高職院校輔導員如何幫扶家庭經濟困難學生就業

孫祥來

摘要：大學生的就業越來越受到社會多方面的關注，高等職業院校的畢業生數量占到高校畢業生總數的一半以上，高職院校家庭經濟困難學生是高職院校學生中的特殊群體，他們的就業需要輔導員的關注和幫扶。高職院校輔導員積極采用多種有效措施幫扶家庭經濟困難學生就業，能夠提升他們的就業競爭力，促使他們及時順利就業。

關鍵詞：高職院校輔導員；家庭經濟困難學生；就業

近些年來，國家有關部門出臺一系列促進大學生就業和創業的政策，收到了很好的社會效果。但是，高職院校家庭經濟困難學生作為高校學生的特殊群體的就業壓力依然較大。家庭經濟困難學生數量大致占到畢業生總數的20%，為緩解這部分同學的就業壓力，仍然需要工作在學生工作第一線的輔導員幫助他們順利畢業的同時，持續關注他們的就業需求，熱切關心他們的就業理想，有效提升他們的就業競爭力。

一、高職院校家庭經濟困難學生的就業特點

1、就業愿望迫切，就業期望值較高

高職院校的學生大部分來自農村，他們的家庭經濟收入微薄且不穩定，有很多學生的學費來自國家助學貸款或商業貸款，畢業后面臨還貸的壓力。畢業前學生本人和學生的父母都希望能學有所成，學以致用，盡早結束教育的投入，收獲教育的產出。他們熱切期盼通過多年的教育，找到理想的工作，獲得豐厚的收入，改變多年來家庭經濟貧困的現狀。

2、就業焦慮多，壓力大

高職院校家庭經濟困難學生大多很有孝心，能體會到家庭供養或國家資助上大學的不容易，擔心畢業找不到好工作，甚至是畢業即失業，辜負父母的殷切期望和國家的大力資助。他們有這些思想包袱后就容易產生就業前的焦慮心理，就業壓力比一般同學大，常常心神不寧，坐立不安，影響正常生活。

3、缺乏較多的社會資源

大學生求職成功，不僅僅需要本人優秀的在校表現和求職過程的積極努力，也需要大學生善于整合和利用各種社會資源，發揮社會資源積極方面的力量。大部分家庭經濟困難學生的父母沒有給學生積累足夠的社會資源，部分學生本人在校期間自信心不足，孤僻，也不注意與人交往，沒有建立良好的人際關系。家庭經濟困難學生從總體上講，在與用人企業打交道的過程中，明顯處于不利的地位，信息較少，渠道較窄，方法不妥，效果不佳，滿意度不高。

4、求職投入受局限

大學生求職過程中需要學生們較多的經濟、時間和精力等方面的投入。從經濟方面講，學生需要上網搜索就業信息，制作簡歷，購置職業裝，適當化妝，有時候需要跨不同省市參加招聘會或面試，這些都需要一定的經濟投入做基礎，而家庭經濟困難學生因經濟原因往往投入較少。從時間和精力上講，有的家庭經濟困難的學生需要照顧家里生病住院的父母或未成年的弟弟妹妹，有的需要治療自己的一些疾病，他們常常放棄了良好的就業機會。

二、高職院校輔導員幫扶家庭經濟困難學生的具體對策

輔導員是幫扶家庭經濟困難學生就業最直接，最貼近的指導師和服務者。輔導員在跟家庭經濟困難學生長期接觸中，逐漸把握了他們的性格特征，熟悉了他們的興趣特長，清楚了他們的專業技能，是幫扶他們就業最理想的一線指導老師。

1、輔導員要經常開展職業心理自覺協調能力教育

家庭經濟困難學生要想成功就業，必須具備良好的職業心理自覺協調能力。因為就業歸根結底就是畢業生正確認識和表現自我從而積極滿足社會需求的一個過程。因此，輔導員首先要幫扶的不是物質而是思想，要注重進行學生的求職自覺協調能力教育，使畢業生樹立科學的職業理念，能及時調整職業心態，從容、冷靜、理智地面對就業，充分展示自己的職業道德和職業技能，結合自身實際情況做出正確、理智的職業選擇。

輔導員要通過班級例會，就業招聘說明會，面對面個性化指導等方式幫助學生學會分析當前的就業形勢和了解就業政策，學會面對現實，接受現實。要引導學生根據新的就業情況，實時調整就業期望，鼓勵學生樹立“先就業立足，再擇業發展，把握機會就創業鍛煉”的職業發展理念。在工作中不斷學習，不斷實踐，不斷提高自己的社會生存適應能力，通過有規劃的職業流動，來逐步實現自我價值和職業理想。

2、輔導員要主動學生幫助整合各種社會資源

大學生就業需要各方力量的廣泛參與、協同合作，才能順利推動解決。輔導員要熟悉和宣傳國家有關部門出臺的促進大學生就業的政策，讓家庭經濟困難學生們就業有方向，有信心，有希望，讓他們未雨綢繆，積極準備。

輔導員要緊緊依靠學校搭建的就業信息平臺，調動老師們創建的個人社會就業渠道，充分發掘優秀畢業校友資源，給家庭經濟困難學生提供就業信息，聯系招聘企業，向企業優先推薦家庭經濟困難且品學兼優的學生，讓經濟困難學生有更多的渠道及時了解就業信息，更便利地找到工作。

詳細了解學生情況，及時提交有關材料，向政府部門，學校組織，企業申請求職補貼或捐資助學，通過這些資助金減輕部分學生的經濟壓力，緩解學生的經濟困境。

3、輔導員要積極采取多種措施幫扶學生提高職業技能

輔導員要針對基礎差，技能弱的家庭經濟困難學生，安排基礎扎實，專業能力強，認真負責的學生干部幫助這些學生進行一對一的輔導，對于這些學生干部可以在獎勵評優方面給予優先考慮。

通過國家獎助學金的發放，資助學生考取技能證書，技能水平達到行業標準，努力成為“雙證型”就業者，增加就業砝碼。

鼓勵學生積極參加各種職業技能大賽，以賽促學，以賽促練，提高學生的職業素養，在技能大賽中獲得優異成績，通過大賽的歷練提升學生的就業能力。

為學生搭建相互學習，相互交流，相互切磋的組織和平臺，邀請專業教師和行業能手為學生提供精準診斷和給學生有效指導。

三、結束語

高職院校家庭經濟困難學生的就業問題有學生經濟基礎、家庭背景、求職心理、專業技能，職業素養、綜合素質等多方面的因素影響，不但需要輔導員的指導和幫扶，而且需要國家、社會、學校、家庭和企業的合力機制，這部分特殊群體實現良好就業才能更好體現高校教育成果，增加企業價值，維護社會穩定和促進國家發展。

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