淺談民辦高職公共基礎課的考試改革

黃海寧

摘要：對現階段高職高專公共基礎課程考核方式有的放矢地采取靈活多樣考試形式，從傳統的閉卷筆試形式中走出來，尋找一條適合我們特有的考核之路。培養一批綜合素質高，專業技能強的應用型人才。

關鍵詞：公共基礎課；隨堂考；無紙化；開卷考試

金肯職業技術學院是于2000年6月，是經江蘇省人民政府和教育部批準建立的一所省屬全日制民辦普通高校。以機械與汽車工程、土木建筑為主打品牌的院校。學院的人才培養方案編制中，把課程結構設置為四類課程和綜合實訓，其中四類即公共基礎教育課程、共享專業基礎課程、專業分類核心課程、高層專業互選課程。素質教育課程分為通識課程和公選課。通識課程在我校即使公共基礎課其包含了《思想道德休養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《體育》、《軍事理論》、《高等數學》、《大學英語》、《計算機信息技術基礎》、《職業規劃與拓展》、《大學生心理健康教育》。

考試主要有兩種目的：一是檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度；二是檢驗考試者是否已經具備獲得某種資格的基本能力。從這兩種目的看，考試可以分為效果考試和資格考試。從正常的公共基礎課的教學過程來說我們采取的是效果考試，又是檢查教學質量的主要手段，衡量教師與學生的評價體系之一。學生在學業是否達到或多大程度上達到預期教學目標，也有促進作用，即幫助學生發現學習上存在的問題，以便努力改進學習。以及老師調整教學方案的一種手段。

傳統的考試大多采用筆試、閉卷的形式，重視知識的記憶，忽視知識的應用和能力的培養。考試的內容基本上是教科書和筆記上的簡單重復，學生靠死記硬背的方式能較容易地通過考試。這種做法造成的結果有二，一是出現“高分低能”，二是相當部分學生放松學習，考前采取突擊復習以應付考試。以前，大學里較常見的現象是“上課抄筆記，下課補筆記，考前背筆記”，目前這種情況已發生了很大的變化，現在上課的學生，上課記筆記的已越來越少，甚至到課率都不是100%。那么在臨近考試前，學校各復印點擠滿了復印筆記的學生。這種情況出現在公共基礎課上特為明顯，學生覺得沒有在這些課程上下多大功夫，但是又必須得通過考核。

因此推進公共基礎課考核是有必要的，不以一次考試和一種考核方法評定學生成績，從終結性評價轉向注重過程和促進學生應用能力發展的形成性評價。一是教學過程中滲透能力考核。在科目考試的成績計算上，采取平時占40%、期終占60%（理論與實踐）的方法。在考查科目的成績計算，采取平時占60%、期終占40%（含面試、實驗等）的方法。實行平時考查與集中考核相結合，學習理論與現實表現相結合，綜合考核學生對所學內容的理解和實際表現，不斷提高學生的理論水平和實際運用能力；二是實行開卷考試與閉卷考試相結合，堅持“強化應用”的命題原則，著重考核學生理論聯系實際的能力和水平。

其實分數不是最終的追求，我們希望學生能提高綜合素質如強化職業道德、誠信品質敬業精神和責任意識，這是宗旨。在金肯學院創辦以來，公共基礎課程一直延續著補考、期中、期末，補考這幾個考試方式。最終都是以紙質形式考核。然而在近幾年來，教務處和基礎教研室都在思考著考核方法，也做了一些必要的嘗試，如隨堂考：是效果考試的一個典型形式。消除學生對考試的焦慮緊張感，也對課上講解的內容進行了強化性的練習。在2014年10月底的期中考試《高等數學》就采用了此形式。使學生對所學的概念，公式等有個加強型的記憶，大大降低了期末時學生的不及格率；于2015年《大學英語》也嘗試著采用了此形式。大學英語還在嘗試著其他的考試方式

無紙化考試：《計算機信息技術基礎》考試采用了無紙化考試，效果很理想。無論從學生的反饋還是任課教師還是學院的組織方都受到了好評。依教育部要求，江蘇省從2012年下半年起在全國計算機等級考試（NCRE）中試行無紙化考試。我院計算機信息技術考試也在積極的同國家的政策同步中，計算機的無紙化考試也是一種嘗試與跟進。

開卷考試：《軍事理論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德休養與法律基礎》《就業指導》這些課程目的是為了讓學生對大的社會環境以及基于學生基本素質培養的學科整合課程。提高修養對知識的掌握、理智的形成，對一個人的素質乃至整個國家和民族的素質、對提高社會的文明程度起著舉足輕重的作用，為學生提升正確的人生觀、價值觀、就業觀。

考試改革在提高教學質量方面的作用是顯而易見的，但也應看到由此帶來的一些值得注意的問題。一方面，操作趨于繁雜，教師的工作量大大增加，推廣施行會有一些困難。另一方面，由于考試方式的多樣性和時間的不確定性，會增加教師的隨意性和考試的不規范性等等。這些問題能否順利地解決，將在很大程度上影響考試改革的進程，進而對教學的整體改革產生影響。

我們的目的是培養綜合素質高，專業技能強的應用型人才。民辦高職院校已成為試點注冊入學的主戰場。注冊入學這一新舉措推進了高職教育改革發展，給民辦高職院校的發展帶來了新的機遇。但是也要清楚地認識到在“注冊入學”的背景下，如何將這些文化底子較差的學生培養成符合社會、企業要求的人才難度比以前更大。因此，民辦高職院校的教學工作面臨的壓力可想而知。開展本課題研究，有力地推進注冊入學背景下民辦高職院校的公共基礎課教學改革，以及考核方式的改革。其研究成果具有一定的普適性，它不僅對我院，而且對整個民辦高職教育公共基礎課的改革與建設將產生重大的影響，具有較為廣泛的推廣價值。

參考文獻：

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