大學生心理危機狀況調查

曹鵬++楊帆

摘 要大學生心理健康問題已經引起了學校和社會足夠的重視，大學生心理危機成為近些年研究的熱點問題。本文以河北師范大學匯華學院為例，選取案例樣本，采用抑郁自評量表進行分析，探討大學生心理危機狀況和特點，并提出相應對策。

【關鍵詞】大學生；心理危機；自評抑郁量表

1 樣本及研究方法的描述

本研究以河北師范大學匯華學院為例，選取匯華學院2014級全體學生作為調查樣本，總樣本量為3149人，其中女性占樣本總量的84.6%，男性占樣本總量的15.4%；普通類占樣本總量的90.8%，藝術類專業占樣本總量的9.2%。研究通過使用自評抑郁量表（SDS）對所選取樣本進行測試，以此推斷樣本的心理危機狀況。

自評抑郁量表（SDS）是W.K.Zung于1965年編制，用于衡量抑郁狀態的輕重程度及其在治療中的變化。該量表的評定時間跨度為最近一周，評分不受年齡、性別、經濟狀況等因素影響，但如受試者文化程度較低或智力水平較差不能進行自評。該量表由20個陳述句和相應問題條目組成，每一條目相當于一個有關癥狀，均按1、2、3、4四級評分，受測者根據自己一周內的實際感受進行回答。

2 大學生心理危機概述

2.1 大學生心理危機的概念

在目前研究心理危機的文獻中，大多數文獻都援引G.Caplan關于心理危機的概念，他認為當一個人面對困難情境時，他先前處理問題的方式及其慣常的支持系統不足以應對眼前的處境，即他必須面對的困難情境超過了他的能力時，這個人就會產生暫時的心理困擾，這種暫時性的心理失衡狀態就是心理危機。可以說，G.Caplan對心理危機做出了開創性工作的貢獻。在我國的文獻中，關于大學生心理危機的定義并不多，本文結合以前文獻中對于大學生心理危機的概念，把大學生心理危機定義為在日常生活學習或者其他社會行為中，大學生運用日常應對方式所不能處理的內部或外部應激事件的心理過程。

2.2 大學生心理危機的類型

由于大學生不同于社會其他人群，有著自己特殊的生活和學習環境，因此大學生心理危機的類型也不同于社會人群的心理危機類型。大學生作為學生，校園是其主要的生活環境，而主要的任務就是學習，接觸人群主要為學生和老師，因此，本文結合以往文獻，把大學生心理危機分為以下幾種類型：（1）環境適應危機；（2）人際交往危機；（3）學習壓力危機；（4）就業焦慮危機；（5）戀愛問題危機。根據這五種危機類型，大學生會產生不同的心理問題，如果不能及時處理，就會造成很嚴重的后果。

3 所選樣本的大學生心理危機調查分析

3.1 基本情況統計

本測驗將測試對象的測試結果分為四類，只要參照指標為抑郁嚴重指數，計算公式為：

抑郁嚴重度指數=各條目累計總分/80

指數范圍為0.25-1.0。其中SDS指數在0.5以下為無抑郁；0.5-0.59為輕度抑郁；0.60-0.69為中度抑郁；0.70以上為重度抑郁。經測試的3149人當中，無抑郁癥狀的共1913人，占總人數的60.7%；輕度抑郁的共918人，占總人數的29.2%；中度抑郁的305人，占總人數的9.7%；重度抑郁的13人，占總人數的0.4%。通過統計數據可知，輕度抑郁人數占總人數的29.2%，所占比例較高，而中度抑郁和重度抑郁則所占比例較低，總共占到10.3%。由此可以推測，在大學生當中有相當一部分在平時生活和學習中存在一定問題，導致有輕微抑郁，而這些觸發事件還不足以演變為影響生活的抑郁事件，比如人際關系不良、學習壓力大、就業焦慮感強等，都可能是造成大學生輕度抑郁的原因。

3.2 對于不同專業抑郁程度的調查

在所調查的樣本中，按照升學的生源和專業不同，被測試學生又分為普通類專業和藝術類專業，普通類專業主要為普通高中生源，藝術類專業主要為各藝術類高中生源。由于藝術生學習內容和所處環境和普通生有所區別，因此在心理危機的發生和發展方面也可能存在差異。本測試對不同專業的被測試者抑郁程度進行了分析，通過統計分析發現，藝術類學生無抑郁百分比為47.2%，明顯低于普通類學生的62.1%，而不論是輕度抑郁（34.1%）、中度抑郁（17.2%）還是重度抑郁（1.4%），其百分比都要明顯高于普通類學生（分別為28.6%、8.9%、0.3%），這非常明顯的說明藝術類學生的抑郁程度要明顯高于普通類學生。這有可能是藝術類學生專業特點所致，由于情感和情緒狀態要經常結合到專業當中，如繪畫和表演，都需要情緒和情感的投入，因此可能藝術類學生易觸發情緒問題，從而導致不同程度的抑郁。

4 大學生心理危機的干預對策

4.1 重視大學生日常生活問題導致的輕度抑郁

本調查通過對樣本總體的研究，發現很大比例的大學生有輕度抑郁問題，說明大學生人群當中存在困擾大學生的普遍問題，這些問題包括對未來發展方向的迷茫、對未來職業方向的迷茫以及個人生活當中情緒情感問題等。造成這些問題有大學生個人的原因，也有很大一部分是時代和社會原因，大學生處在這個時代的背景下，需要適時調整自己的心態，學校也要根據大學生的心理特點給予適當干預。

4.2 關注不同專業的大學生心理狀況

本研究通過對藝術類和非藝術類大學生的分類研究，發現藝術類大學生抑郁程度較非藝術類大學生要重，其他專業如體育類、師范類等專業大學生是否存在不同專業的抑郁程度區分，本文未進行深入探討，希望今后的研究可以對此方向進行探討，學校也應對這一專業區分狀況引起注意。

參考文獻

[1]姜土生.鄧卓明.學生心理危機類型分析[J].當代青年研究，2013（02）.

[2]曾慶娣.大學生心理危機干預研究綜述[J].思想理論教育，2006（23）.

[3]程婧，孟莉.近十年國內大學生心理危機干預研究述評[J].河北理工大學學報（社會科學版），2011（03）.

作者簡介

曹鵬（1985-），男，河北省辛集市人。碩士研究生學歷。現為河北師范大學匯華學院講師，研究方向為人力資源管理。

楊帆（1990-），女，河北省張家口市人。河北經貿大學公共管理學院，碩士研究生學歷，研究方向為人力資源管理。

作者單位

1.河北師范大學匯華學院 河北省石家莊市 050091

2.河北經貿大學公共管理學院 河北省石家莊市 050061