激情教學的學習心得體會

游細柳

摘要：對于小學生來說，要把他們教好，我們必須考慮他們的獨特的個性和特殊的年齡段，他們的感性認識超越了理性認知，他們對于一切事物的看法是處于一種第一感知力的，他們的第一映像對于他們的喜好有決定性的影響！因此，如何調動學生的積極性，讓學生對我們的課程感興趣，我們必須抓住他們的感性認知。那要如何抓住他們的感知呢？激情教學是筆者認為是對小學生最有力的方法，因而，我們的教學學生授課的過程是一個師生共同進步的過程，激情教學，能同時調動學生和老師的情緒，它體現了老師的引領地位，同時也體現了學生的主體地位，激情教學活躍了課堂氣氛，培養了學生質疑精神，有助于教師改進教學方法，從而一定程度上提高了課堂效率。

關鍵詞：激情教學；感性認知；活躍的課堂氣氛

現在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。課堂激情教學是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。具體表現在：對于小學生來說，要把他們教好，我們必須考慮他們的獨特的個性和特殊的年齡段，他們的感性認識超越了理性認知，他們對于一切事物的看法是處于一種第一感知力的，他們的第一映像對于他們的喜好有決定性的影響！一般來說，激情教學的效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

因此，如何調動學生的積極性，讓學生對我們的課程感興趣，我們必須抓住他們的感性認知。評價課堂是否高效主要是看能否調動學生的積極性，高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。如何實施激情教學的教學策略？如何抓住他們的感知呢？激情教學是筆者認為是對小學生最有力的方法，因而，我們的教學學生授課的過程是一個師生共同進步的過程，激情教學，能同時調動學生和老師的情緒，它體現了老師的引領地位，同時也體現了學生的主體地位，激情教學活躍了課堂氣氛，培養了學生質疑精神，有助于教師改進教學方法，從而一定程度上提高了課堂效率。

第一、抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發現，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

第三、抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四、研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五、加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創新、勇于實踐，善于反思、總結提高。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得激情教學的教學改革的成功。