新時期創新農業職業培訓方式方法初探

呼賽因·俄羅斯拜

（霍城縣農業廣播電視學校，新疆霍城 835200）

實現農業現代化發展不僅是新農村建設提出的發展方針，同時也是促進我國農業經濟水平提升的重要措施。而從根本上看，農業現代化建設其實也就是指農業人的現代化發展，積極開展農業職業培訓并積極結合農業發展形勢進行培訓方法的創新十分必要。雖然，我國政府已經逐漸加大了在農業職業培訓方面的成本投入，但是當前依舊沒有完全跟上現代化建設的步伐，相關部門與人員還應當進一步努力。

1 實現農業職業培訓方式創新應當遵循的基本原則

1.1 在農業職業培訓中更好地結合農業學歷教育

在農業職業培訓工作中，培訓人員應當將培訓工作的著眼點打開，更加注重對農業后備人才的培養，為農業現代化建設注入更多的高素質人才，實現農業高新技術研究水平的不斷提升，因此加強農業學歷教育十分必要。而在進行農業職業培訓工作開展時依舊還是應當將重點放在非學歷農業職業培訓方面，為農民提供專業、實用的培訓平臺，并根據農業人的具體崗位特征、產業特征進行針對性的課程教育或是現場實際指導，逐漸實現農業職業培訓的質量提升。而農業院校也應當在堅持農業學習教育工作的同時，為學生提供更多地農業職業培訓機會。

1.2 加強全納教育理念在農業職業培訓中的深入應用

全納教育理念是當前教育工作中的重要理念創新，已經被多個教育體系所采用并發揮了重要應用價值，其主要是指在教育過程中為實現教育系統內外排斥情況的消除，為受教育者提供學習、參與的多種可能，全面促進受教育者自身能力的提升。在當前的農業職業培訓工作中，積極引進全納教育理念也是促進教學方式創新的重要途徑。這主要是由于我國開展的農業職業培訓所針對的對象十分廣泛，且各個學習者對培訓內容與側重點的需求存在著明顯差異，所以保證農業職業培訓的多層次、多形式是十分必要的，這才是幫助農民實現自身職業能力提升的良好方式，提升農業職業培訓的科學性、合理性。

2 實現農業職業培訓方式方法創新的具體措施

2.1 建立完善的農業職業培訓體系

要實現農業職業培訓的創新與發展，首先應當建立完善的農業職業培訓體系，這是培訓工作開展的重要基礎。相關部門應當意識到我國當前與其他發達國家在農業職業培訓方面存在的差異，積極學習并吸收其他國家的培訓經驗，并盡可能地將這些先進的培訓經驗轉化成適合我國的培訓策略。例如，英國為保證農業職業培訓工作切實落實，相關部門將該培訓工作中的各個環節進行了明確的劃分，并制定了詳細的專門立法，起到良好的督促作用。我國相關部門也可積極借鑒這一舉措，建立專門的管理機構，深入研究并細化農業職業培訓工作，制定完善的法律制度加以規范。并將提升培訓工作質量、創新培訓方式當做重要的工作環節加以要求。另外，管理部門在進行培訓體系創建時還應當將培訓的痕跡、過程管理納入其中，將培訓全過程放在臺面上進行，避免出現培訓經費被挪用，培訓不到位的情況。

2.2 組建高素質的師資隊伍

農業職業培訓工作高質量高效率開展的重要基礎就在于需要保證良好的師資水平。特別是由于該培訓工作所針對的對象屬于文化水平較低，對新技術新知識理解能力較弱的農民，就更需要高素質的培訓教師做出正確的引導與教學。所以，管理部門在選擇培訓教師時，應當適當地提高準入門檻，不僅要對教師的農業技術知識水平做出要求，同時還應當將實踐經驗、授課水平當做重要的考查內容。另外，為提升培訓水平，管理部門應當積極要求農業技術方面的專家、學者參與到培訓工作當中，切實就農民在農業生產中遇到的問題與困難進行解答，實現針對性、高效率的問題處理。另外，對于培訓人才的要求并不能局限于高學歷專家，部分農民在長期的生產活動中可能也掌握了重要的生產經驗，管理人員應當積極發掘這部分實踐人才，邀請其參與到培訓工作當中，將自身的先進經驗傳授給其他農民，這也能起到重要的農業生產帶頭作用。

2.3 提升實踐培訓在農業職業培訓工作中的占比

傳統的農業職業培訓在開展過程中可能更加習慣采用學校中常見的灌輸式教育方式進行知識與經驗的傳授，限制了農民對相關知識的理解，也無法發揮培訓工作的最大效益。培訓人員應當積極轉變培訓觀念，積極提升實踐培訓在總體培訓工作中的占比，縮短理論知識教育的時間。例如，在農業領域中存在的高新技術、生產方式、產品安全等具有實踐性特征的技術進行培訓時，應當走出課堂，在實際的生產工作中進行針對性的直觀的指導，實現體驗式教學，幫助農民更加直觀、深入地理解相關知識。另外，教師還應當創建技術經驗交流平臺，邀請學員進入其中，實時通過這一平臺就自己在技術應用過程、農業生產中遇到的問題進行提出，與其他學員展開交流或者向教師請教，全面提升學員的學習效率與學習質量。

2.4 以市場發展需求為基礎調整農業職業培訓方式

農業職業培訓的根本目的是適應現代化農業發展趨勢，進一步提升農業的現代化水平。所以，管理人員應當加強對當地農業特征與農業動態信息的分析，及時概括農業走向，以市場發展需求為基礎調整農業職業培訓方式，盡可能地滿足市場需求。例如，就當前的農業市場需求現狀進行分析可以知道，人們對于農產品的需求正逐漸向著綠色、健康的方向發展。所以，培訓人員應當以此為基礎，在培訓時更多地就綠色農產品的概念、如何實現綠色農產品生產的方式進行教學，切實實現教學與生活實際的相貼近。另外，為提升培訓質量，緊跟市場的變化，管理人員還應當加強培訓的硬件設施建設，為培訓工作的順利開展提供相應的基礎，即在學習某種農業生產方式時應當保證培訓地具有相應的設備來供學員進行練習，提升培訓工作的可持續性，更好地適應農業市場的變化。此外，培訓單位還需要盡可能地走在市場需求變化的前面，在農村地區進行實驗基地的創建，鼓勵農民參與到農產品生產創新工作當中，更好地提升自身的農業職業能力。通過上述的方式，不僅能避免農民在農業生產過程中走大量的彎路，同時還能保證農產品的有效供給，防止供需不平衡問題發生。

3 結論

農業現代化的核心在"人"的現代化，農業職業培訓就是使農業"人"現代化的重要途徑。創新農業職業培訓方式是農業發展的需要，是農業現代化建設的必然選擇，也是新農村建設的根本需求。當前我國的農業職業教育工作水平已經獲得了較大程度的提升，為盡快補齊現代化建設的短板，各管理人員應當積極引進“全納教育理念”、結合農業學歷教育來為農業職業教育工作的開展注入全新的活力。同時，為切實落實職業教育工作的創新，管理人員在開展管理工作時還應當從加強高素質師資隊伍建設、制定科學的職業培訓體系、加強實踐教學、遵循市場變化制定培訓系統等方面來切實實現農業職業培訓水平的提升。

[1] 韓偉靜．中國特色城鎮化進程中農民工職業培訓研究．山東大學，2016

[2] 景琴玲．我國農業職業教育發展模式研究．西北農林科技大學，2014

[3] 徐衛．新生代農民工職業培訓研究．武漢大學，2014

[4] 衡振華．新疆地區農村中，等職業教育發展研究．北京林業大學，2014