梁娜
摘 要:革命紀念館是人們了解歷史的重要的方式和途徑,講解人員的專業的講解的素質影響著人們對革命歷史的認識,對黨的形象和偉大歷史事跡的傳播有重要的影響。本文根據自身的工作實際,就革命紀念館的講解工作的認識做出總結。
關鍵詞:革命紀念館;講解;真情實感;因人施講;二次創作
一、傾注真情實感,力求講解的生動性
臺兒莊大捷是在全國抗戰以來取得的一個重大的勝利,在這次抗戰的過程中,涌現出了很多應勇的歷史人物,有很多的感人的歷史故事,這些催人奮進的歷史故事被收集整理在歷史博物館中,具有很大的吸引力和教育的意義。因此,講解員在進行講解的過程中,應該積極的分析歷史故事,投入自己的真實的情感都在講解的過程中,表達出歷史的故事背后的感人的奉獻精神、打動游客,引起其情感的共鳴。
(一)加強職業道德修養
講解員的工作是服務性質的工作,其工作中,道德感是保證其講解的工作的順利進行的重要內容。就講解員而言,如果在講解的工作中,其職業道德修養不夠,講解的時候忽視游客的主管感受,只顧著自己的解說,那么這就是死板的講解,不具備任何的服務意識,也是其對講解工作的敷衍的態度的反應。這種不以游客為中心的講解員,其在講解的過程中,怎么會打動游客,怎么會引起游客的共鳴,更不要說傳達應該的革命精神。因此,講解員的專業的道德職業素養至關重要,講解人員必須要熱愛講解的工作,在實際的講解的工作中,做到敬業,用積極的服務的態度對待游客,認真的投入的進行講解,用真摯的情感度打動游客,這樣才能保證將革命的精神傳達給每一位游客。
(二)實現講解內容的情景再現
情景再現是講解員投入自身情感,提高自己對抗戰的感情的認識和感觸的一種很重要的方式。即在講解過程中,可以根據講解的內容自行想象當時的場面。比如在看到《血戰臺兒莊》巨幅全景畫時,將自己置身于其中一個小小的地方,以動態的視角去想炮火連天中,當時我軍和日軍抗爭的場面,這樣深入的想象著,就會深刻的體驗到革命精神,讓自己的思維穿越了幾十年到戰爭中,深刻的體會到抗戰的艱辛,解放的來之不易,和平生活的幸福。
二、因人施講,彰顯講解的靈活性
因人而異的講解工作是指在面對不同的游客的時候,根據游客的年齡特點,心理特點進行靈活性的講解。
(一)特殊型觀眾
臺兒莊戰役紀念館經常會接待一些參加過臺兒莊戰役的老兵或者是其子女,對博物館的文物或者是畫面等有深刻的認識或者是了解,他們對革命的歷史知識或者是實際的故事懂得更多,僅僅的講解員的一般的知識的講解沒辦法滿足其需求。在這種情況下,應該采用學習、討論的模式,在游覽的過程中,請其講述自己親身經歷的歷史的抗戰的過程,更具有真實的感染力,并且也是講解員自我提升和學習的機會。
(二)學生團體觀眾
革命紀念館作為愛國主義的思想教育的基地,學生團體是游客的重要組成部分。講解員在進行講解的過程中,應該明確學生是有一定的歷史知識為基礎的,其講解的方式應該采取講授和啟發兩種模式共同進行。學生團體同時還具有求知性,在對其進行歷史知識的講授的時候,應該像課堂上的歷史課程一樣,先總體的講述知識的構成體系,然后,在綜合運用講解的技巧、語言的魅力將歷史的真實性還原,將學生帶入到實際的抗戰的情景中,最后就抗戰的物品和文物進行系統的解說,提高學生的認識。學生團體具有注意力集中的時間短等特點,如何在有限的時間內,抓住學生的眼球也是現在講解人員的一個講解的難點。那么怎樣才能留住孩子?怎樣為他們講解?
首先對待孩子的態度要和藹,面帶微笑。要知道孩子們是不會喜歡一臉嚴肅、滔滔不絕說教式的講解員。當你面帶笑容,具有親和力時,無形中已拉近了和孩子們之間的距離,溝通也容易多了。
其次要將理論趣味化、簡單化。目的就是為了讓孩子聽得懂,記得牢。講解員應根據自己的知識貯備,將這些理論進行簡單明了的講解,給他們多講講老一輩革命家的英雄事跡、趣聞軼事等。
三、進行二次創作,調動講解員的積極性
一份好的講解稿固然重要,但如果不同風格的講解員千篇一律沿用雷同刻板的講解詞,那就失去了個人講解風格,也忽略了講解員積極性的發揮。這就要求講解員再創作講解詞,形成個性化講解。即創作語言風格與講解員個體氣質、修養相吻合,或樸實簡潔,或情真意切,或激情昂揚。講解詞與講解員風格對路,講解內容就會生動、鮮活起來。
切忌在講解詞的創作上用過多的書面語。講解詞采用的是口頭傳播方式,最終目的是直接講給觀眾聽,它必須精練,不要有華麗的詞藻,必須口語化,語音、詞匯、語法、修辭都要無條件服從口頭表達的一系列需要,這樣才能貼近觀眾,具有親和力。
四、結束語
總而言之,革命紀念管的講解工作是弘揚愛國精神、傳達革命精神的重要的方式,做好講解工作,是宣傳愛國主義額需要,是加強現代化精神文明教育的需要。對此,講解人員應該采用積極的態度和飽滿的工作熱情進行講解工作,做到講解的因材施教、靈活性講解,投入自身的滿是的工作熱情,傳達偉大的革命精神 。