新時代創新高職院校思想政治教育工作的思考

（河南建筑職業技術學院，河南 鄭州 450064）

黨的十九大報告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。新形勢、新任務給高職院校思想政治教育提出了更高要求，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想統領全局，結合高職院校實際，創新手段和方式，切實提升思想政治教育的針對性、指導性和操作性。

1 高職學生思想品德方面存在的主要問題

高職學生大多已形成了初步的世界觀、人生觀和價值觀，思想道德狀況的主流是積極向上的，但也存在著不容忽視的問題。

1.1 政治意識比較模糊

缺乏能夠指導自己思想和行為的主體意識形態，信念上的遠離或放松極易受到西方腐朽思想的誘惑，從而喪失應有的理想信念和價值追求。現實中，高職學生對時事熱點和相關政治新聞興趣較低，但對游戲娛樂和聊天交友的興趣較高，熱衷于網上購物和聊天交友，政治鑒別力和政治敏感性普遍較低。

1.2 自控能力普遍較弱

大多數高職學生認為自己是經過高考篩選出來的“落后生”，才進入高職學校就讀的，缺乏積極進取的人生態度。由于缺乏知識儲備和生活歷煉，許多高職學生在思考問題方式上具有簡單化傾向，面對誘惑時自控力較差，面對困難時意志力較弱。

1.3 自我意識比較強烈

高職學生大多是獨生子女，習慣以自我為中心，把個人利益置于集體利益之上。選擇專業的動機更多也是從短期利益出發。少數高職學生則過分張揚個人價值，有意銷蝕社會理想和集體主義價值觀，在處理與他人以及某些社會關系時常采用所謂的實用、實惠準則。

1.4 審美心理比較浮躁

少數高職學生由于審美能力和判斷能力上的局限性，審美品位比較低下，漠視傳統經典藝術，追逐流行音像制品、網絡視頻等通俗淺薄的文學作品，片面追求感性刺激。有的學生甚至以奇為美、以怪為美，表現出不應有的審美心理浮躁。

1.5 法紀觀念比較淡漠

許多高職學生仍處于喜歡模仿偶像的年齡，網絡上的暴力犯罪情節等內容容易成為他們模仿的對象。由于缺乏必要的辨別是非能力，法紀意識較為淡漠，個別青年學生在犯罪之后對自己的犯罪行為甚至沒有清醒的認識。

2 高職學生思想政治教育問題產生的原因

把問題講透，就是要堅持問題導向；把原因找明，就是要把握工作著力點。分析問題的原因，無疑是多方面的，既有內部原因，也有外部影響，既有主觀因素，也有客觀因素。

2.1 從高職學生心理發展特點看，容易弱化教育效果

高職學生正處于心理發育迅速、心理敏感脆弱的時期。由于傳統的社會偏見，高職學生很容易受到歧視，從而被貼上另類標簽。在社會、家庭和各類人群的有色眼鏡下，高職學生承受的心理壓力和思想負擔較大，他們很多人因為別人的否定而自抱自棄，容易悲觀，情緒不穩，如果沒有入腦入心的思想教育，很容易走上極端的道路。

2.2 從學校層面看，高職院校思想政治教育力量比較薄弱

盡管近幾年來，高職院校思想政治教育有所加強，但方式方法仍比較陳舊，一些學校把學生不出事作為管理的基本目標，過分強調規章制度約束，對思想政治工作的規律和特點把握不夠，對學生的內心世界關注不夠，思想政治教育目標比較膚淺。思想政治教育體系比較僵化，缺乏理論與實際的密切結合，思想政治課內容跟不上新時代發展需要。

2.3 從家庭教育環境看，不當的家庭教育方式給孩子身心健康帶來負面影響

大多數高職學生家長的期望，就是讓孩子掌握一門手藝，以便盡快就業，對孩子自身綜合素質和思想品德修養的提高不太關注。也有不少家長認為教育是學校的事情，出了事當然應該由學校和教師負責。還有些家長在教育孩子方式上走兩個極端，一方面是過分的嚴厲，另一方面是無原則的溺愛，都會給孩子身心的健康成長帶來不良影響。

2.4 從社會層面看，外部不良現象極易侵蝕高職學生心靈

大部分高職學生處在世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，他們的思想很容易受到外部環境的影響。隨著全面開放新格局深入推進，互聯網會更快更深地影響公眾生活，各種西方文化思潮也會進一步沖擊傳統價值體系和文化認同，這對人生觀形成期的高職學生影響巨大，對加強高職學生思想政治教育帶來不小阻力。

3 加強和改進高職學生思想政治教育的對策分析

高等職業教育的宗旨是把學生培養成為面向社會的實用型、技術型、管理型人才。高職院校必須以黨的十九大精神為指導，將思想政治教育作為落實全面從嚴治黨新要求的重要導向，作為檢驗新時代黨的建設總要求的重要標尺，堅持不懈，抓緊抓好。

3.1 進一步強化理想信念教育和法治教育

十九大報告指出，人民有信仰，國家有力量，民族有希望。理想信念是思想政治教育的核心。一要強化政治引導。加強理論武裝，牢牢掌握意識形態工作領導權話語權，引導學生深刻領會黨和國家事業發生的歷史性變革，深刻領會中國特色社會主義進入了新時代，正確認識世界和中國發展大勢，讓習近平新時代中國特色社會主義思想在青年學生中落地生根，切實增強廣大學生對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，自覺將個人夢想與中國夢有機結合起來，自覺筑夢、追夢、圓夢。二要加強社會主義核心價值觀教育。核心價值觀體現是思想政治教育的基礎，必須融入教育教學的全過程，落實到教育教學和管理服務的各環節，引導廣大學生爭做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。三要加強法律法規教育。結合全面推進依法治國新要求，通過在校園設置法律教育宣傳欄、開展法律知識競賽等方式，進一步豐富教師和學生的法律知識，為創建法治校園奠定基礎。還可通過邀請法律專業人士進入校園進行普法宣傳，加深高職學生對法律的理解，培養高職學生的知法守法意識。四要加強警示教育。警示教育觸及思想靈魂，是思想政治教育的底線。可結合實際，組織學生去監獄參觀、請犯人現身說法、觀看警示教育展和宣傳影片，也可以請檢察官、審判官、律師等專業人士開設演講和各類講座，分析典型案例，讓廣大學生受警醒、明底線、知敬畏。

3.2 切實加強高職院校教師隊伍師德建設

把思想政治教育與教學、科研、服務有機結合起來，加快培養高素質教師隊伍。一要建立和完善考核機制。重點考核教師隊伍的政治素養、道德狀況、教學態度、教學水平等。對教書育人尤其是師德成績突出者，要予以獎勵和表彰，并在教師學術梯隊選拔、進修和職務晉升等方面優先考慮。二要建立和完善監督機制。建立健全家長、學生和學校的全方位監督制度，形成教師職業道德建設的整體合力和全員育人的工作機制。對違反師德的教師要進行必要的批評教育和相應的問責處罰。三要加強思想政治教育專業課教師隊伍建設。適當增加思想政治教育教師編制，鼓勵思想政治教育專業教師創新手段和方法。促進專業課教師與思想政治理論課教師間的交流，多渠道保證教師和學生的整體思想水平提升。吸引和鼓勵校內相關教學骨干和專業學術帶頭人，兼職或專職擔任思想政治課的教學任務。四要加強高職院校班主任隊伍建設。班主任是思想政治教育工作的主要領導者和組織者。要堅持每學期對班主任工作計劃、工作總結、主題班會、后進生轉化、家校聯系等進行檢查，并據此對班主任工作予以等級評定，評定結果納入班主任工作量化考核中，努力建設一支高素質的“雙師型”班主任隊伍。

3.3 構建全方位的高職院校學生心理健康教育體系

一要提高高職思想政治教育的針對性。根據青年學生的認知特點，突出“高職特色”，在定期開展學生思想政治狀況調查分析的基礎上，深入研究高職學生思想品德的動向和特點，遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，積極開發符合學生需求實際的教學課程，注重培養學生的道德判斷能力和價值選擇能力，使其能夠正確地確立人生的方向，具備健康生活的態度，并內化于心，外化于行。二要加強人文關懷和心理疏導。開設心理健康教育課程，幫助高職學生掌握心理健康基本知識，學會正確處理學習、生活和人際交往過程中出現的心理問題。針對學生比較關注的熱點、難點話題，適時開展心理知識講座，真正提高學生抵抗挫折、自我調節的能力。三要適當增加實踐教學。把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來，定期確定主題，引導學生走出校門，到企事業單位和社區群眾中去開展調查研究，深化思想政治教育效果。四要加強新媒體、自媒體在高職院校思想政治教育中的應用。充分發揮好校園網的主渠道作用，可在主頁上開辟心理咨詢專欄，做好學生的心理輔導。還可為學生提供一些優秀的網站鏈接，擴大思想政治教育的內涵和外延。積極構建微信、微博等網絡新平臺，以更加豐富多彩的形式來吸引學生，不斷增強思想政治教育的人文性和時代性。

3.4 加快從“單向灌輸”向“雙向交流”的思想政治教育方法轉變

一要注重教學實踐的“雙向交流”。充分尊重受教育者的主體地位，充分考慮學生的教育接受能力和理解能力，做到課前提意見，課上多討論，課后多反饋，使學生易于理解，樂于接受，在潛移默化之中受到教育。二要落實談心談話制度。通過與廣大學生日常的接觸和相處，發現有不良傾向或異常跡象的，要交交心、聊一聊，做到早發現、早預防、早化解。尤其在學生犯錯的時候，應真誠地關心和傾聽學生的內心感受，指出學生的錯誤和危害，及時糾正不良思想和行為。三要尊重學生主體意識。在強調紀律和制度剛性約束的同時，多鼓勵學生提出自己的獨特見解，并對學生自己的觀點進行富有啟發意義的評價，適時發現并培養學生精英，并讓這些精英滲透到學生中去，引導學生達到自我教育、自我管理、自我提高的目的。四要培育向上向善的校園文化。廣泛開展文明校園創建活動，在鞏固傳統教育手段的同時，充分發揮好讀書會、宣傳欄、演講辯論、歌詠比賽、書畫攝影等載體作用，多開展學生喜聞樂見、健康向上、格調高雅的文化藝術活動，傳播身邊好典型、好事跡，形成強大的校園正能量，使廣大學生在友好友善的環境中受到感染和熏陶，在健康向上的活動中增強集體榮譽感和凝聚力，在相互合作中形成積極樂觀的生活態度，促進良好思想品德的形成。

3.5 強化家庭、社會和學校思想政治教育的相互配合

一要充分發揮家庭教育的作用。家風影響著人的價值觀、人生觀、戀愛觀、婚姻觀、倫理觀，與一個人的操守息息相關。家長必須時時處處嚴格要求自己，通過以身作則促進孩子培養良好的思想品德。要主動配合老師，了解孩子在學校學習、生活、交友中的困難或情感上的困惑，引導孩子保持良好心態，樂觀面對未來。二要創造高職學生成長的和諧社會環境。各級政府及相關部門要積極發揮自身職能，為高職學生服務社會建功立業創造廣闊的平臺。進一步凈化社會環境，加強平安校園建設，著力規范網吧經營秩序，凈化學校周邊環境。三要形成合力。尤其是學校和家庭之間應加強聯系，通過家訪、電話、微信、網站等方式進行信息交流，還可聽取家長對做好學生思想政治教育和日常管理的意見建議，力求達成共識，協調配合，進一步鞏固思想政治教育的成果。

[1]《習近平重要講話文章選編》[M]. 中共中央文獻研究室編，2016.

[2] 全國高校思想政治工作會議新聞通稿[N]. 新華網，2016-12-08.

[3] 陳清.《思想政治工作資源論》[M]. 光明日報出版社，2011.

[4]《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》[N]. 2014-6-24.

[5]《黨的十九大報告學習輔導百問》[M].學習出版社，2017