順應時代發展，領航教育新模式

林琳

摘要：英語，對于中國的孩子來說算是接觸時間最長，感到最“困擾”的一門學科了。近年來，英語鑒定考試在不斷改革，有人認為更簡單了，有人認為更公平了。但無論怎么變化，英語在人們心中的重要性卻在持續增加。出國留學，貿易商業，英語都是最基本的工具。在各類英語培訓機構層出不窮的同時，一個領域的熱度在持續上升，受到了學生的好評和學術界的廣泛關注，那就是在線英語教學。

關鍵詞：英語；在線教育；新模式

憑借著互聯網平臺，網絡課堂彌補了傳統教育在時間、地域、師資等方面的諸多弊端，風頭正旺。但不管風口多出名，行業內仍然沒有一家規模龐大健全的培訓機構，業內精英仍在不斷努力，爭取搶占先機，成就頂級品牌。領航英語算是這其中足夠優秀的機構了，雖然仍然在不斷成長中，但其詞典、聽力、網絡課程、考試系統等軟件一應俱全，以自身獨特的優勢，成為了目前英語在線教育中的前沿品牌。近日，記者對話其創始人陳璞，聊一聊領航英語一路走來的歷程與經驗。

記者：領航英語創立于2005年，那年互聯網還并不發達，甚至還不算是普及，您怎么會想到做在線教育？

陳璞：因為我本身在教育領域從事多年，我了解傳統教育的弊端。傳統的教育，通常都會受到四個因素的影響：時間、空間、師資和工具因素，一個老師只能走進一個教室，學生只能在固定的時間、到被指定的某一個學校去上課，學生的工具就是課本和筆。所以教育領域應該比任何領域更加歡呼移動互聯時代的到來。移動互聯時代能夠改變教育的開放性，透明性，共享性，以及全球性，往后教育將不再局限于一個教室、一個老師、一段時間。如果運用得當的話，中國任何地方的學生，都能夠接受到世界和中國最先進的教育。即使這在當時是很難想象的，但它足夠美好，也足夠重大，因此我覺得值得一試，我也有信心會滿足學員的需求，會生存下來。

記者：從05年到現在，在線教育機構可以說是經歷了一次換血，領航能一直發展至今，您有著怎樣的經驗來與中國的企業分享？

陳璞：穩吧。穩扎穩打，做真正能夠提升學員英語能力的教育，而不是簡單的、表面的應試教育。之前的大部分企業都是：做網絡教育的網絡公司不懂教育，做網絡教育的教育公司不懂網絡，而我們有一個很大的優勢，我本身在首都師范大學教了很多年英語，又研發過英語詞典數據庫軟件、英語在線教學聽力素材綜合管理系統等多項英語教學軟件，所以領航英語的網絡課程更能夠適應學生的學習習慣，提高學習效率。

不過，我們也曾經遭受過質疑，但我們不會浮躁，也不會為了迎合什么就改變自己的規劃。專心做一件事，時間一長自會壘出成績。如今在線教育市場也走向冷靜，哪個企業對于教育行業真正有價值即將見分曉。我認為，從這個意義上來說，不管公司大小，我們在在線教育領域內，為中國的公司樹立了行業標準。

記者：從學員數量、營收額等等方面的數據能夠看出，領航近5年一直保持著超過對手10%的速度在發展，您是用什么方式進行管理？ 現在的領航，離您所期待的，比較理想的公司文化還要多遠的距離？

陳璞：只能說是逐漸的精細化管理，原來我做的是比較粗放式的管理。因為原來的經營模式比較粗放簡單，比如出國考試，就是那些教材，就是那個課程設置。只不過水平高的課程短一點，水平低的課程長一點，關鍵核心是老師好。但現在好老師的特點跟原來好老師特點不一樣了。現在的教育，我們會更尊重人的意愿，學員的學習過程平等、自由、民主。我們基于人、圍繞人展開一系列的文化，通過教材、網絡互動平臺，進行立體化的教育。我們對自己的要求就是在各個方面都超過對手至少10%，這樣加起來就是超過對手一倍，就變成了別人沒辦法追趕你的東西。

至于我理想中的公司，我們一直在朝著那個方向努力，未來也還有很長一段路要走，如何能夠完成，那未來的孩子將會有一種全新的學習方式和效率，教學也會呈現出更健全多樣的形式。

記者：在移動互聯時代，您會怎么利用這個時代的科技去更好地服務于學生？領航的網絡課程會有調整嗎？

陳璞：會有調整，因為我們發現調整后的教學方式更貼合現代生活學習的需求，也更利于學員對知識的吸收。比如，中國孩子們的學習慢慢會變得越來越碎片化。什么概念？比如說你現在讓他看一個視頻，一個教學視頻，你讓他看兩個小時，他是絕對坐不下來的。所以，一定要碎片化，把知識結構打碎以后，每一個碎片代表了一個知識點。一個主題，我的演講就10分鐘，講完了這個主題，就沒了；學生想要聽另外一個主題，再打開另一個10分鐘的視頻。當然，最后要三屏聯動，手機、iPad和PC肯定是聯動的，意味著讓學生最后變成隨時隨地都能夠學習的這樣一個概念，這是必須要做的一件事。時代在發展，人們的生活習慣都變了，學習方式自然也要跟著變，否則你就會被時代拋棄。

記者：您在首都師范大學任職，曾經發表了多篇論文，出版詞典譯著典籍，如今怕是沒這么多時間了吧？自己會有彷徨或者產生質疑的時候嗎？

陳璞：不會，雖然方式不同，但其實我所為之奮斗的方向是一致的。從前我在大學授課，十幾年我教授了幾千名學生，如今我在網絡課堂，可能一節課的時間，我就能將我的方法傳授給幾千名學生，其中還包括一些貧困地區、師資力量較差的地區的學生，這樣的事其實比發表多少論文，出版多少典籍要有意義得多，對整個教育行業也會產生更大的影響。我深信我的價值，領航的價值，也會堅定地走這條路。