這所學校這么牛掌門人是全國校長帶頭人

記者 李楠

這所學校這么牛掌門人是全國校長帶頭人

記者 李楠

蘇州市相城實驗小學校長、蘇州市實驗小學教育集團顧問、市實小名譽校長、原蘇州市實驗小學校長，教育部骨干校長培訓班全國2 9位校長帶頭人之一，全國科研型校長，中國教育學會全國實驗學校教育科學研究專業委員會副理事長 徐天中

蘇州市實驗小學教育集團顧問、市實小名譽校長，原蘇州市實驗小學校長。教育部骨干校長培訓班全國29位校長帶頭人之一，全國科研型校長，中國教育學會全國實驗學校教育科學研究專業委員會副理事長。

教育部小學校長培訓中心專門為這位校長舉辦了辦學思想研討會，吸引了來自全國各地的260多位校長參加，還有著名教育學者、全國教育學研究會理事長呂達，教育部小學校長培訓中心副主任陳鎖明，國家督學、原江蘇省教育科學研究所所長成尚榮，北京第二實驗小學校長李烈，可謂“大腕云集”。

怎樣的一位小學校長有如許魅力，讓這么多學者和同行“稱道不已”，因為——在這里，我們可以看到一所小學應該怎么辦？一個校長應該怎么當？一個教育家是怎樣成長起來的？

這些問題，不僅在當時有效，時至近日，依然讓人思索。問題的實踐者和探索者正是，蘇州市相城實驗小學校長徐天中。

他提出了小學校要有“大視野”、小學校要培育“大資源”、小學校要實施“大管理”、小學校建設要有“大載體”、小學校要培養“大教師”……此中的“大”與“小”不僅僅是一對相反詞那么簡單，其中的融合與貫通，他探索了將近三十年的路程，至今，依然在路上。

教學質量名列前茅畢業生紛紛進入名校

早在2003年底，徐天中就以實小為龍頭，組建了蘇州市首家規模型、集團型品牌基礎教育集團——市實小教育集團。短短十三年，集團不斷發展壯大，形成了三個小學校區，三個幼兒園、一座“綠野村”素質教育實踐基地、三個國際化合作辦學機構的基本格局。

相城實小作為市實小教育集團三大小學校區之一，為蘇州城北的孩子們送去了最優質的教育資源。在徐天中的傾力打造下，相城實小的教師專家團隊個個重量級。不僅有全國著名語文特級教師青島大學碩士導師“球形”教學法創始人張偉老師；還有全國五一勞動獎章獲得者，全國優秀教育工作者原蘇州市教科所研究員鐘鵬明老師。

全國名師的強勢引領，為蘇州市相城實驗小學打造出了一只實力超群的教師夢之隊。這里有“大市學科帶頭人”、“市區學科帶頭人”12人，獲市優秀教育工作者、市優秀班主任周氏德育獎勵金等市級以上榮譽39人次，在省、市級各類比賽中獲獎47人次，在省級以上雜志發表論文160多篇。每年還有市實小教育集團的最優秀的教師，互動交流到相城實小任教，為相城實小的教師團隊發展帶來強大推動力。

名師出高徒，相城實小的精英教育模式，讓孩子們的學習成績和綜合素養得到了良好的發展。從2010年9月至2016年6月，在市實小教育集團語文、數學、英語期中質量調研中，相城實小1—6年級共獲得過集團第一名64班次，第二名62班次，第三名44班次。目前，相城實小語、數、英教學質量，在蘇州市實驗小學教育集團組成學校同年級調研中一直名列前茅。

創辦十三年來，學校共輸出了1000多名優秀畢業生，進入重點、優質中學的比例占總人數的80%以上。一大批學生進入了蘇州中學偉長班，蘇州中學園區校，相城實驗中學，蘇州立達中學，園區星海學校，蘇州外國語學校，新區實驗中學，振華中學，星灣學校，草橋中學，平江實驗中學，景范中學……成為蘇州各大知名中學的重要生源地。

領銜全國教科研改革浸潤式課堂“無縫銜接”

把市實小母體的優質“基因”成功移植之后，徐天中并沒有停下腳步，他說：相城實小要形成自己的特色發展。不能再滿足于充足的生源、一脈相承的課程設置，他鼓勵教學能手、學科帶頭人上研討課、主持課題研究，產生強大的號召力。

近年來，相城實小領銜全國教育教育科研“九五”規劃國家教委重點研究課題——《新世紀實施小學素質教育目標的課程實驗研究》；領銜合作研究教育科學“十五”規劃立項課題——《發展性課堂教學模式實驗研究》；領銜參與研究全國教育科學“十一五”規劃立項課題——《圖示理論在小學語文教學中的應用研究》。進行校級課題申報研究，小課題快節奏，科學解決學校教育教學中的具體問題，教師全員參與課題研究，教育科研與日常教學研究緊密結合。

學校還肩挑兩個江蘇省教育科學“十二五”重點規劃課題。通過對宗序連老師數學教學思想、教學方法的科學性及高效性的跟蹤研究，全面提高相城實小數學教學的有效性和效率。宗序連老師的學生，數學均分相較于平行班均分，提高達十分以上，成為各大數學奧林匹克競賽的常勝將軍。

通過《兒童語言發展小幼銜接的實驗研究》，相城實小建立了完整的語言教學小幼銜接體系。語文學科在低年級開展韻文教學和小幼銜接實驗研究，實驗班到一年級末，學生人均識字量2500個，達到了同類學校四年的識字總量。到二年級末，學生人均閱讀量達300多萬字。讓幼兒園語言教學與小學語文教學在展示自身特色基礎上“無縫銜接”。

在學校主打的英語課程上，選用歐美引進的原版地道的英語教材，聘請來自英美國家為主的具有豐富教學經驗的優秀外教，讓學生與外教面對面零距離，給予學生純正的英語教育，讓孩子在全浸潤中輕松學習英語。

語、數、外三大主課的教科研創新之外，相城實小聘請有專業特長的家長走進課堂，少年宮項目進校園，全面提高學生的實踐素養。每學期帶領學生深入社會實踐基地“綠野村”，探索大自然的奧秘；組織學生參加大量的社團活動——愛上十字繡、小鬼當家、姑蘇文化擷趣、神奇的泥土、我在軍營中成長、未來的建筑師、希望，從這里放飛……

全面的課程改革，一個個有趣的課程實踐，發展了學生的創新能力、動手能力，讓學生學到許多課堂上學不到的東西，培養全面發展的精英人才。也讓今天的相城實小，具備了相當的社會知名度和美譽度。

國際交流受國王接見讓漢語文化走向世界

當大家還陶醉在鮮花和掌聲中時，徐天中又將目光投向了全世界。他連續八年派出漢語教學專家輸出多年創新研究的漢語教學法，培訓、培養新加坡、文萊漢語教師，為新加坡、文萊編寫教材、教參、練習冊，上示范課，做講座。

文萊三大中文報紙多次報道相城實小派出的漢語教育專家，以及科學先進的“五步識字”課程。派出的漢語專家受到出訪文萊的原國家政協主席賈慶林和文萊國王的接見，在文萊建立了良好的社會聲譽。

與此同時，他還帶領相城實小與美國華盛頓州埃德蒙市青少年外國語學校、新加坡培青學校等一批國外優秀學校結成了友好學校。定期組織教師、學生深層次國際交流，進行教師、學生的互派學習、藝術交流。住當地家庭，訪國際名校，進外國課堂，拓展視野，了解國外風情，為孩子具備跨文化溝通能力搭橋鋪路。

學校在美國波特蘭設立的教育交流平臺——天橋國際有限公司，他派出多位教師廣泛深入當地教育領域，與當地教育界人士接觸頻繁，進行深入考察交流，深層次全方面了解美國基礎教育及學校的教育教學、管理情況。借鑒其科學、有效的方式、方法。

一所小學校長，有如此的視野胸懷和實干精神，讓無數名校校長望塵莫及。于是，“有思想”、“會創新”、“大能人”……徐天中開始成為一個現象、一個課題。南京師范大學教育科學學院博士生甚至以“‘小學校’走出的‘大校長’”為題，對徐天中的治校之路、治校故事、治校思想進行了一次全面總結。

無論是小學校，還是大教育，徐天中校長用行動踐行了他所說的“一個人為做一件事而來到這世上，為能做一件事而感到快樂，為做成一件事而感到慶幸，為能做好這件事而感到滿足”，這四句話看似簡單，實則蘊涵著一個奉獻者寬廣的心胸、一個改革者豪邁的腳步，一個追求者高遠的境界。