校企共建校內實驗實訓室管理模式的研究與實踐
——以廣西水利電力職業技術學院中銳汽車學院為例

楊 青，肖 翔，鄧登云

（廣西水利電力職業技術學院，廣西 南寧530023）

校企共建校內實驗實訓室管理模式的研究與實踐
——以廣西水利電力職業技術學院中銳汽車學院為例

楊 青，肖 翔，鄧登云

（廣西水利電力職業技術學院，廣西 南寧530023）

目前，校企共建實驗實訓室是高職院校深化教育教學改革、走產學研結合道路的產物，是提高社會服務能力、促進教育可持續發展的重要途徑。其中校企共建校內實驗實訓室是各高校重點發展的模式，主要有援助式共建和聯合共建兩種模式。介紹了廣西水利電力職業技術學院與上海中銳公司教育股份有限公司在校企共建實驗實訓室的實踐與經驗。

校企共建；校內實訓室；管理模式

隨著我國社會經濟的發展，人們對高等教育的期望和需求也越來越大，并越來越多樣化。目前，我國高等教育進入了快速發展、逐步實現大眾化教育階段，眾多高校在經歷了前一階段的招生規模擴張階段后，逐步轉入了以提升質量為核心的內涵建設階段。實驗實訓室建設是高職院校專業發展和建設中最重要的環節，是體現高職院校學科建設、科研水平的重要指標，是完成高水平教學、提升學生競爭能力、實現人才培養目標的重要支撐。

目前，國內各大高職院校在實驗實訓室建設上或多或少都與企業有著合作關系，并取得了一定成效。校企共建實驗實訓室是高職院校深化教育教學改革、走產學研結合道路的產物，是提高社會服務能力、促進教育可持續發展的重要途徑。校企合作共建實驗實訓室不僅解決了高職院校實驗實訓室建設普遍存在的資金需求大、經費來源單一、運行成本高、設備更新慢、教學內容更新滯后等困難。更重要的是，校企共建實驗實訓室能實現資源共享、利益共享、優勢互補、共同培養、共同發展的目標。

1 現狀與問題

國內校企共建實驗實訓室的模式目前主要有兩種：校企共建校內實訓室和校外實習基地[1]。由于校外實習基地主要由企業方提供場地和設備，在很大程度上受到企業場地限制、運作制度約束等因素的影響，大多只能作為校內實訓基地的補充和延伸，僅為學校提供短期的、小規模的、內容較單一的培訓。因校企共建校內實驗實訓室的模式可由學校方提供場地，實驗實訓室的建設規模、設備的投入及管理均可根據實際需求和雙方的合作深度來設計，并能有計劃的、有組織的、有考核的進行系統的技能培訓，有校外實習基地所不具備的靈活性、可操作性。此外，校外實習基地還存在吃住安排困難、生活開支大等諸多問題。因此，校企合作共建校內實驗實訓室是當前校企共建實驗實訓室的主流建設模式[2]。

（1）援助式共建。以學校為主，企業為輔，企業將資金、設備、產品等直接資助或者贈送給學校，支持學校相關實驗實訓室建設，并負責對設備使用者進行培訓，但企業對后續的教學、設備維護、維修參與較少。這種模式下的共建實驗實訓室存在的主要問題是：門檻較低，合作的層次參差不齊，在人才培養上沒有實質性的合作內容，缺乏長遠性和持續性的合作平臺，容易出現重掛牌、輕合作的現象。

（2）聯合共建。校企雙方均有長期合作的共同目標，由雙方共同出資、出力建設實驗實訓室。企業參與度高，不僅參與實驗實訓室建設，還利用企業的信息資源助力學校人才培養方案的完善，提高人才培養的質量。這種模式下的合作共建，使校企雙方聯系緊密、有明確的合作目標、有協商好的管理機制、有實質性的合作，雙方通過共同努力，相互配合實現利益的雙贏。但從目前各高校與企業共建的實驗實訓室運行情況看，合作關系的穩定性不足。有研究數據指出，能正常運行5年以上并產生顯著效益的合作項目不足20%，其原因有很多，但主要的原因體現在三個方面：一是企業的運行受行業市場及金融市場的影響很大，出現企業高層領導流動、調整市場戰略的可能性很大，這對長期的校企合作項目是不穩定的因素；二是校企合作過程中，企業的效益需要經過較長時間的共同建設期才能顯效，不少企業對這一時間估計不足，造成對合作項目的信心不足；三是校企合作中，學校、企業都有自己的設備和人員，在日常運行和管理中出現交叉區域，增加了管理和協調的難度，也增加了合作的不穩定因素。

2 廣西水利電力職業技術學院中銳汽車學院簡介

廣西水利電力職業技術學院自2010年與上海中銳公司教育投資有限公司（以下簡稱上海中銳公司）合作以來，在采用雙方共同投資、共同管理、協同育人的“雙主體”辦學模式下，成立了二級學院——中銳汽車學院，共建了汽車檢測與維修技術實訓基地。校企雙方一直在積極探索和改進共建實驗實訓基地的管理方法，不斷推進實驗實訓基地改革和發展，經過六年的共同努力和實踐，形成了具有學科特色的自治區示范實訓基地，完善了一套行之有效的管理辦法，不僅提高了人才培養質量，提升了學生的就業競爭力，還為校企深度合作提供了良好的發展平臺。

3 建立完善的管理制度

汽車檢測與維修技術實訓基地的設備由校企雙方共同出資、共同管理、共同使用，學院和企業的設備均有各自的臺賬和管理人員，在這種合作模式下，如果沒有一套健全的行之有效的管理體系來規劃實驗實訓室建設、規范設備的管理和使用、協調資源、明確權利和義務、維護雙方利益，不僅會影響實驗實訓室的使用效率，還可能會造成校企雙方的錯位甚至越位。因此，在遵循校企雙方已簽署的合作協議和遵守學院對實驗實訓室管理要求的基礎上，還根據合作模式和實際情況共同協商明確了實驗實訓室的組織領導機構和具體分工，并先后出臺了《實驗實訓室管理辦法》、《實驗實訓室設備借還規定》、《關于加強穿著實訓服進入實訓場所的規定》、《實驗實訓室運行登記制度》、《實驗實訓室維修登記制度》、《實驗實訓室安全檢查制度》等管理制度和操作規范，通過定期召開例會，共同協商管理和運行過程中出現的問題，正確把握實驗實訓室建設的方向，充分發揮實驗實訓室的功能，實現統一管理。在這些制度的制約下，雙方按照統一的標準進行設備管理，確保實驗實訓室安全穩定運行、確保實驗設備的臺套數和完好率，為教學提供強有力的保障。

4 構建高效的信息管理平臺

當學院與企業的實驗設備共存相對獨立管理時，如何合理協調利用資源成為日常管理中的首要問題。過去，汽車檢測與維修技術實訓基地的設備采用誰管理誰負責的模式，教師如果需要同時借用學院、企業的設備上課，就需要辦理兩次借還手續，不僅耗費時間還手續繁瑣。為了方便教師提前了解設備的情況（臺套、完好率、存放地點等）、簡化借用手續、隨時查詢實時數據及信息資料，在2014年，由軟件公司根據校企雙方設備管理的要求，設計了《汽車檢測與維修技術實訓基地管理平臺》，該平臺經過1年的試運行現已正式投入使用，使用效果良好，大大提高了設備的管理水平及使用效率。通過管理平臺，教師可事先查詢所有設備的詳細信息（圖片、功能、使用方法、臺套數、完好情況、存放地點等），根據教學需要網上預定設備，設備管理員可根據預訂情況做好設備調度以提高設備利用率，并提前做好設備檢查、實訓場所準備等工作；校企雙方的管理者均可通過平臺及時了解設備的規模、完好率等信息，為實訓室建設規劃提供實時數據。

5 形成有效的評價體系和監督機制

隨著時間的推移，很多校企共建實驗實訓室項目因為雙方疏于溝通交流，逐漸失去了合作初期的熱情，合作難以持續推進；加上評價體系和監督機制不完善，在實施合作項目的過程中，因為各種因素造成計劃進度發生變化而導致目標實現的差異，就會影響進一步的合作[3]。只有制訂一套有效的評價體系和監督機制，將校企雙方的責任和義務落到實處，對合作項目的進度和完成效果進行正確的評價和有效的控制，對設置的教學環節進行嚴格把關、對實施的實驗項目進行充分評估，確保教學內容的科學性、實用性，才能為繼續深入合作保駕護航。以設備采購為例，學院和企業共建實驗實訓室投入的經費、采購的設備通常都會以合同的形式確定，但是學校和企業是不同的體制，其經費來源和采購流程有很大的不同。為了確保設備的質量，廣西水利電力職業技術學院與上海中銳公司在從設備采購到投入運行的過程中，采用雙方專家論證、互相監督、互相驗收、統一入庫、定期抽查的辦法，在各個環節都有專人負責、有評估細則、有監督機構，保證整個過程的透明及規范性。

6 結束語

任何的合作都是以“雙贏”為目的。校企共建實驗實訓基地的合作過程中，學校注重學生培養質量、就業途徑、師資培養，企業關注員工培訓、產品研發、人才儲備、企業知名度，這是校企合作最佳的契合點。廣西水利電力職業技術學院與上海中銳公司共建校內實驗實訓室的實踐證明，引入企業的資源共建實驗實訓基地，不僅可以緩解實驗實訓基地建設資金的緊缺，還能利用企業及行業的優勢，達到促進實驗實訓基地的改革和建設、引進先進技術和理念、提高人才培養質量、提升社會服務能力、解決學生就業等諸多多項優點，形成校企雙方協同育人、共同發展、利益雙贏的良好局面。

[1]楊劍婷，時維靜，丁志剛.校企業共建實驗實訓室，培養應用型人才[J].南昌師范學院學報（綜合），2014（3）：25-27.

[2]劉文杰，王杜春.校企合作共建實驗實訓室的探討[J].商業經濟，2013（11）：32-33.

[3]伍 揚.校企聯合實驗實訓室合作模式的實踐與探索[J].實驗技術與管理，2014，31（10）：235-237.

Study and Practice on Management Modes of Experiment and Training Rooms Built by School-enterprise Cooperation——A Case Study of Chiway Automotive College of

Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power YANG Qing，XIAO Xiang，DENG Deng-yun
（Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power，Nanning Guangxi 530023，China）

At present，experiment and training rooms built by school-enterprise cooperation are the products of deepening the reform of education and teaching，and insisting on the path of the combination of production，study and research in higher vocational colleges.School-enterprise cooperation is an important way to improve the social service ability and promote the sustainable development of education.Among them，building experiment and training rooms by school-enterprise cooperation are the key development modes of colleges and universities.The two main modes are supportive cooperation and joint cooperation.This paper introduces the practice and experience of co-building experiment and training rooms by guangxi vocational college of water resources and electric power and shanghai chiway education Investment co.，Ltd.

school-enterprise cooperation；school experiment and training rooms；management modes

G718.5

B

1672-545X（2017）10-0163-03?

2017-07-02

楊 青（1976-），女，廣西南寧人，碩士，講師，研究方向：電力系統及其自動化。