高校青年教師成長淺談

朱健銘++陳洪波++李華

進入高校任教以來，剛開始我基本是按照自己大學(xué)本科老師上課的方式來給現(xiàn)在的學(xué)生上課的，發(fā)現(xiàn)上課的效果不是很好，總覺得學(xué)生太懶，課后沒有預(yù)習或者復(fù)習。慢慢的我感覺到或許這也不能怨學(xué)生，畢竟時代不同了，現(xiàn)在的學(xué)生想的東西很多，不能做到自己當年那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)，也許我應(yīng)該用更好的教學(xué)方法來提高他們的學(xué)習效率，充分利用好這課堂的45分鐘，于是我開始思考自己的教學(xué)方法，怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，做到更有效的教學(xué)。然而我發(fā)現(xiàn)自己往往心有余而力不足，要改變自己真的很難。去年有幸得知廣西區(qū)有個教師培訓(xùn)的項目，于是抱著試一試的態(tài)度參加了，也不知道是不是走形式，但今天，也就是集中培訓(xùn)完成之日，我很慶幸自己參加了這個培訓(xùn)，因為收獲真的很大，不僅僅是學(xué)到了一些好的教學(xué)方法，更重要的是這個培訓(xùn)改變了我對教學(xué)的態(tài)度，引發(fā)了我對現(xiàn)代課堂、現(xiàn)代教學(xué)的許多思考。下面我分幾點來分享我的體會：

1.教學(xué)方法應(yīng)該與時俱進，敢于創(chuàng)新

看了華中師范大學(xué)吳軍其教授帶來的視頻“未來的課堂”后，我感慨良多，馬上用手機登錄優(yōu)酷下載了這段視頻。國外的孩子原來是在這樣的課堂上學(xué)習的，這與我們現(xiàn)在的大學(xué)課堂有著天壤之別！再想想錢學(xué)森老先生的世紀之問，我感覺到中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，我們大學(xué)教師身上的擔子很重，任重道遠，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，又想到了那句話“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。

接下來的時間，吳軍其教授介紹了高校教師信息素養(yǎng)方面的問題，本來以為我作為一個和電子相關(guān)的工科教師信息素養(yǎng)應(yīng)該不成問題，但吳教授介紹的一些東西我也沒有接觸過，多少有點慚愧。吳教授的一句名言是“教無定法，教學(xué)有法，貴在得法”，多媒體教學(xué)應(yīng)該做到合理選擇教學(xué)媒體。常見的教學(xué)媒體有六種，分別是文本、圖像、音頻、視頻、動畫和虛擬現(xiàn)實，使用這些媒體不難，難在選擇合適的媒體來做到有效教學(xué)。使用文本應(yīng)該注意條目化、用不同的顏色和字號突出關(guān)鍵詞，有層次感，此外每頁PPT一般在7行以下。這點是我們大學(xué)教師應(yīng)該特別注意的，許多教師的PPT都沒有做到這一點。那么多媒體素材可以到哪些地方獲取呢？主要是通過“國家精品課程資源網(wǎng)”獲取，也可以從百度、電子書中獲取。雖然我之前也聽說過國家精品課程資源網(wǎng)，但一直沒有意識去使用它，現(xiàn)在我已經(jīng)把這個網(wǎng)站收藏到瀏覽器中，以后備課一定要用好這個網(wǎng)站。最后，吳教授還介紹了幾種教學(xué)實踐，如PBL、WebQuest和the Flipped Classroom，特別介紹了他自己的顛倒課堂，教學(xué)效果很好，引發(fā)了我對顛倒課堂的興趣，我也開始琢磨我的課程應(yīng)該怎樣利用這種教學(xué)模式。

2.教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)

廣西師范大學(xué)資深教授黃麟生和廣西師范學(xué)院楊玲教授給我們詮釋了“教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)”。黃教授告訴我們什么是有效教學(xué)，以及教學(xué)的藝術(shù)性。孔子說的“不憤不啟，不悱不發(fā)”特別值得我們思考，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，黃老先生也給出了具體的建議。最后他給我們年輕教師提出了八個一：一顆愛心、一個健康的身心、一個聰明的腦袋、一個豐富的知識庫、一手特長、一張鐵嘴、一手好文章、一筆好字。這八點有些我做到了，有些應(yīng)該成為我努力的目標。

楊玲教授是一名心理學(xué)專家，她的觀點是“教學(xué)要做到心中有人”。平時我們關(guān)注的更多是科研、教學(xué)內(nèi)容，沒有真正去關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，自己和學(xué)生的距離很遠，有代溝。今后我應(yīng)該多與學(xué)生交流，做一名良師更要做一名益友。

3.規(guī)劃教學(xué)生涯

廣西師范大學(xué)王枬教授介紹了“教師生涯規(guī)劃”，這也值得我們好好去思考，自己到底是否適合高校教師這個職業(yè)，自己應(yīng)該怎樣規(guī)劃教師生涯。我想，選擇好一條路堅持走下去，一定能獲得成功。

4.其它實用技能

本次培訓(xùn)還收獲了許多實用技能，如王玨研究員介紹了“微課設(shè)計與制作”，提供了很多可行的微課制作方法，值得我們課后去嘗試；武漢大學(xué)孫永強副教授介紹了“高校青年教師成長的甘與苦”，許多問題說到了我們的心坎里，他的成長經(jīng)歷也給了我們許多啟發(fā)和借鑒。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉境奇教授和沈卓婭教授介紹了“設(shè)計教育品牌的鑄造與教學(xué)創(chuàng)新”、“高校教師團隊的打造與錘煉”。他們作為成功的過來人詮釋了他們一生對教育事業(yè)的奉獻和追求，給了我們專心工作、努力拼搏的動力和信心，堅持付出，將來必有收獲！廣西師范大學(xué)林春逸教授介紹了“高校教師科研項目的選題與申報”，雖然是人文社科類項目，但對我們理工科項目的選題與申報也有借鑒意義。最后是拓展訓(xùn)練，它拉近了學(xué)員彼此之間的距離，讓我們學(xué)會合作學(xué)會分享。

總的說來，此次集中培訓(xùn)我收到了良好的效果，最重要的是它讓我意識到改變傳統(tǒng)教學(xué)模式迫在眉睫，高校教師、高校課堂必須與時俱進，它也為我們指明了改革的方向。

項目資助：2016 年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項項目，廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點項目（2015JGZ124），2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（2014JGB144），2014年桂林電子科技大學(xué)教育教學(xué)改革項目（JGB201426），桂林電子科技大學(xué)教育教學(xué)改革重點項目（JGA201406）。