創新育人目標與模式的思考及實踐

王海英

摘要：我園的辦學理念和目標是：快樂生活，健康成長，培養高情商的小公民。健康指個體在身體、心理和社會適應各方面都處于良好的狀態，快樂是讓人感到幸福或滿意。幸福感來自于身心健康，團結互助，堅強自信，積極進取。要達到這個標準，我們唯有從最基礎的工作做起，立德樹人，完善幼兒的綜合素質。

關鍵詞：幼兒教育；辦學理念；教學模式

為全面推進教育改革和發展，齊齊哈爾市第一幼兒園將教育管理目標確立為在常態中求質量，更加促進育人目標的扎實落實。以行政管理為舵，以隊伍引領為帆，促進育人目標與課程體系的完美結合，相互促進。以“快樂生活，健康成長，培養高情商的小公民”為育人目標，用育人目標掌控各項工作的方向，引領各項工作的開展。

一、育人理念及實施途徑

1、學會做人。要求促進每個人的全面發展。首先要培養孩子從小樹立正確的人生觀，學會明辨是非，做一個誠實正直、善良、有愛心、熱愛生活的人。還要努力培養孩子的自信心，樹立自尊、自強、自立的信念。實施途徑：經典國學教育和禮儀教育

2、學會做事。學會生活的能力，善于應付各種可能出現的情況。一個人要想“快樂生活，健康成長”，首先要在社會上生存和立足，所以必須要有獨立自主的生存能力，這種能力是孩子自我意識不斷成熟和發展的重要標志，它能促使孩子產生積極主動的做事愿望，大膽探索的精神。實施途徑：黑土文化課程，戶外陽光體育游戲、赤足韻律運動、民間藝術剪紙和親子互動等等。

3、學會學習。成長需要不斷學習，只有學會學習，運用注意力、記憶力和思維能力來學習，才能在學習中獲得快樂，才有不斷探索的欲望。所以，需要養成良好的生活、學習習慣。實施途徑：幼兒五大領域教學、電子琴教學、打擊樂教學和體質能訓練

4、學會共同生活。學會與他人合作，尊重他人，助人為樂，同時也能促使孩子樂于與人交往和相處，經常保持愉快的情緒，這是未成年人應該具備的良好心理特征。實施途徑：在園一日生活的各個環節和區域活動

二、課程體系與實施框架

結合育人目標，一幼推出的課程體系是“文化環境+快樂課堂+能力活動”形成的三足鼎立的穩定結構，讓幼兒成為德才兼備和實際能力全面發展的人。幼兒園四年，是幼兒從家庭人走向社會人的起步階段，學習和活動如同車之兩輪、缺一不可，而環境起的是潛移默化的作用。環境使人育德養心，養成人的氣質、才藝和思想；課堂幫人育智，培育人的學識、專業和理性；活動給人活力，鍛煉人的毅力和能力。

1.文化環境：

在環境創設上，我們側重于充分發揮孩子的主觀能動性去改造環境，努力實現自己的理想目標。從整體環境看既有因陋就簡巧妙設計的美，又有大氣磅礴立體環繞創意的美，還有廢物利用充滿智慧的美，做到了視覺上滿眼，空間上滿園。從微觀環境看，既有為課程服務的主題墻，又有與幼兒互動的區域游戲活動角，還有直觀、實用、豐富的探索素材。入區活動的幼兒都要持入區卡方可入內，還有相應的入區規則要遵守。在一日生活的各個環節中，都有行為習慣養成的圖標進行暗示和引導教育，這些做法向幼兒滲透了生活中的秩序性，有利于幼兒學會做人和做事，提升與人和諧相處的綜合素質。也因此使我園的 “十二·五”立項子課題《幼兒良好行為習慣養成的研究》在中國教育學會總課題組學術年會上獲一等獎。

2.快樂課堂：

以培養幼兒優良的學習品質為探究點，構建了新教學模式，即通過“快樂激發——快樂認知——快樂獲益——快樂拓展”的四環節游戲教學法，增強了孩子的學習動機和探索精神，提高孩子的學習活動效率，體驗了學習帶來的成功感受。這套新模式的教學效果在東三省學前教育改革與發展研討會上受到專家、同行們的充分肯定和好評。另外，在快樂課堂及教育教學活動中，還融入了黑土文化的課程資源，就是植根于本土文化，汲取民族傳統節日文化，來引領創設幼兒喜愛的區域生活環境及地域氣息濃厚的特色課程。實施策略是這樣的：每月一個大主題活動，下設4個小主題，每周進行一個小主題。比如，有涉及大愛教育的大主題“了不起的中國人”，下設4個小主題：游遍中國、多彩民族、美麗家鄉、我是中國人。還有涉及傳統節日的大主題“歡歡喜喜過大年”下設的4個小主題分別是年的來歷、不一樣的年、心中的年、年貨一條街。小主題的具體操作就是按照《幼兒園教育指導綱要》的五大領域及《3-6歲兒童學習與發展指南》進行實施。促進了幼兒快樂體驗、健康成長、科學發展的新模式。這就是我園的一個國家級實驗課題，即《特色學校創建與“黑土”文化視野下的幼兒園課程構建的研究》的一個課程框架與實施。

3.能力活動：

能力的本質是實踐，實踐的關鍵是體驗。精心設計活動內容，精心組織活動過程，以德為先，強化幼兒情感體驗，成為我園開展活動的旨趣。把鶴文化根植于一幼校園文化之中，從環境的情境設計，游戲的具體開展，到各種競技表演再到開展適合本園特點的“我愛丹頂鶴、我愛鶴家鄉”主題系列活動，增強了幼兒愛護環境、熱愛家鄉和建設家鄉的決心，豐富了校園文化建設的內涵。為了使校園文化“活”起來，我園堅持每月開展3-5次對幼兒受益的大型活動。如全園“安全防火演練”、“歡慶‘六·一走進龍沙公園”、端午節撞雞蛋、會包餃子的小廚師、每周莊嚴的升旗儀式和文明小天使崗等等。各組還進行了適合不同年齡特點的實踐活動。如大班組參觀消防隊、郵局、幼小銜接走進永安小學、產品展示會（互換產品）等；中班組“走進龍沙公園”“與三十四中哥哥姐姐聯誼宣傳雷鋒日”；小班組“走進孔雀島”“親子戲春雪”“家長走進課堂親子制作水果沙拉”等等，激發幼兒學習新知、自立自強、積極進取和參與社會的熱情，提高幼兒的識別能力和運動技能。

科研課題：全國教育科學“十二五”規劃2011年度單位資助教育部規劃課題“人才培養模式變革背景下中小學教師培訓有效模式研究”階段性成果（課題批準編號：FHB110125）