徐水職教中心計算機專業的教材建設及設計問題

時建永

教材建設問題，一直是困擾我校計算機專業發展的一個嚴重問題，我從1998年進入徐水職教中心以來，一直擔任計算機專業的教學工作，多年來常常為教材問題而煩惱。我也常和同行們聯系，他們對此問題也相當苦腦。由于教材不理想，導致我的工作量加大，我需要花大量的時間查閱資料，補充內容，導致學生復習也無所適從，難以下手，從影響了教學效果。下面我就這個問題談談一些看法。

1 徐水職教中心計算機專業教材建設的存在的問題

1、教材選擇混亂，不統一。我校計算機專業大部分都沒有統一的教材，也缺乏自己編寫的教材，同一門課程的教材也不一樣，比如我所在的升學班辦公軟件用的是OFFICE 2003，而就業方向用的是OFFICE 2007，大部分是在上一學期期末研究下學期用到的教材，報請學校訂購，教材的選用隨意性很大，也不統一，版本也不一樣，相同的課程高一，高二，高三用到的版本都不一樣，對教學效果的評價，教學質量的提高影響都很大。

2、有些教材編寫方式不適合我們學校。有一些教材過于偏重理論的闡述，而實例偏少，學生學起來沒有興趣；一些教材則相反，沒有理論的闡述，通遍只是實例的講解，學生學習到是很感興趣，但學完后就只能對這些實例會做，但是包含的一些知識點不知道什么意思，不能總結出來。

3、教材內容和企業實現“零距離對接”有很大的差距。現在的教材只適合在學校系統的學習知識，對企業的生產實踐有指導意義，但具體應用就談不上了，因為在書中很少有經驗和技巧性的知識，與企業的生產脫節，比如平面設計的學生進入影樓企業實習處理圖片時，需要老師指導一段時間才能設計出符合企業的圖片。這就是我們學校的好多學生進入企業實習時，必須在企業工作崗位上經過一段時間的學習，指導才能勝任工作。

4、教材對學生的層次考慮的不周詳。一方面是教材難度過大。另一方面是教材難度和深度過小。這兩方面都有各自的弊端，難度大了，學生聽課跟聽天書一樣，聽不懂；難度小了，又學不到什么知識，用人單位不滿意，培養的學生企業不認可，不接收。

5、 選用教材沒有以學生為主

學生只能是被動的接收教材，沒有參與到選用課本的過程中來，完全不清楚教材的內容與自身的適用情況，降低了學習的積極性，也不利于提高教學質量。

2 我們學校計算機專業教材建設過程中應該注意的問題

（一）要求根據自己的情況編寫自己的校本教材。對一些計算機基礎課程，比如《計算機網絡》，《計算機操作系統》，《漢字錄入》，《OFFICE辦公軟件》等課程，我們必須使用相同的教材，考試統一，教學評價也統一，有利于提高教學效果。而對于一些應用軟件方面的課程，我們可以根據實習企業建立不同的教材。如計算機專業開設了《3ds max》、《photoshop》、《coreldraw》，《網頁設計》，《計算機硬件與維修》等軟件的應用課程，我們把這些內容分成了四個方向：平面設計，網頁設計，硬件維修，動畫方向，都有一些相關的合作企業。我們根據企業的需求編寫多一點的相關的實例給學生練習，并給學生傳授一些相關的專業知識，使學生即能系統的學習相關專業知識，還能滿足企業的實際情況，學生畢業后就直接進入到企業中，稍加強化練習就可以上崗。計算機專業學生相關專業的就業率比原來高和很多。

（二）要有利于和企業“零距離”對接。什么是“零距離”，就是學校培養的學生畢業后直接到企業中馬上就能夠上崗，也就是在學校學習的知識和企業的生產一樣。學校培養的學生要實現“零距離”對接必須要進行課程設置的改革，還要進行教學方式的改革，花大功夫開展產教結合，花大力氣加大學生的實習力度，增強學生的實踐性學習。

（三）要調動中職學生的興趣。中職學生的特點是基礎水平差，而且參差不齊，紀律散漫，要想讓學生掌握知識，培養他們的興趣是關鍵，興趣是最好的老師，只有這樣才能深入學習中去，所以編輯校本教材，要深入淺出，多舉一些實例，在實例中掌握知識點。

（四）要有利于教師的教學。教材在教師教學過程中起到很重要的作用，一本好教材能充分調動老師，學生的積極性，有利于教師提高教學工作效率，為了和企業“零距離”對接，編寫教材過程中，那種以只顧知識的系統性，逐章逐節講解知識的編寫方式已不適應中職學生的學習，更不利于教師教學方式的改變，要編寫適合中職學生的教材，應該和企業對接，適應企業的需要，這樣的教材目的性更強，實踐性更強，當然也不能忽略知識的總結。

3 對我校計算機專業教材建設的建議

1、降低教材難度，側重實用性知識

我校計算機專業分就業方向和升學方向，對口升學按河北省考試大綱要求選用教材；就業方向，可能適當編寫一些面向企業的教材，以適度的理論和技能要求入手。對于基礎較差的學生，應當適當降低選用教材的難度，使學生能適應中職課程的學習。

2、開發校本教材，適應社會發展。

為了和企業“零距離”對接，應當開發自己的校本教材，教材要面向企業，以就業為導向，以學生為本，重視理論與實踐相結合，兼顧市場和學生的可持續發展。

3、要加強對校本教材的評定和審核。 我校也在進行教學改革，為了配合這一改革，我們專業老師也編寫了一些校本教材，但美中不足的是，這些教材沒有經過有關部門的評定和審核就拿去當教材了。出于對學生對家長對社會負責任的態度，我建議校本教材的建設要經過論正、編寫、審核、修改這幾個步驟。

4、要讓有教學經驗的教師和對口企業師傅聯合編寫教材。教材要符合 “零距離就業”要求，又要便于學生學習和教師教學。企業中用到的知識都是最前沿的，同時也有一些具體的項目，通過具體的項目完成生產任務，這樣的教材適合實踐。

4 我校計算機專業校本教材編寫情況

我校計算機專業現編有專業校本教材：《計算機組裝與維護入門》-張帥、《數碼照片的后期處理》-閆學燕、《CorelDraw》-王小艷、《辦公軟件應用技巧》-姚翠芝.賈艷超，《兒童攝影》-王會敏等。

5 結語

隨著社會的不斷發展進步，社會對勞動者的綜合素質要求越來越高，伴隨著高新技術在現代企業的生產服務過程中不斷推廣和運用，社會和企業對人力資源素質提出了更高、更快、更新的要求，對高技能人才的需求呈現出更為強勁的勢頭。我們學校一直在進行更新教學理念，對教學模式也在積極的探索和改革，改進教材并且也編寫了一些自己的教材，以適應社會發展的需要。今后我們會更加努力，選用并編寫以培養學生技能為目的，從崗位實際出發，注重基本技能的教材，努力提高學生的就業能力，為社會培養出真正的實用型人才。