初中體育教學培養學生興趣探討

王軍海+王磊

摘 要：新課程理念下，我們大力提倡創新教育，全面開展以人為本的素質教育。初中體育教學，要充分根據學生自身的特點和心理特征開展素質教育，運用學科之間的輔助作用著力培養學生參與課堂的興趣，全面提高學生的綜合素質。

關鍵詞：初中體育；興趣；和諧；英語；輔助

學校體育的目標是培養德、體、美全面發展的社會主義現代化建設人才。初中生正處在生長、發育的重要時期，這就對教師如何上好體育課提出了更高的要求。結合教學經驗，下面就初中體育教學培養學生興趣談幾點粗淺看法，以期拋磚引玉。

1 轉變教學觀念，培養學生興趣

素質教育和創新教育指引下，初中一線體育教師要尊重教育教學的規律，以學生為主體，充分根據學生自身的求知欲望和興趣特征開展課堂教學。

1、構建和諧的師生關系，提高教學效率。新課程理念下，教師要把架子放下，與學生打成一片，構建和諧的師生關系，提高課堂教學效率。初中體育教學，教師應根據學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問題，培養他們的興趣，激發他們的學習動力就顯得尤為重要。

體育課多數在操場上進行練習，學生與教師接觸多。教學過程中教師不僅要講，而且還要練，若教師能營造輕松的訓練氛圍，主動參與學生的練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離。如在學生上了幾堂理論課后，一沖進操場，就會特別興奮。這時，可以合理安排好上課的運動量和練習密度，掌握好分寸，使學生的身心得到放松，在輕松的氛圍中師生的感情得以交流，師生關系就會和諧、融洽。如果學生前一堂是理解性較強的課，那么就應適當地安排些游戲活動，多做輕松活躍地練習。如果學生前一堂課是音樂課，可以先安排一些集中注意力的練習等等。

2、田徑教學中可采用比賽的形式，以提高學生學習的興趣。由于師資力量缺乏，無法做到男、女生分班上課。在教學上由于男、女生要求不同，也帶來一定的困難，但只要我們正確處理這個問題，再根據男、女生的心理，例如他們喜歡在異性面前表現自我，不甘示弱。在教學中采用比賽的形式，使學生對枯燥無味的田徑教學提起興趣，從而提高教學質量。

3、教材內容要有適當的難度，以提高學生學習的欲望。教材如果對于大部分學生來說都覺得太容易，只需花一堂課就學會，那么學生學習的積極性就必然受到影響，因此在教材內容安排上對每位學生來說要有適當的難度，當然也不能使大部分學生用三、四節課時間都學不會，這樣也影響學習的情緒。如初中女生技巧教材變化不大，基本都是前滾翻直腿坐——后倒成肩肘倒立等，這樣學生上技巧課就顯得懶散。在這種情況下，可把教材做適當的調整。初一是新生，他們小學在各個學校，由于各校上體育課要求不一，那么初一學生可復習小學已學過的動作。初二就按前面提過的教材上。初三則適當增加難度，當然每一屆學生的具體情況在難度上要求不一，學生上課時不僅對所學動作產生了濃厚的興趣，還常常利用課余時間互幫互學，因此測驗時效果非常好。每個班級平均2～3人可在80分以上，這不僅提高了學習的難度，還提高了學生學習的積極性。

4、對學生增加適當的壓力，能促進學生學習的積極性。 初中生的學習往往只憑興趣，因此學習的自覺性顯得不夠，如果只憑興趣學，那么就不能使他們的體質得到全面的發展，假如在教學時給他們提出適當的要求，增加他們的壓力，反而能促進他們學習的積極性。

教材對初中男生力量鍛煉有所要求，通過單杠、雙杠、手倒立引體向上等可以較好地鍛煉學生的力量，如果沒有一定的臂力基礎是無法完成教學任務的。作為教師如何正確地引導他們鍛煉身體，這非常重要。比如雙杠支撐擺動，每學期開學的第一節體育課就強調雙杠支撐擺動的重要性，不允許他們用其他方法代替支撐擺動，使差生感覺非練不可，否則無路可走，另一方面告訴學生要用課余時間自己練習，因此不是練習一兩次就能達標的，必須經常鍛煉、反復練習，只要你們努力就一定能達標。第二學期開始后，定期利用課外活動對男生進行測試，每次都提出不同的要求，達不到要求的學生在以后的每一次體育課后進行補習，直到趕上其他同學。

2 加強學科輔助教學，有效促進樂學

要想實現新課改的總目標，把新《課程標準》中各項要求能在課堂教學中得以落實，就必須發揮各學科知識對體育教學的輔助作用，加強課程內容的綜合性，淡化學科界限，加強課程內容與現實生活經驗的聯系，增進各學科之間知識和方法上的聯系。體育教學語言若能與英語緊密聯系，則可以較好地借助英語“主科”的優勢提高學生參與體育教學的積極性，促進英語文化課的學習成績。

1、在教學過程中加入一定比例的英語。比如在解說游戲的過程中，要求學生圍成一個圈，可以對他們說make a group，表揚學生， 可以對他們說What a clever boy（girl）！或well done，又比如在了解學生是否接受時，可以問他們 Do you understand？諸如此類，都是一些簡單的英語日常用語，這樣既傳授了學生體育知識，又在不知不覺中幫助學生把英語的日常用語復習了一遍，真是一舉兩得！

2、從學生的隊列練習做起。把隊列練習的基本英語教給學生，使學生能夠聽懂教師用英語發出的隊列口令。如：立正attation稍息at ease向右看齊dress right等。這樣，當教師發出口令時，學生能夠準確而快速的做出反應。

3、體育課的教學環境是開放式的，這樣的環境決定了學生將有大量的交流機會，教師可以利用這個大好機會，來幫助學生提高英語口語能力，進而促進體育課堂教學有效性全面提升。另外，為了更好的進行“雙語”教學，體育教師要與英語教師經常進行深入的交流學習互動，體育教師全面了解了學生的英語口語聽力能力，這樣就能在體育課中適當的加入學生能理解的英語成分，并逐步加深難度。同時通過英語課，讓學生掌握體育課中的日常用語，培養他們對體育課的興趣。

總之，初中體育教學要以新課程理念為指引，創新教學模式，積極引導學生參與課堂教學，培養學生終身體育的興趣和習慣，打破學科的界限，讓英語等主流學科輔助體育課堂教學取得最佳教學效果。