初中生物教學中學生自主學習能力的培養探析

顧菊如

摘要：自主學習的主要方法是培養學生的創新能力，學會學習的能力，有效的方法學習讓學生有自我開發制造的意識能幫助學生有效的通過特定學習方法掌握知識的能力，還要在學習過程中主要角色扮演好。生物學的老師在教學中要樹立新的教育理念，努力改變指導方法，讓學生有創新思考，提倡探究自主學習和合作學習，培養學生的技術創新精神和能力。

隨著信息社會的到來及未來社會對知識型人才的需要。新課改也要求學生體驗學習的過程，這就需要靠學生自己去開掘，從實踐中親歷獲得。教師教學的過程應該在傳道授業解惑的同時，教會學生學習，，使學生變被動為主動，做學習的主人，培養學生自主學習的能力。生物新課程標準強調新一輪課程改革不僅要加強學生知識，能力的培養，更要關注學生情感、態度和價值觀的變化，情感、態度和價值觀是學生心理發展的基本內容，在初中生物學教學過程中，教師應密切關注學生情感、態度和價值觀方面的進步以及良好行為習慣的養成。

在生物教學中作了以下幾點嘗試：

一、指導學生正確閱讀，培養學生的自主學習意識

自主學習能力的主要形式是閱讀。閱讀有預習閱讀、課中閱讀、復習閱讀和課外閱讀等形式，不論哪種形式的閱讀，教師都必須在方法上給予正確指導，才能收到良好的自主探索學習的效果。

二、開展課前演講活動，促進學生自主學習

新知識是學生要借助原有的生活經驗幫助，以輕松的學習方式讓學生把生物學融入進去。以新課程的授課為主要前提，強調學生的自主學習，要求老師改變原來單一的教育方法，為學生樹立適當的學習目標，幫助梳理學生原有的生活經驗，為達到我們的最終目標而選擇最好的方法。

充分利用好農村學生特有的社會生活經驗的優勢，豐富課堂教學。在學習種子萌發時，提前讓學生去觀察了解玉米、黃瓜、小麥等農作物的播種，鼓勵他們親身實踐，了解播種的方法、種子萌發的條件，找出它們間的異同加以分析，并把所獲得的知識在課堂上和同學一起分享。這樣不僅能夠提高他們的對知識的概括能力和表達能力，同時又可以通過他們的行為進一步有效激發廣大學生的學習興趣。

三、加強實驗教學，鍛煉學生的自主學習能力

生物學科是以實驗為基礎自然科學。這是為了培養學生自主學習能力和提高學習知識效率的重要的方式。根據初中學生的認知特性和心理特性，比較活潑，好奇心強，通過實際的實驗，不僅能獲得知識，提高對知識的掌握。有這樣的實驗表明，學生特別喜歡自己動手做實驗，實驗的進展調動學生的積極性，刺激學生的學習潛能。指導學生的實驗，在創新精神學習中要提倡新的教育改革的實施，特別是加強創新的精神的培養能力是非常重要。當然，實際需要老師科學的講解和疏導：1，在學生實驗的過程中有明確的實驗目標。2，實驗的過程中，實驗中開展，分析問題，解決問題的學生實驗讓學生起到主導權。積極參與，加深印象。4，讓學生全部參與到實驗當中，進行比賽競爭，促使認真完成實驗。

四、在生物教學中多設問，引導學生主動參與

教師在設計實驗教學程序時，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環節和符合學生實際的教學方法，對實驗中出現的問題，現象，失敗的原因要盡可能考慮細致，盡可能多設置幾個為什么，以激發學生思維。

五、培養努力學習勤奮專研的習慣，提高獨立思考的能力。

無數的事實并證明了在競爭激烈的學習和創新精神的學習方法，有著更高的學習效率，我在課堂上有學生自主學習的習慣：

1，讓學生有預習的習慣。學生對新的課程進行提前了解，有不明白不懂的地方可以問老師進行提前學習，學生的效率提高，更重要的是有目標的學習，改善教師的教育體現。不只是在課后的時間，對消化新知識的提高效率。

2、養成愛思考、愛質疑的自主探索學習的習慣?！皩W源于思，思源于疑?！蔽覇l學生在自主探索學習過程中要善于發現疑點，敢于提出自己獨立的見解。教會學生質疑不僅可調動學生自主探索學習的興趣，還可以培養學生的發散思維、激發學生的智慧潛力。

3、養成博覽群書的自主探索學習的習慣。中學生單從課本中獲取知識是很有限的，因此我引導學生要多讀一些與生物科學有關的報刊和課外書籍，通過摘錄、剪貼建立自己的“生物學資料庫”。這不僅可擴大學生的科學視野，還能吸取更多的課外知識、提高自身的綜合素質。多年來，我把培養學生自主學習的能力當作教學目標狠抓落實，使學生學習成績大幅度提高。即使學生今后走向社會，這把金鑰匙仍會發揮其作用。

新課程大力提倡探究學習，但部分學生習慣于被動接受老師的講解，因此，在具體的教學中，我們也應該讓學生認識到探究學習的重要意義，從而提高學生探究學習的主動性。新課程強調改變學生的學習方式，注重探究學習，正是教育對現代科學研究方式的肯定。

總之，教育是要結合學生的能力進行的，為了強化學生的主體地位，為了科學的開展新課程的改革的指導前行，要培養和愛護學生的好奇心和對知識的渴望，提高學生的主體學習方法，老師要幫助其獨立思考，訓練學生的探索精神和創新的理念。我們通過教育的各種形式摸索初中生物教材的創新開發，學生的自主學習的新概念的能得到完整的展現。讓每一位教師獲得成功，更讓每一位學生獲得成功！

參考文獻：

[1]柳斌：《基礎教育改革的緊迫任務是走向素質教育》

[2]范國軍：《中學生物課的研究性學習》