互補開放式的生態教學模式，更好的組織教學，以滿足美術教育發展和素質教育的要求。

關鍵字：美術教學質量；教學手段；多媒體技術

1 美術教學現狀

美術教育是一種國民教育。雖然絕大部分受教育者不會將美術專業定為自己的終生行業，但都能從美術學習中獲得或多或少的思考方法及藝術素養。新的美術課程標準明確指出：“美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習”[1]。新標準本著提升學生素質發展的原則，將美術學科劃分出“造型.表現”、“欣賞.評述”、“設計.應用”和“綜合.探索”四個學習領域[1]。

2 以多媒體技術為主的教學手段提升教學質量

隨著現代科學的不斷進步，美術教學緊跟時代步伐，它與信息技術的結合使得美術教學手段出現了多樣化。如今多媒體輔助教學的教學方法，結合了影音圖文并茂、動靜相宜、聲音烘托強烈的感染力等優點。在現代化教育技術的廣泛應用下，美術教學將從電化逐步網絡化、信息化發展。屆時美術教學不僅達到視聽渲染，還可以對教學過程和教學途徑進行科學的管理，以實現良好的教學質量和效益。

2.1 利用多媒體技術優化課堂教學效果

為了達到良好的教學效果，教師應以學生為中心，站在學生的角度進行指導優化課堂教學效果。例如，在上小學一年級兔子簡單素描課時，先從網上下載簡化線條后的兔子相片，利用多媒體技術動態演示兔子模型筆畫的先后順序，這緩解了學生再復雜圖畫面前無從下手的困境。這不光展示的老師的繪畫習慣和風格，還使得學生快速的掌握基本的繪畫技能。在風景畫教學中，教師可以配上從網絡資源中下載的動聽的音樂。這不僅烘托了教學氣氛，還讓學生開始想象現實生活中的實景。從視覺、聽覺、想象等三維空間，讓學生體驗和欣賞藝術佳作。

2.2 利用多媒體技術豐富教學內容，加強師生溝通，激發學生學習積極性

美術是一門造型藝術，更是一門視覺藝術，因此美術教學除了理論知識教育，更多的是情境展示教學。在備課階段，教師可以通過互聯網收集相關的教學資料和美術作品；視情況，可以將精美的美術初作和藝術經典作品打印出來，分發給學生直觀接觸；也可以用照相機收集和記錄本班學生的優秀作品，以備后續課堂公榜展示，激發學生學習美術的積極性。制作教學課件時，可適當配上音樂背景和解說詞，增強聲畫并茂效果。

2.3 利用多媒體技術及時進行教學反思反饋，提升教學質量

教師不僅會因材施教，還要具備根據現場教學為培養學生某種能力而臨時調整教學方案的能力。利用多媒體技術及時進行教學反思反饋，提升教學質量。首先是要及時收集學生對教師課堂技巧、內容、效果等問題的反饋。比較傳統的方法是利用紙條的形式進行收集。但這種方式反饋教師可能不會及時回饋給學生。及時回饋比延遲回饋取得的效果更佳，甚至可以在于學生回饋過程中發現更多的問題，更有利于促進教學質量的提升。如教師可以在多媒體上實時展示出學生的反饋。當著大家的面，一一進行解答。而對針對不能及時解答的，教師課后可以通過多媒體、教師間交流等多種方式獲得解決方法。

2.4 運用多媒體技術再現生活，發展學生藝術感知能力

美術學習非常注重自由表現和大膽創造，尤其注重藝術作品的感受和體驗。在教學時，教師可收集互聯網和校園網內的美術信息資源，制作多彩多樣的教學軟件，開展生動活潑的課堂教學。同樣，美術基本造型要素可以通過多媒體技術給學生演示觀看，讓學生有初步的認識和理解。在實踐中，師生可以共同參與制作各種美術媒材的拼接創作，探索試探性地培養學生的表現能力和塑造藝術的感知能力。

2.5 利用多媒體技術再現設計，培養學生設計表現能力

引導學生運用一定的物質材料和手段，結合所學進行設計與制作， 甚至美化生活環境。在圖片構造和色彩教學方面，引導學生通過繪畫軟件設置各種特效處理功能， 如對圖片進行各種變形、縮變、鏡像合并及調整三基色等。進一步擴大學生的視野， 拓展他們的思維空間， 同時也加強教學過程的趣味性。通過網絡多媒體技術了解學校或者校外開展的運動會、愛心活動、廣告設計大賽等活動，結合活動的意義相應開展實物布景、海報、公益性手抄報的制作活動。

3 結論

優化課堂教學、強化師生溝通和注重教學反思是美術教學素質質量的提高基本要求。而這三者與教師的教學手段息息相關。本文主要分析在吸取傳統教學方法優點的前提下，如何運用以多媒體技術為主的教學手段來提高美術教學質量。網絡教育技術即給美術教育帶來便利，同時也給教師帶來挑戰。本文還討論了在網絡時代，美術教師應與時俱進，建立師生互補開放式的教學模式，滿足美術教育發展的要求。

參考文獻

[1] 美術課程標準研制組編寫：《美術課程標準解讀》，北京師范大學出版社，2002年版

[2] 陳志溢：《正確認識傳統美術教學手段在現代教學技術中的作用》，園丁沙龍，2008

[3] 李欣：《利用現代教育技術手段提高美術教育教學質量研究》，教學藝術，2012