縱論家庭教育缺失對小學生造成的傷害

陳兆容

摘 要本文通過作者遇到的實例分析了由于家庭教育缺失給學生成長造成的四個文面的傷害，并分析了產生這些傷害的原因，從小學生的心理、行為和教育等方面進行了縱論，并從情感方面呼吁人們重視家庭教育。

【關鍵詞】家庭教育；缺失；傷害

對小學生而言，父母無疑就象太陽和月亮一樣，能給他們的生活帶來光輝和溫馨，給人生以指引和幫助。一個人能在父母的呵護下成長，是人生的最大幸福。然而，由于離鄉、離異、疾病、戰爭、車禍、自然災害等因素，造成了為數不少的小學生失去了人生最寶貴的家庭教育，成為了目前引人焦慮特殊群體——留守兒童。或者失去了爸爸或媽媽，甚至失去了雙親。本文作者試圖以從教二十幾年來遇到的一些現象，談談它對小學生造成的傷害，希望能對教育工作者或社會一個警醒的作用，和對缺乏家庭教育的學生有所幫助。

咱們聽一個真實的故事吧，發生在多年前我班的一個林姓學生身上的故事。他的母親在他剛滿一歲時就離開了他的父親。十多年過去了，他沒見過他的媽媽，更別說享受媽媽給予的母愛了。有一次他跟我說：老師，我真想砸了來我村賣豬肉那個人的高音喇叭。我問他為什么，他說：那人每次來時都放《世上只有媽媽好》的曲子，覺得特別刺耳，因為我覺得并不是所有的媽媽都好……我頓時明白了其中的原因。但我也只能安慰他說：世上有許多無奈的事，這件不巧讓你遇到了，其實賣肉的人也不一定有錯，一來他是出于生意的需要 ，二來說不定哪家頑皮的孩子或不孝順的媳婦聽后有所醒悟呢，人只有學會堅強，才能戰勝困難。他無言以及對，默默地離開了。臨畢業時，有一次問他見過母親沒有，他說沒有見過 ，但聽他的語氣，似乎是堅強起來了。

如果說以上還是個別現象，那么，時下由于父母外出打工、離鄉別井而造成的家庭教育的缺失就是普遍的現象了，這些“留守兒童”衣食無憂，缺乏的就是父愛和母愛。

親情的缺失，在別人或成年人看來，似乎挺挺就能過去，但在少年兒童的心中，卻是天大的事，會造成或深或淺的傷害，大概起來有以下幾方面。

傷害之一：影響中學生的心理健康成長。

缺失親情造成的最大傷害，莫過于讓學生覺得恐懼、孤獨、無助和無奈，對未來感到悲傷和不可測，對人變得不相信。他們常沉浸在對過去的回想中，久而久之就會形成傷害。也有這么一個女生，她的父親去世了，母親又有精神病，是祖父充當監護人的。有一次，她的祖父跟我說起她的孫女在傍晚時有跑到屋后山坡上靜靜地望著遠處的竹林的現象，似乎在等候人，有時一呆就是幾個小時，帶去看了神經科，也吃了藥，可沒什么效果。我對他說，這是臆想癥和孤獨癥的表現，也許她是想等見她那久違的爸爸呢。你只有讓她多和別的孩子玩，多和人交流才會慢慢轉變，藥物起的作用應該不大。他實施了我的建議后，孫女的情況有了一定的好轉。同時我們看到，缺失親情的學生有時會覺得抬不起頭來，因為會有同伴或旁人這樣說：他是沒有爸爸的、他是沒有媽媽的，或他的爸爸不是他的親爸爸之類。這在心理學上稱為心理暗示，雖然說者無心，但卻刺到了缺親孩子的心靈傷痛。

傷害之二：容易造成小學生交友不慎或早熟、早戀。

由于缺失了親情，孩子們總會有意識或無意識地尋找一種補償或一種平衡，尋找能傾聽他訴說的人。也有些認為他們是沒人管教的人了，可以為所欲為了。我們發現，缺失父親的學生，易結交不良社青，缺失母親的學生，易早戀。明白了其中的原因，我們就不能一味的責怪學生。

傷害之三：造成中小學生行為的怪異。

一個女生的倔強不可教，可能是缺失了母親的舐犢之情，讓她把世界看過了頭；同樣，一個男生的孺孺弱弱，可能是缺失了父親堅強的榜樣的力量。我也遇到過這么一個女生，她是其老父親十幾年前從路邊抱養的，她從沒見過親生父母，也不知道自己是哪里人。造成了她走向另一個極端：無懼無畏。她做起事來快、狠、準，男生也怕她，女生更不用說了。在宿舍內則既充當“警察”，又充當“法官”這就是典型的由于缺失親情產生的行為怪異的例子。

傷害之四：造成中小學生的違法犯罪。

如果上述的三種傷害得不到有效的矯正，那么一部分學生可能從此消沉，失去應有的活潑和天真，遇事容易盲從，以后進入社會大多成了社會的最底層，另有部分學生則可能走向反面：放蕩不羈、為所欲為、目無國法，甚至走上了違法犯罪的道路。例如我鎮有這么一個男學生，他的父親在他很小時就去世了，而母親又過于儒弱，讓男孩覺得他既要在家里當家長，又要在外揚家威才能顯示他的存在和不可小視。于是他在家里是說一不二的，在外則常惹是生非。有一天早上她的母親只是輕聲的責怪了他幾句，而他則拿起斧頭把在身邊的唯一親人——老母親活活砍死，并用水沖洗地上的血跡，把斧頭丟在茅廁里，然后才若無其事地上學去。過后公安機關頗費了一番功夫用了幾個月和差點冤枉了好人才把這個案子給破了。

對于缺親造成的傷害，往往不會引起人們的重視，偶然談到哪一個孩子由于失去親人而如何如何的可憐，也往往是“一樣悲歡逐逝波”，而很少有人去深入研究或呼吁社會進行幫助。世界上一些國家在這方面則做得較好，甚至超出了我們的想象。例如在英國，屠夫在殺豬前先把豬洗干凈，并放彩色氣球讓它玩兩個小時，然后再下手。對犯了錯的人，也有各種各樣的組織加以救助，讓其正常回歸社會。例如有一個少年強奸犯，服刑出來后一直覺得抬不起頭來做人。受害人也是有沉重的思想包服，甚至離了婚。后來是社區救助組織把他們找在一起，解開心結，達成諒解。結果雙方都覺得如釋重負、重新做人。這些例子，對泱泱大國的我們，該有何啟示呢？

綜上所述，任何形式的缺親都會給孩子帶來一定的傷害，我們只有加以避免和采取積極的補救措施，才能把缺親對中小學生造成的傷害減輕到較低的程度。最后，引用魯迅的一句名言作結尾吧：救救孩子！

作者單位

廣西壯族自治區容縣松山鎮三合小學 廣西壯族自治區容縣 537518