分析互聯網+模式下初中英語教學

黎梅

摘要：在新課改的深入推動下，初中英語教學模式發生重大變化，傳統教學模式與手段已經無法提高教學質量，尤其在進入21世紀之后，加強應用互聯網技術已經成為了提高教學效率的關鍵所在。其中互聯網+作為當前較為火熱的名詞與形式，在初中英語教學中應用已經成為了一項重大的發展現狀。鑒于此，本篇文章主要分析了互聯網+模式下初中英語教學所發生的改變。

關鍵詞：互聯網+模式；初中英語；教學質量

眾所周知，互聯網+是創新2.0下互聯網發展的一種新業態，也是在知識經濟時代下互聯網形態演變的一種趨勢，是社會發展的一種重要載體。互聯網+在各行各業中均得到了體現，尤其在教育方面更具有良好的發展趨勢，是推動教育行業可持續發展的關鍵所在。另外，初中英語教學是初中階段較為重要的一門學科，初中英語教學中最為關鍵的內容便是詞匯、語法等，因缺乏相對應的英語學習環境，初中英語教學質量不容樂觀，將互聯網+應用到初中英語教學中具有十分重要的現實意義。

一、傳統英語教學中所存在的弊端

眾所周知，在受到多年應試教育的影響下，傳統英語教學側重于英語教科書，尤其是英語教師在授課的時候會讓學生采取死記硬背的方式，根據筆者的分析與調查，有接近60%的初中生會采取死記硬背的方式背誦英語單詞，雖然這種方式會讓學生在短時間內掌握大量的英語詞匯，但是卻會伴隨著時間的推移導致學生逐漸忘記[1]。另外，傳統英語教學主要是圍繞教材以及教師為主，學生處于被動的學習地位，長此久往不僅無法提高學生的學習興趣，并且也會阻礙英語教學的質量與效率。

二、互聯網+在初中英語教學中的優點

（一）互聯網+模式下會提高學生的學習興趣

互聯網+模式下可以提高學生的學習興趣是極其重要的一個特點，在英語課堂上教師可以利用網絡以及計算機技術向學生展示生活中出現的英語，尤其是剛邁入中學大門的新生，對英語學習比較迷茫，但是卻對英語學習有所興趣與動力，如果長時間保持下去則會提高學生的學習積極性。但是在傳統英語教學中教師會采取命令式的方式傳授知識，很多學生會對其產生抵觸，然后將互聯網+應用其中，將網絡教學融入其中，通過圖文并茂的方式進行講課，可以讓學生身臨其境，并且能夠提高中學生學習英語的興趣，引發學生對問題的思考[2—3]。

比如在初中一年級教材中學習顏色的英語單詞，因為顏色的種類比較多，包括紅色、黃色、綠色、黑色、白色、藍色等，如果傳統的模式講師教師帶領著學生進行閱讀，比如藍色“blue”，教師會在讀幾遍之后讓學生跟著誦讀，這種教學方式下學生需要花費大量的時間進行記憶，甚至還會出現混淆現象。然而在互聯網+模式下，教師可以利用網絡，通過大屏幕的形式為學生展示多種圖片，并且在播放的時候在藍色的大海、藍色的天空中標注“blue”這個單詞，讓學生能夠在想象中掌握單詞的基本含義。

（二）互聯網+模式下會提高初中英語教學質量

在互聯網+模式下英語教師能夠通過網絡設計教學內容，這種教學方式與傳統教學模式相比較，不僅課件教學不會被擦掉，并且也不會因為黑板面積不夠大而無法掌握重點與難點。在互聯網+的模式下，英語教師需要利用互聯網的優勢，將課后習題或者相關的資料進行整理后發布到網絡上，讓學生能夠在放學回家進行習題訓練，或者將一些重點內容通過總結發布到網上，讓學生根據自己的掌握程度進行有選擇性的學習，如此一來，不僅可以提高學生的學習能力，甚至在觀看部分英語視頻之后能夠提高口語交際能力與聽力能力。

三、互聯網+模式下初中英語教學的策略

現階段，互聯網+已經成為了教育行業的“寵兒”，也成為了教師與學生生活中不可或缺的組成部分，如何在初中英語教學中充分發揮出互聯網+的優勢成為了當前較為主要的內容。

（一）摒棄傳統模式，利用互聯網+提高學生自我學習能力

傳統模式中所采取的填鴨式教學模式已經無法提高教學效率，學生被動式學習模式會阻礙成績的提高，在互聯網+的模式下，英語教師需要充分利用網絡的作用與優勢，提高學生的學習能力，讓學生能夠在互聯網+模式下形成自主學習的良好局面[3]。筆者認為，英語教師需要將互聯網+與英語教學的關系捋順，并且要教給學生在互聯網中獲取英語知識的方法，讓學生能夠在日后的教學中掌握更多的知識，查詢更多的英語學習資料等。

（二）利用互聯網+模式改善應試教育中落后的方法

眾所周知，長期的應試教育會讓學生對英語學生產生抵觸，很多學生所采取的傳統學習方式已經不適應社會發展的要求，無法滿足新時代教育的需求，在互聯網+模式下，英語教師需要利用互聯網中的教學資源，指導學生在日常生活中利用利用互聯網觀看英語視頻，查找英語單詞等[4-5]。另外，對于剛剛學習初中英語的學生而言，需要在掌握基本英語知識的基礎上應用互聯網+模式，如此一來，不僅可以豐富學生的視野，并且也可以提高學生的英語掌握水平。

（三）互聯網+模式下提高教學質量

在初中英語課堂中，英語教師需要采取循序漸進的教學方式，在互聯網+模式下讓學生掌握英語知識，可以采取網絡教學的方式，也可以在課堂中抽出幾分鐘的時間讓學生觀看英語視頻以及英語動畫，能夠讓學生在英語視頻中感受到英語的魅力。也可以將材料與互聯網進行整合，利用互聯網將重點詞匯與難點語法進行歸納，以豐富多彩的形式傳遞給學生，讓學生能夠提高學習興趣。英語教師該可以采取網絡批改作業，提高工作效率。

結語

綜上所述，互聯網+模式的出現為初中英語教學帶來了挑戰與教育，傳統單一的教學模式逐漸被摒棄，取而代之的是全新的教學方式，互聯網+不僅是學生學習道路上的指引者，并且也是英語學習中不可或缺的重要因素。

參考文獻：

[1]彭麗霞.翻轉課堂教學模式在初中英語語法教學中的應用[J].英語教師，2015，24：128-132.

[2]王平華.巧借互聯網，優化初中英語教學[J].學周刊，2016，14：108-109.

[3]郭輝兵.新課標下初中英語教學模式初探[J].中國西部科技，2011，01：89-90.

[4]陳祖義.淺談網絡環境下初中英語閱讀教學模式的構建[J].科技創新導報，2009，10：172.

[5]熊國旺.初中英語教學模式的探索與優化[J].學周刊，2013，23：42-43.