基于網絡平臺的教學資源庫建設的研究

劉麗+谷照燕

摘 要： 基于網絡平臺的教學資源庫建設，加強對教學信息資源整合關鍵技術的研究和應用，合理結合現代應用環境，可以有效地實現網絡平臺的教學資源共享。本文主要對網絡平臺教學資源庫的理論、結構、建設和管理進行介紹，以期社會各行業可以合理地建設網絡平臺教學資源庫，增強信息資源的共享性，進而促進信息化社會發展。

關鍵詞： 網絡平臺 教學資源庫 資源共享

隨著計算機網絡技術的不斷發展，在網絡平臺上建立數據化教學資源庫，可以有效地實現教學信息資源的整合和共享。資源庫中的教學視頻、課件等資源被用戶點擊下載學習，不受地域的限制，而且安全可靠，使得優秀的教學資源被廣泛地傳播開來。因此，加強對網絡平臺教學資源庫的研究和建設具有十分重要的發展意義。

1.教學資源庫概述

1.1教學資源庫的概念。

教學資源庫是對教學中的各種資源信息進行整合，是運用現代計算機技術和網頁制作技術對資源信息的整理，并且按照類型或名稱進行分類，用戶可以根據自身所需在數據庫中獲取相應的教學信息資源。專業教學資源庫的發展核心便是研發出優秀的學習課程資源，為資源庫的持續發展提供源源不斷的發展動力。除此以外，還應該關注教學方式的創新改革，研究出更適合用戶理解學習的新穎的學習方法，從而充分彰顯教學資源庫的優勢，提高資源庫對用戶的吸引力。在這個過程中，必不可少地引入大批優秀專業的教師，帶動與之相關的其他工作群的快速發展。因此，教學資源庫是較為合理的實現資源共享的工具。

1.2建設教學資源庫的意義。

建設網絡平臺教學資源庫，可以對網絡上的各門學科知識加以整合分類，當用戶需要查詢資源時，可以向系統提出申請，系統會將資源信息反饋給用戶，數據庫建立的優勢首先是對課程資源的整合，其次是用戶查詢信息的便利性，可以較為理想地實現網絡資源共享[1]。

1.3教學資源庫建設遵循的原則。

教學資源庫的建立需要遵守以下幾點原則，才可以保證數據庫的順利建設，進而有效保證資源共享。

1.3.1資源庫遵循系統規劃原則和統一規范的原則

教學資源庫的建立首先需要對系統進行精確地設計，要將系統的建立列入戰略實施計劃，同時必須遵守國家法規標準和科學的發展觀，信息的分類和格式必須遵守國家統一標準，其設計內容要符合科學的發展觀，只有統一規范，才有利于實現資源的統一管理。

1.3.2拓展原則

網絡平臺教學資源庫的建立，必須遵守拓展性的原則，因為隨著信息資源不斷發展，在建立教學資源庫時，必須保證系統的拓展性，需要加強系統的容量配置，以便在系統管理員進行系統更新、維護或者用戶上傳最新信息時，有足夠空間保證系統的穩定性[2]。

2.教學資源庫的結構

建立教學資源庫時，結合教學環境可以有效地將資源進行整合，不但方便管理，更便于教師和學生對信息的查詢。經過多期改進，系統中含有教務系統、辦公系統和課程系統等。在數據庫資源查詢中，教師和學生向系統發出查詢請求，服務器可以通過對信息的分析和處理，從數據庫中提取相應的信息資源，并且通過網頁的方式發送給用戶，教學資源庫是采用B/S動態網頁技術進行的，具體需要運用JSP和J2EE技術實現，JSP可以應用在各種網絡服務器中，在傳統網頁的基礎上融合了Java程序和tag，在用戶向服務器發布JSP需求時，需要執行Java程序段，其后才以網頁的形式反饋給用戶，在這個過程中，用戶只是進行數據的查詢和結果的查看，其余步驟都需要在系統中進行，開發人員利用Macromedia Dreamweaver MX開發工具可以較為有效地創建數據資源庫[3]。

3.網絡平臺教學資源庫的建設

教學資源庫的建設需要采用結構化查詢語言，其設計精巧實用，數據庫系統采用ODBC作為數據接口，可以將數據管理和數據庫有效地分離開來，并且可以進行遠程訪問。系統通過文件檢索就可以訪問存在文件夾中的視頻和音頻文件，具有較為合理的操作性。建立數據庫時，對各種表格進行分類處理，建立分類表、資源表和用戶表，例如，Resource是教學資源庫系統的核心，其保存資源的情況主要分為以下幾點：ID表示編號主鍵；ClassID表示對資源的一級分類；SecClassID表示二級分類；SourceName表示資源名稱；Inputer表示錄入者；Provider表示提供者。通過OLEDB就可以和數據庫進行連接，這時用戶可以利用JSP對數據庫的信息進行增添、刪減和更正[4]。數據庫系統主要包含以下四個部分：

3.1對用戶信息的管理部分。

對用戶信息管理，主要表現在對用戶注冊信息的管理、對用戶權限管理和對用戶更正信息管理。對用戶注冊信息進行管理，主要是用戶通過注冊申請，系統加以審核，并且確定其使用權限，同時將信息進行登錄和驗證，可以有效地保證數據庫的正常運行；對用戶權限進行設置，可以設置會員級別，不同需求的用戶可以通過自身所需而查找資源；對用戶修改信息的管理，主要針對用戶密碼的修改和個人信息的更改，可以使用戶較為方便地對數據庫進行使用，對用戶信息進行管理，可以有效地保證系統的運行安全，便于系統的長久持續運行。

3.2對資源信息的管理部分。

對資源信息進行管理，主要包括信息的上傳管理、修改管理、刪除管理和分類管理。對信息的上傳管理，需要添加信息的屬性和作者等信息，可以方便對信息的分類和查詢；對信息的修改管理，主要針對信息的名稱和說明，以便進行分類整理；對信息的刪除管理，系統將無法閱讀或者不健康的信息加以刪除；對信息的分類管理，主要是將信息按照名稱、學科或者作者進行分類整理，以便減少用戶的搜索范圍；對資源信息進行管理，可以有效地對信息進行整合，提高工作人員的整合效率。

3.3對資源查詢的管理部分。

對信息的查詢可以分為一般查詢和精確查詢兩種方式。一般查詢只需要輸入簡單的名稱或者關鍵詞就可以對信息進行范圍查詢，此查詢方式適合大部分用戶，用戶可以根據查詢得到的信息進行分類整理，最終篩選出符合自身需求的信息；精確查詢是指需要用戶輸入名稱、種類，以及說明等精確的信息，資源庫根據精確的信息可以直接調出用戶所需要的資源，但是精確查詢的方式需要用戶對所需信息有較為深入的了解才可以。加強對資源查詢的管理，可以有效地提高用戶查詢信息的效率。

3.4對系統進行管理部分。

對系統進行管理，主要包括對系統穩定性的升級、對系統穩定性的維護和對系統數據的管理，這需要系統管理人員進行，需要管理人員對計算機系統具有較為深刻的認識，同時對系統信息具有一定程度的了解，在系統維護和升級之前，需要管理人員發布維護公告，以免影響用戶對信息的查詢，加強對系統的管理，可以有效提高系統的穩定性和使用效率[5]。

4.教學資源庫的管理與建議

教學資源庫發展到現階段，其技術已有所進步和成熟，在這個過程中繁衍出了各種不同的數據資源庫。如何提高資源庫的利用效率，實現資源庫的資源共享，進而將其作為現代教育的一個重要環節是當代數據庫資源庫發展中急需解決的問題。

4.1高度重視，健全管理制度。

要想建成一個真正能發揮其作用，并為高職教育提供便捷資源的數據資源庫，勢必要經過一個漫長的過程。不僅需要高校各個領導和部門之間的有力支持，還需要專業教師的管理和設計，需要足夠經費支撐整個過程的順利進行。尤其涉及教師知識產權問題的時候，教師自身更需要有一個共享的開放意識和自覺性，因為分享工作會加強老師之間的溝通，方便老師們互相學習、共同進步。

4.2加大宣傳，充分利用教學資源庫。

將共享型教學資源庫真正投入教學過程中，是檢驗其作用發揮與否的最有效的方式。因此，做好資源庫在廣大師生群中的宣傳工作，鼓勵師生充分利用資源庫幫助自己教課與學習。相應的，師生的這種行為會反過來加快資源庫調整更新的步伐，進而加快資源庫的建設和發展。

4.3建立完善的資源庫評價體系。

如果只有量的積累，而沒有質的保障，那么共享型資源庫不能真正滿足廣大師生的真實需求，資源庫的建立也就不具有任何實際意義。所以為了管理資源庫中的資源，保障資源的質量，高校應該建立一套完整的調查評價體系，從老師到學生，每一個人都應該參與進來，共同幫助資源庫完成資源的建立工作，從而使其為自己提供優質的資源。

4.4加強維護，確保資源庫安全穩定。

隨著教學工作內容的不斷更新，資源庫的數據更新和增加工作變得重要起來。與此同時，由于資源庫是在信息基礎上建立起來的，其網絡性質決定了資源庫的維護和網絡安全工作的重要性。另外，為了防止數據可能發生丟失情況，還要及時進行數據備份等工作。

5.結語

教學資源庫的建設，可以有效提高信息的流通效率，希望通過本文對網絡平臺教學資源庫建設的相關介紹，加強教學資源庫的建設，進而較為理想地將教學信息流通，實現資源共享。

參考文獻：

[1]徐明，陶秋榮.網絡環境下高校數據資源庫建設與應用現狀調研分析[J].中國電化教育，2012，05（11）：183-188.

[2]蘇亞濤.基于網絡的高職院校專業教學資源庫建設研究[J].長春教育學院學報，2013，11（15）：141-142.

[3]徐明.高校數據資源網絡化整合與多路徑共享的研究[J].中國電化教育，2013，08（22）：77-82.

[4]陳海燕.新媒體藝術數據化資源庫建設構想——以“合肥師范學院”為例[J].美與時代（下），2013，09（29）：87-89.

[5]董宇，安小米，錢澄，等.基于開放度的可控自管理科技數據資源集成平臺構架[J].情報理論與實踐，2014，11（17）：104-109.

本文系遼寧省教育科學規劃2014年課題《軟件專業數字化教學資源庫建設的實踐研究》（課題批準號：JG14EB009）的階段性成果。