自媒體時代下大學生微信朋友圈使用狀況的研究

朱杰+唐倩倩+陳圣偉+昝慧寧

摘 要：在自媒體時代下，微信朋友圈越來越成為重要的社交平臺，備受大學生的喜愛。本文以天津工業大學學生為研究對象，采用問卷調查法、深度訪談法，分析大學生使用微信朋友圈的現狀，歸納其使用的整體情況，進而探討大學生如何利用微信朋友圈。

關鍵詞：微信朋友圈；大學生；自媒體

基金項目：天津工業大學大學生創新創業訓練計劃項目“自媒體時代下大學生朋友圈的調查與分析”（項目編號：20150058203）。

微信朋友圈指的是騰訊微信上的一個社交方式，具有圖片動態、小視頻、純文字信息、網頁和鏈接、推送廣告、評論和轉發等基礎功能。在傳播私人化、平民化、普泛化、自主化的自媒體時代下，朋友圈作為一種傳播社交平臺，深受緊隨時代潮流的大學生的歡迎。大學生可以將音樂、網址鏈接、文字、圖片、小視頻，或者文字與圖片、文字與小視頻，發送到朋友圈中進行分享；對分享內容進行轉發或者評論。發、評、轉充分概論了大學微信朋友圈的使用功能[1]。

1 大學生使用微信朋友圈的整體狀況

本研究采用自編的調查問卷，隨機選取了天津工業大學在校學生為研究對象，發放調查問卷320份，回收問卷310份，有效問卷300份，其中性別比例男生：女生大約為1：1，涵蓋學校所有專業的學生，大學一年級～大學四年級的比例分別為20%、30%、40%、10%。

從微信朋友圈使用頻率來看，60%的學生表示每天會偶爾看一下朋友圈，25%的學生會隨時看看朋友圈，其余學生表示會不定時翻看朋友圈，調查結果表明，微信朋友圈已經滲透到大學生的日常生活。大學生通過朋友圈建構自己的社交生活已經成一種現狀。從微信朋友圈的使用目的來看，主要集中在方便了解朋友動態、分享自己心情和娛樂消遣兩大類，分別占46%和32%；結交新朋友，擴大自己的交際圈的功能占10%；而作為關注訂閱號和公眾號獲取信息和發布商品（代購、微商）的功能，使用卻相對較少。從微信朋友圈發布的內容來看，用照片和文字記錄分享生活、轉發有趣有用的信息文章分別占40%和34%，而發布兼職信息僅有2%。令人感到意外的是，盡管大學生利用微信朋友圈進行交流溝通的頻率較高，但是對傳統的溝通方式如打電話、發短信等并沒有構成顯著的影響。從此結果上分析，雖然熟識的人可以利用朋友圈交流，但是更多地是在展示自我分享狀態。因此，微信朋友圈又增加了搖一搖、漂流瓶等結識陌生人的途徑。

通過此次調查發現，在自媒體時代背景下，微信朋友圈主要承擔著發布動態、記錄生活、信息分享、人際交往功能，越來越受到大學生的喜愛。然而，微信朋友圈作為獲取資訊提升大學生自身的功能、作為社交平臺進行網絡營銷及品牌推廣的功能并沒有充分顯現出來。

2 大學生使用微信朋友圈的建議

大學生在微信朋友圈中展現自我、分享趣事、交流溝通、獲取信息已經成為現代青年網絡生活的一種狀態。然而，微信朋友圈在豐富校園生活、加深友情、提供信息之外也帶來了個人隱私受到侵犯、交流方式過于封閉、消費觀念從眾攀比等現象，因此大學生應該樹立正確的朋友圈觀：首先，大學生要正確看待朋友圈。朋友圈是獲取信息的一個重要平臺，更是了解朋友動態、密切朋友關系的一個良好途徑，但是，卻不是大學生活的全部，要結合大學生自身的情況合理分配使用在微信朋友圈上的時間。同時，微信朋友圈不僅具有分享、展現自我、交流溝通、娛樂消遣的功能，還具有獲取信息關注訂閱號和公眾號的功能，大學生可以通過朋友圈找到自己感興趣并且切實有用的信息，豐富自身的知識結構，加強文化素養，提高自身的綜合能力[2]。其次，大學生要學會對微信朋友圈中的信息進行甄別。不可置疑，朋友圈中既包含積極向上的“正能量”信息，也充斥著形形色色的“負能量”信息。這些不良信息，比如垃圾信息、標題黨、道德綁架等，都會影響大學生價值觀的判斷。因此，大學生要提高自身鑒別信息的能力，選取對自己成長有益的信息，合理利用信息，促進自身的成長[3]。最后，從學校的角度，學校應該加強大學生的思想道德和網絡安全的教育，提高學生的媒介素養，引導學生建立正確的社交觀念，指導學生更合理地使用微信朋友圈。學校可以采取多樣化的教育活動[4]，比如利用網絡進行宣傳，建立微信平臺與學生進行溝通，幫助大學生樹立正確的微信朋友圈認知觀念。

參考文獻

[1] 安東尼`吉登斯. 現代性的后果[M]， 譯林出版社， 2011.

[2] 吳浩. 社交網站背后的隱憂——基于120位“開心網”用戶的實證調查[J]. 中國青年研究， 2009（9）： 48～51.

[3] 田曉劍. 微信， 不能全信[J]. 信息化建設， 2013（11）： 46.

[4] 張長樂. 微信社區化網絡人際傳播的建構[D]. 安徽大學， 2013.

作者簡介

昝慧寧（1983—），女，博士研究生，講師，從事教學管理工作。