初中化學教學中創新思維能力的培養研究

張慧萍

摘要：化學是一門與生活緊密相連的學科，而初中化學的學習是學生化學學習的起步階段，主要是教師在教授學生基礎化學知識時，需要注重學生的綜合素質的培養，為其今后的化學學習和工作生活奠定良好的基礎。本文旨在研究初中化學教學中對中學生創新思維能力的培養途徑，并詳細闡述如何提高化學創新思維能力的方法，提升學生的自主學習能力。

關鍵詞：初中化學教學；創新思維能力；培養與研究

前言：創新是一個民族進步的不竭源泉，是—個國家繁榮昌盛的中流砥柱，其關鍵在于科學技術的創新，而科技創新需要大量具備職業素養、知識素養以及創新能力的人才。初中化學屬于化學中最基礎的階段，為了學生能為今后的事業能順利發展，獲得更好的社會基礎，所以首先要激起學生的創新意識，并重點培養學生的創新思維能力。

一、創新思維能力的內容與特點

人們在思考、提出問題時，自身產生出一種最高級的思維模式，這種思維能使人獨立的發現一些問題，并獨立的解決一系列問題的過程，即創新思維能力。這種過程模式在化學教學里稱為化學創新性教學。其中創造性思維不是與生俱來的，而是通過后天勤于思考、敢于動手實踐得到的。與其它一般的思維能力不同的是，創造思維能力具備辯證性、創造性、能動陛、開放性等特點。

二、初中化學教學中培養創新思維能力的主要內容

（一）激發人的好奇心和求知欲

好奇心與求知欲是人類奮進的不竭動力，所以創造性思維能力在的構建中，激起人類的好奇心和求知欲起著相當重要的作用。主要能影響人創造力的有：創新意識、創造思維能力以及各種創新思想和掌握解題策略。實驗研究與大量的資料表明，好奇心強、求知欲重的人往往更善于觀察、勤于思考、勇于創新，勤奮刻苦。由此可見，激發好奇心和求知欲望是培養創新思維能力的先決條件，是進一步提高掌握制造方法的策略與推動力，所以說，在一定程度上好奇心是促進學習的源動力。同理，初中化學的學習亦是如此。

隨著科技的進步，教學也不僅僅停留于書本，更是可以用多媒體來表現需要學習的知識。使得教師可以在工作中充分調動學生們的學習主動性，激發學生的創新情感。只有在激發創新情感之后，學生才會主動創新，樂于創新，將創新納入學習生活的一部分，進而成為一種本能，讓學生形成一種尊崇，主動創新并且以創新為榮的思維模式。

（二）培養發散思維

發散思維是發展創造性思維能力的重要組成部分。人在創造的活動中，要重視發散思維的培養。由傳統的應試模式，如果教師對講解的每道題都給予標準的解題步驟，學生往往會在腦內產生一定的固定模式，即對于這種類型題有了固定的解答模式與思考方式，在無形中限制了學生的發散思維能力，在很大程度上影響了學生的觀察能力、好奇心、想象力以及主動探究的有效發展。因為發散思維往往具備不按常理出牌、顛覆以往的認知觀等特點。所以對于一些常規的問題，發散意識較好的人會在潛意識里希望能思索出不常規的方法進行解決解決。所以這樣的人，對新鮮事物的敏感程度、感興趣程度以及思考的全面程度要高于一般人。

（三）培養邏輯思維

邏輯思維能力在人的工作生活中扮演著不可或缺的重要作用，有助于創新型思維的發展。需要教師有意識的培養學生的觀察能力、實踐能力，來提高學生的邏輯思維能力，進而有助于學生發現、探索并解決問題，強化學生的基礎知識，并為創新思維能力的培養奠定堅實的基礎。

三、初中化學教學中培養創新思維的具體措施

（一）創設實驗條件

化學是一門與生活息息相關的自然學科，主要是通過生活現象來總結出一系列的化學現象，也就是將生活中的實例抽剝成抽象的化學知識，拿入課堂進行教學，但需要注意的是，每個學生的想象能力、基礎知識水平、新知識的接受能力都不相同，如果只是單一的照本宣科的講解，那么學生的思維得不到碰撞與交流，無法切實有效地培養起創新思維能力。因此，化學教學中應該將化學實驗作為教學的要點，為學生創造實驗條件，一些條件較好的學校，還可以指導學生做一些課本以外或者感興趣的實驗。當然，在實驗之前，教師要提出實驗目的、方法以及注意事項，然后交由學生自行設計實驗過程，有針對性的去培養學生的創新思維，并對有錯誤、危險的行為及時糾正。

（二）創造良好氛圍

在化學的教學中，不僅要注意引導學生的學習技巧，還應該讓學生積極主動地去參與到化學教學課堂中，并創設一個良好的課堂氛圍，不論學生的回答對錯與否，教師都應給鼓勵，以此來激發學生的心情，讓學生的寬松的環境下學習，養成一定的操作能力和創新能力。

（三）創設科技活動

教師可以通過開展活動、實驗、知識競賽等形式有針對性地培養學生的創新型思維，來為學生提供展現自己創新思維的機會并鼓勵學生創新。還可以以小組學習、春游、戶外探索等活動，以新奇的內容、多彩的形式，吸引中學生積極地參與到教學的活動中來。還可以創設科技實驗、設置等等，讓這些活動來激發學生的創新思維，提高創新意識。

結論：初中的教學中，課本知識是基礎內容，而核心內容是在不同學科之間同時培養學生的創新思維能力。需要教師在教學中要遵照素質教育的基本規定與理念，尊重學生的個性發揮，完善教學體制的最終目標，更是衡量一個國家是否積極良好發展的重要指標。所以要培養創新能力就必須從各方面入手，充分調動學生與教師的積極性，只有利用好現有條件，想方設法的進行各種各樣精彩活動，才能收到更好的效果。才能將創新能力發揮到實處，實現我國中華民族的偉大復興。