論校園文化建設與思想政治教育的互動

摘 要校園文化建設與思想政治教育之間存在著非常密切的聯系，兩者相互影響相互促進，只有逐步促使校園文化建設與思政教育形成良好的互動關系才能夠更好的發揮出功效，推動教育事業的發展。本文分析了校園文化建設與思想政治教育兩者之間的互動性，并進一步分析了促進校園文化建設與思想政治教育增強互動的有效策略。

【關鍵詞】校園文化建設；思想政治教育；互動

隨著教育事業的改革與發展，校園文化建設逐漸受到人們的重視，目前已經成為學校教學管理的重要內容，并逐步成為學校思政教育的重要手段，校園文化建設不僅充實了思政教育的內容，為思政教育工作提供了新的教育形勢，同時思政教育也為校園文化建設的順利實施提供了重要的助推作用，也可以說兩者之間具有非常密切的互動關系，只有不斷促使校園文化建設與思政教育之間加強良性互動，才能夠對我國家教育事業的發展發揮出巨大的作用，校園文化建設與思想政治教育之間存在的互動性關系主要表現在以下幾個方面：

1 校園文化建設與思想政治教育兩者之間的互動性

1.1 校園文建設對思政教育的促進作用

校園文化建設是校園建設中的重要內容，對于學生具有非常重要的作用。比如說：具有引導作用、教學作用、促進作用以及凝聚作用。主要可以表現為以下幾個方面：首先，校園文化對學生具有引導作用。文化本身即具有導向性作用，對于學生影響也是非常巨大的，學生的思想通常決定了學生的價值觀以及行為，如果在學校的教學過程中，學校注重文化建設，勢必會宣傳一些思想內容，這就會對學生的思想造成很大的影響，良好的校園文化建設能夠引導學生樹立正確的人生價值觀。其次，校園文化對學生具有教育作用。在校園學習的學生正處于人生價值觀的塑造時期，也正是由于處于這個關鍵時期，加強校園文化建設才能夠更好塑造學生的品格，陶冶學生的情操等，也可以說在新形勢下加強校園文化建設是學校教育的重要內容，也是更好的完成思政教育目標的根本手段。再次校園文化對學生的促進作用。加強校園文化建設是促使學生逐步適應社會的一種手段，能夠塑造學生的思想品質的同時，形成良好的文化氛圍，有效的提升學生的組織能力、社會交往能力以及實際工作能力，促使學生盡快適應社會，因此也可以說校園文化建設對學生具有很大的促進作用。最后對學生具有凝聚作用，校園文化建設能夠有效的培養學生的團隊意識、責任心歸屬感等無形中促使學生逐步樹立正確的人生價值觀，增強集榮譽感等，因此說校園文化建設能夠提升凝聚力。從以上幾個方面不難看出校園文化建設對學生的發展具有積極地促進作用，而思政教育的主要目的也是為了促使學生形成正確的人生價值觀，從此方面來說校園文化建設在思政教育工作中發揮著非常積極的促進作用。

1.2 思政教育對校園文化建設的重要性

首先思政教育是校園文化建設中的重要部分，思政教育的主要目的是為了促使學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，與校園文化建設的根本目的是一致的，學校只有加強思政教育才能夠更好的引導學生思想意識，才能夠形成良好的校風，才能夠使校園文化建設更加順利的完成。其次，思政教育是校園文化建設根本保障，目前學生受社會大學生的影響，思想意識逐步朝著多元化方向發展，甚至有些學生由于是獨生子女，在家長的悉心呵護下成長，很容易形成自私自利的思想，漠視人際關系，以自我為中心，而思政教育能夠活躍學生的思想，促使學生勇于接受新的事物以及思想，并能夠大膽的創新，促使學生的綜合素質能夠有效的提升，也可以說只有加強思政教育才能夠引導校園文化建設的方向，思政教育為校園文化建設提供了良好的思想基礎。

2 促進校園文化建設與思想政治教育增強互動的有效策略

2.1 對校園文化建設與思想政治教育互動引起重視

目前我國非常重視校園文化建設以及思政教育工作的開展，并把校園文化當成是豐富校園文化活動以及培養學生德智體全面發展的首要任務，但是從校園文化建設以及思政教育工作的現狀來看，很多學校并沒有真正的引起高度的重視，究其主要原因主要是由于學校對于校園文化建設以及思政教育工作的認識不是很全面，尤其是沒有認識到校園文化建設與思政教育工作之間的必要聯系，在工作中出現厚此薄彼的情況不斷出現，這不利于學校教育工作的順利開展。因此在此種情況之下，學校領導者與教育者要深刻認識到校園文化建設以及思政教育工作漸漸存在的互動關系，逐步加強兩者之間的必要聯系，從而促使兩者之間充分發揮出促進作用，為學生綜合素質的提升打下堅實的基礎。

雖然有些學校在開展校園文化活動的同時把德智體美等內容有效的結合起來，但是但多數師生只是在不自覺的情況下促進校園文化與思政教育之間的互動，而沒有認識到兩者之間的真正本質，因此在開展期間，兩者不能夠科學統籌起來這就需要逐步加強師生對校園文化以及思政教育之間互動關系的認識，從而使不自覺的行為轉變為自覺的思想意識，更好的更新改善相關的政策以及建議，為校園文化活動以及思政教育工作的正常開展打下基礎，培養出更多優秀的社會主義接班人。

2.2 健全校園文歡建設與思政教育互動的相關機制

健全機制是校園文歡建設以及思政教育工作正常開展的重要基礎，健全機制不僅能夠對學校師生的外在行為起到約束作用，也能夠為校園文化建設以及思政教育工作的開展提供重要的保障，但是目前在實際情況中由于校園文化建設與思政教育產生了脫離，而導致學校的思政教育無法吸引學生的興趣，因此必須逐步完善校園文化建設與思政教育的互動機制，只有這樣才能夠在為校園文化建設提供重要的指導的同時結合現代學生的特點，加強思政教育工作，促使校園文化建設與思政教育工作取得良性發展，逐步提升人才培養質量。另外只有完善的相關機制在明確校園文歡建設與思政教育之間在原則、方法、內容以及載體等方面具有重要作用，只有完善的機制才能夠保證兩之間的一致性，才能夠起到良好的互動效果，也可以說健全完善的機制是保障校園文化建設與思政教育工作和諧互動的基礎，也是推動教育事業健康發展的根本保障。

2.3 優化校園文化建設與思政教育的互動環境

校園文化建設與思政教育之間形成良好的互動需要為兩者之間互動關系營造良好的環境。首先良好的外部環境是校園文化建設與思政教育形成良好的互動的根本保障，這就需要政府部門、教育機構等要充分的參與其中，不斷的完善相關的律法或者制度使社會秩序得到整頓與維護，并積極倡導良好的社會道德風尚，引導正確的社會輿論，為校園文化建設以及思政教育工作的順利開展打下良好的基礎。其次，要逐步優化校園內部環境，良好的校園內部環境也能夠促使校園文化建設與思政教育之間的互動提供重要作用，學校要不僅要重視校園內部軟件與硬件環境的建設，還要逐步開展豐富多彩的積極向上的文化互動，從而使學校內部形成良好的風氣以及氛圍，為校園文化建設與思政教育之間形成良好的互動關系提供優質的環境。

2.4 構建校園文化建設與思政教育工作良性互動的隊伍

校園文化建設與思政教育工作形成良好的互動是一項非常艱巨且又系統的工程，所涵蓋的面積非常廣泛，基本上涵蓋了學校所有的師生，也可以說促使校園文化建設與思政教育工作形成良好的互動已經不在是學校內部某一個部門或者是某些人的責任而是需要學校全體成員共同參與，才能夠發揮出良好的互動效果，因此要構建一支高效的且能夠促使校園文化建設與思政教育工作形成良性互動的隊伍。首先學校領導班子要積極參與其中，學校領導班子是校園文化建設與思政教育工作形成良性互動的主要倡導者，對兩者之間的良性互動關系中發揮著引導的作用，因此學校領導班子要充分地發揮出其關鍵作用。其次學校教職工，學校的所用教職工在校園文化建設與思政教育良性互動建設中也發揮著非常重要的作用，他們是兩者互動建設的主要力量，尤其是從事黨團工作的教職工是促使校園文化建設與思政建設良好的互動建設的主要組織者于實施者。再次，學生骨干也是校園文化與思政教育良性互動建設的重要力量，學生骨干又涵蓋了優秀學生干部、黨員等，是學生全體中優秀代表，也是校園文化建設與思政教育形成良性互動活動的重要參與者，在具體的活動中起著帶頭作用，同時又是教師與學生之間的重要連接者。以上成員都是校園文化建設與思政教育互動模式形成的重要力量，對教育事業的發展具有非常重要的作用，因此學校要構建一支全員化的良性互動隊伍是非常有必要的，需要學校采取措施促使學校全員共同參與其中，為校園文化建設與思政教育之間的良性互動提供重要力量。

3 總語

校園文化建設與思政教育之間形成良好的互動能為社會培養出更多的優秀人才，在推動我國教育事業發展中發揮著非常重要的作用，因此這就需要學校要對校園文化建設與思政教育之間的互動關系引起高度重視，利用較為全面的、辯證的以及理性的觀念去進行分析，避免出現厚此薄彼的情況，促使校園文化建設與思政教育形成良好的互動，推動我國教育事業的發展。

參考文獻

[1]曾萌.高校校園文化建設與思想政治教育的互動研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2014（10）.

[2]張永強.高校校園文化建設與思想政治教育的互動探討[J].法制與社會，2014（19）.

[3]劉洋.高校校園文化建設與思想政治教育互動研究[J].才智，2014（29）.

作者簡介

吳娜（1985-），山東省人。大學本科學歷。現為山東傳媒職業學院教師。

作者單位

山東傳媒職業學院 山東省濟南市 250200