職業(yè)教育教學(xué)改革培訓(xùn)總結(jié)

黃楷元

摘 要近年來隨著國家經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，各大院校在教育教學(xué)改革方面做了很多的調(diào)整，教育部也在出臺很多政策方針來提升和加強(qiáng)院校教師的綜合素質(zhì)水平；許多先進(jìn)經(jīng)驗紛紛亮相，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景。與此同時，作為教師的我們在教育教學(xué)改革方面也要不斷地完善自我，學(xué)著“走出去，再回來”的發(fā)展路線。本文對職業(yè)教育改革方面提出了幾點個人建議供大家借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；改革；培訓(xùn)總結(jié)

在天津“國家中西部地區(qū)培訓(xùn)中心”的本期培訓(xùn)中，聆聽專家們精彩的講座，解決了平時在教師培訓(xùn)方面的一些困惑。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我許多的啟迪。對此有如下心得體會從以下幾個方面匯報：

1 革新自我的教育教學(xué)理念是開展新模式課堂教學(xué)改革的前提條件

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”作鋪墊和服務(wù)的，教師的“教”不應(yīng)該枯燥講解式的進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，設(shè)法激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去探究、去思考，并樂于實踐；只有這樣，才能實現(xiàn)“先學(xué)”的目標(biāo)，才能把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生，突出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位。作為教師，我們要懂得在課堂教學(xué)改革的路線中，學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，一切以學(xué)生為主，從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計課堂教學(xué)。

2 對專業(yè)課程設(shè)置革新要有新的認(rèn)識。

教改盛行的當(dāng)下，專業(yè)課程設(shè)置改革勢必再行，作為一線教師的我們，要跟隨教改的步伐前進(jìn)。努力完善自我教育教學(xué)知識和技能。在未來的課程設(shè)置革新中，獨(dú)樹一幟。具體從以下幾方面來談。

2.1 構(gòu)建了與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系，能夠滿足學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。

本專業(yè)已構(gòu)建課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、單一課程和綜合技能實訓(xùn)的實踐教學(xué)體系，建立了課內(nèi)實踐、校內(nèi)實訓(xùn)、校外實訓(xùn)實習(xí)三大平臺。

本專業(yè)實踐教學(xué)分三個方面進(jìn)行，即：崗位認(rèn)識階段、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力訓(xùn)練階段、畢業(yè)實習(xí)訓(xùn)練階段。首先，崗位認(rèn)識：帶學(xué)生到文秘辦公室參觀，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的崗位、職業(yè)，了解秘書工作范圍、工作內(nèi)容與工作要求，熟悉秘書工作的規(guī)范；其次，專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力訓(xùn)練階段：結(jié)合理論教學(xué)，分若干個模塊進(jìn)行專項技能訓(xùn)練。通過各實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握文秘專業(yè)技能。最后，畢業(yè)實習(xí)訓(xùn)練階段：由專業(yè)教師帶隊，在工作人員的指導(dǎo)下，在各個單位做臨崗實習(xí)。

2.2 專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中開設(shè)足夠的綜合性實訓(xùn)項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

本專業(yè)開設(shè)的綜合實訓(xùn)項目要根據(jù)市場的不同需求來定位，學(xué)校需要對社會崗位需求進(jìn)行調(diào)研，分別針對企業(yè)崗位人才需求來建設(shè)課程項目模塊。

2.3 適當(dāng)開設(shè)選修課，注重學(xué)生個性培養(yǎng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生個性，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，本專業(yè)要建立了綜合素質(zhì)教育課程模塊，提供“人生藝術(shù)與修養(yǎng)”、“創(chuàng)新方法與創(chuàng)新精神”、“企業(yè)文化與企業(yè)發(fā)展”等多門選修課程供學(xué)生選擇，強(qiáng)化學(xué)生課外知識和技能。各大院校可以通過開設(shè)選修課，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，教育需要滿足了不同層次、不同需求的學(xué)生個性發(fā)展的需要。

3 各大院校需要建立親臨企業(yè)實踐項目

了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。

4 加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先，要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次，要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。

一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

綜上，這次培訓(xùn)基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)我們更新了知識結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識到了計算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

作者單位

鄂爾多斯理工學(xué)校 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市 017100