淺談社會主義和諧社會與構建高校和諧校園

摘 要：社會是一個龐大而復雜的系統，大學是這個系統中最具活力、最具創造力的子系統之一，構建社會主義和諧社會要求把構建高校和諧校園作為基礎性工程，這是高校在新的時代條件下所肩負的重大歷史使命。因此，必須努力構建高校和諧校園，只有高校校園和諧了，才會給人才的培養創造一個和諧的環境，才有利于培養社會主義和諧社會所需的建設者和創造者。

關鍵詞：和諧社會；高校和諧校園；作用；影響；現狀分析

1 構建社會主義和諧社會呼喚構建高校和諧校園

（一）、構建社會主義和諧社會把構建高校和諧校園作為基礎性工程

構建社會主義和諧社會是當今時代的主流，需要全社會各個領域配合與支持。高校是社會的一個重要領域，對構建社會主義和諧社會有著直接性地影響。高校既承擔著國家發展科學技術研發的重要任務，又是人才的搖籃，是為構建社會主義和諧社會培養棟梁的陣地。社會所需的大量為祖國貢獻自己的聰明和才智的科技工作者，以及各行各業的工作者和領導者，幾乎都需要高校培養的人才來擔當重任，脫離了高校，一個社會要建設成和諧的社會是不可能的[1]。

（二）、構建社會主義和諧社會為構建高校和諧校園描繪了藍圖

按照構建社會主義和諧社會的科學內涵，高校和諧校園應是一種以“和衷共濟、內和外順、協調發展”為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。高校建設的和諧校園，應以社會主義和諧社會的科學內涵的標準作為藍圖，應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧發展的文明校園。

（三）、構建社會主義和諧社會定位了高校和諧校園的功能和目標

社會主義和諧社會建設必然要由和諧的人才來規劃、建設、管理。這就要求高校要加強和諧校園建設，為培養和諧的人才創造良好的校園育人環境和氛圍，使學生在校園就充分接受和諧思想的熏陶，培養和鍛煉自身的和諧思維、和諧行為，塑造和諧人格，學會學習，學會做人，學會做事，學會合作，學會生活，懂得如何正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系。學會在和諧環境里，充分發揮自身的知識智能優勢，在推動經濟社會發展和實現中華民族偉大復興的歷史進程中實現自己的人生價值[2]。

2 和諧校園建設的目標要求和現狀分析

構建和諧校園，既是一個重要的理論課題，更是一個緊迫的實踐課題。和諧校園建設的目標要素應當包括：努力實現人才培養、科學研究、社會服務的和諧發展；建立以民主法制為基礎的社會主義現代大學制度；構建公平正義的師生利益和矛盾調處機制；形成風清氣正的和諧人際關系；營造以社會主義核心價值體系為主體、多元文化和諧共生的文化氛圍；建設環境優美、人與自然和諧相處的大學校園。要實現這個目標，首先必須認真分析和研究當前和諧校園建設的基礎和現狀，以使和諧校園建設的思路和舉措更加具有針對性[2]。當前建設和諧校園的工作基礎和機遇條件主要有以下三個方面：

一是科學發展觀的提出，為和諧校園建設提供了重要的世界觀和方法論；社會主義核心價值體系的確立，為和諧校園建設提供了強有力的理想和信念支撐。

二是構建社會主義和諧社會已經成為全社會的共識，各級黨委和政府自覺把構建和諧社會作為落實科學發展觀的重要任務來抓，通過一系列制度創新和體制機制創新，努力促進社會和諧，這為大學的和諧校園建設提供了良好的社會基礎。

三是在大學內部，科學發展觀日益深入人心，高校各級領導班子都深刻認識到構建和諧校園是實現學校科學發展和可持續發展的必由之路。在高校已初步形成了黨委統一領導，黨政齊抓共管，廣大師生職工積極參與的和諧校園建設格局。

但是，我們還必須冷靜地看到當前和諧校園建設還面臨不少困難和挑戰，和諧校園建設中還存在不少制約因素，這主要有以下幾個方面：

一是發展中還存在一些不協調的問題。特別是中國高教體制改革以來，一批高水平研究型大學正在崛起。但是，中國大學與世界高水平大學的差距還十分明顯。

二是大學制度建設中還存在一些矛盾和問題。計劃經濟時代的辦學思維和傳統在大學體制機制上留下了較深的烙印，使得構建現代大學制度的過程顯得尤為艱巨。

三是人事分配制度上還存在一些矛盾和問題。人財物、責權利的配置還不科學和合理，在不小的程度上扼制了發展的活力和各方面積極性的發揮。

四是大學民生中還存在一些矛盾和問題。大學民生建設中，有一個相對突出和特殊的問題就是貧困生問題。

五是大學精神有待進一步弘揚。由于物質利益剛性原則的影響，以及隨著經濟全球化、信息網絡化、思想多元化進程的加快，一些消極的世俗文化、享樂主義、功利主義、急功近利等思想有所蔓延，大學精神正受到新的挑戰與考驗[3]。

3 構建和諧校園的基本思路和工作舉措

第一，努力實現學校發展的和諧，為構建和諧校園奠定堅實的基礎。經濟發展能夠促進社會和諧，但并不等同于任何形式的發展都能促進社會和諧。片面的、畸形的發展，以犧牲生態環境為代價的發展、以犧牲多數人利益為代價的發展，不但不能促進和諧，反而只能是破壞和諧。

第二，不斷深化改革，為構建和諧校園提供不竭動力。解決矛盾和問題的根本途徑，就在于通過不斷深化改革，切實消除與科學發展觀和和諧校園建設不相適應的體制和機制，促進和改善校園民生的體制機制和制度體系，從根本上化解不和諧的體制因素，從而有力地推動和諧校園建設的進程[4]。

第三，努力加強和諧文化建設，為構建和諧校園提供堅強的精神支撐。馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，以及社會主義榮辱觀共同構成的社會主義核心價值體系作為維系全校師生共同理想和共同信念的基本價值準則。

第四，緊緊抓住和諧校園建設的著力點，努力改善校園民生。在實踐中，必須把和諧校園建設的首要著力點定位在校園民生的不斷改善上，定位在努力維護和實現師生職工根本利益上，按照公平正義的原則，使學校改革發展的成果真正惠及每一個師生職工。

第五，加強制度創新，為和諧校園建設提供體制機制保障。我們要不斷提高構建和諧校園的本領，統籌協調各種利益關系，妥善處理各種利益矛盾，在公平正義的原則下構建師生職工利益協調機制，充分發揮廣大師生職工在和諧校園建設中的積極性和創造性[5]。

參考文獻

[1] 劉國建，陳年強，高丁元.構建和諧校園的價值理性進路[J].高教探索，2005，（05）.

[2] 于曉光. 構建和諧校園的思考與實踐[J].遼寧教育研究，2005，（09）.

[3] 孫立軍.試論校園文化建設與大學生素質提高[J].思想政治教育研究，2005，（05）.

[4] 劉向信，馬靜玉.構建和諧校園 增強學校軟實力[J].中國高等教育，2005，（11）.

[5] 崔東云.對建設高校和諧校園的幾點思考[J].學校黨建與思想教育，2005，（09）.

作者簡介

劉娟（1982-），女，湖北荊州，長江大學工程技術學院黨委辦公室，講師，碩士，主要研究高校黨建機制及大學生思想政治教育。