河北省高等職業教育與產業對接對策研究

蘇 杉 趙杰麗 張 鑫 李 未

河北省高等職業教育與產業對接對策研究

蘇 杉 趙杰麗 張 鑫 李 未

石家莊信息工程職業學院 河北石家莊 050035

職業學校應主動作為，尋求突破，專業建設積極對接產業結構的優化升級，重新確立專業培養目標和人才培養標準，積極探索適合產業發展的人才培養新模式，提升技術應用性人才的綜合素質，促進專業與產業的深度融合。

專業產業對接；產業結構現狀；對策

一、河北省產業結構現狀與調整戰略

近年來，河北省戰略性新興產業得到快速發展，各類新材料、新能源、電子信息以及生物醫藥等多種新興產業日益增多，高新技術產業每年新增約200多家企業，且總產值均以每年26%速度不斷增長。隨著河北省各類戰略性新興產業規模的不斷擴大和發展，各類產業對于專業人才的需求量也越來越大，專業人才缺乏成為各類新興產業急需解決的難題。

一是缺乏可以對戰略新興產業發展方向進行正確把握的科技領軍人物。國家與河北省政府雖然在科技創新方面的投入與產出不成比例，產出效果與發達國家和國內其他發達省市相比差距依然比較大，其主要原因就是河北省在科技創新方面缺乏戰略眼光較強的領軍人才，對科技創新產業的發展造成了較大的影響。

二是缺乏能夠承擔與實施科技產業項目的骨干人才。戰略新興產業的不斷發展不僅需要有能夠正確指導發展方向的戰略性人才，也需要可以落實執行各類科技項目的骨干人才，而河北省在戰略新興產業方面嚴重缺這類技術骨干人才，進而降低了科技項目的執行力，減慢了各類戰略性新興產業的發展速度。

三是缺乏可持續培養機制。當前，社會各界對于專業人才非常重視，雖然很多企業都選擇采用高薪聘用制等條件吸引或留住人才，卻很少有企業愿意拿出資金與時間進行專業人才培養，這也是導致河北省戰略性新興產業缺乏技術人才的重要原因。

二、高職高技能人才及培養存在的問題

與全國先進省份相比，河北省高技能人才培養形式較為嚴峻，主要存在以下問題：

一是對技能人才的觀念缺乏正確認知。當前社會上有相當一部分人認為考上普通大學的是人才，到高職院校學習的就不是人才。通過訪談我們了解到，絕大多數家長和學生表示如果有可能，還是希望能進入普通大學學習，到高職院校學習是沒有辦法的選擇。“重學歷輕技能”導致高職院校社會地位不高，招生難，學生報到率低，并且高職畢業生在社會上因為經常遭受各種歧視，一些高技能人才開始流向外省市。技能型人才被看作是簡單體力勞動者，其價值得不到社會的認可和尊重，這影響了高職院校招生，導致高技能人才缺乏。

二是教學脫離產業發展需求，校企合作動力不足。當前，部分院校在高技能人才的培養上仍采用傳統的教學計劃，強調學科體系，教學內容脫離產業技術技能需求。有的院校教學設施設備較為陳舊落后，與當前企業實際生產所用設備相差較大，這阻礙了高職院校對高技能人才的培養。

三、河北省高等職業教育與產業對接的構想

一是從發展高職教育角度。要適應和促進河北產業結構的調整和發展，解決產業技術人才短缺的問題，不僅要通過多種方式和途徑擴張高職教育的規模，而且要根據產業結構調整對企業管理和技術水平的提升要求，提高技術應用型人才教育層次。從河北產業結構調整戰略趨勢分析，對于當前河北要優先發展的、貢獻率較高的產業，如軟件業、信息服務業和裝備制造業等，確已存在著對本科層次技術應用型人才的需求。河北省的高職教育應該積極進行試點、規劃和發展從專科到本科層次的高職教育，從而使高職教育層次結構的提升與河北產業結構調整升級相適應，使高職教育真正成為為結構調整升級服務的技術和人力資源庫。

二是從產業結構調整角度。產業的結構升級是技術結構變化的決定因素，而一旦技術結構發生變化，就會對專業人才的素質、能力以及專業技能等有更高的要求，這也是推動高職院校對各類專業結構進行調整和整合的重要動力。近年來，我國頒布了《普通高等學校高職高專教育專業設置管理辦法》，該辦法指出專業建設應該堅持“專業大類原則保持不變、專業類保持穩定以及專業開放”的原則，并著重強調高職院校需依據社會各類產業經濟發展與職業崗位的實際需求，對專業進行合理的設置和調整，只有這樣，高職院校的專業結構才能與當地經濟發展的特點與產業發展的實際需求相適應，依靠自身的優勢和特色，根據戰略性新興產業的具體需求，實現專業與產業的對接，對高職院校的專業規模和結構進行統籌優化。

三是構建新興產業發展和人才培養互動機制。在河北省戰略性新興產業的發展過程中，各類產業都提升了對前沿性、基礎性、關鍵性以共性技術等研究的力度，更加注重產品研發的前端性與應用后端性。因此，高職院校應該對人才培養的目標進行合理的定位，構建科學的內部機制，以提升專業人才的科研和技術服務能力。對持續教育機制進行完善，讓專業教師可以定期回到企業中，對自身的知識和技能進行及時的更新。構建由企業與教育專家能夠一起參與評價的教學評價體系和產學研三者結合的分配和激勵機制，讓產業直接參與到專業教學計劃的制定和調整中，并在企業內建立相關的校外實習、實訓基地，確保培養出來的專業人才能符合企業的用工要求。通過校企合作模式，在企業中建立相關的實訓基地，降低學校的實訓耗損。

【課題研究】本文系2017年河北省高等學校教學科研計劃課題《河北省高等職業教育服務區域經濟發展策略研究》（課題編號：SZ17078）的階段性研究成果。