以就業為導向的高職院校《計算機基礎》課程改革探索

孫麗山

摘要：以就業為導向的高職院校《計算機基礎》課程改革以面向就業、面向工作職位來設計課程內容，同時兼顧課程體系的完整性和實用性。課程內容包括四大模塊、三大項目、32個學習任務。對課程進行了系統詳細的設計，保證了課程的完整性與實用性。

關鍵詞：就業；導向；實用性；新技術；學生管理；考核評價

一、改革的思路

高職《計算機基礎》課程教學的目標是使學生在不同行業，不同崗位上能夠以計算機為工具分析和解決工作中的問題；能夠通過計算機查詢信息、獲取專業知識；使學生在工作中能夠熟練應用辦公自動化軟件高效處理辦公文檔，提高工作效率。在課程的重新整合過程中，從課程內容的重新組織、教學方法與手段、學生管理、課程考核與評價幾個方面來思考，以面向就業、面向工作職位來設計課程內容。

二、教學內容的整合

由于現代計算機技術發展日新月異，教材的內容不可能都是最新的，雖然計算機應用基礎課程的內容相對比較穩定，但是，教材中所列舉的一些案例就顯得比較陳舊了。因此，要及時掌握計算機學科的最新知識，了解計算機應用技術的前沿與最新動態，并且將他們以最適合的案例融合到教學中。在教學內容整合上，進行大膽取舍，注重激發學生創新思維，以培養學生的自學能力。

《計算機基礎》課程內容整合思路：以任務為主線，模塊和項目為主導。精心設計的“任務”是學生畢業后就業上崗及日常事務所能遇到的并需要解決的問題，不是圍繞著知識點而設置。

第一模塊：理論知識

在計算機基礎教學中理論知識涵蓋的內容非常多，部分內容枯燥難懂，《計算機基礎》課程課時少，因此課堂容量就比較大。必然導致教學效果差。所以將部分內容進行了取舍。理論知識是教學內容整合的重點，思路如下：將簡單的、容易掌握的知識，學生通過閱讀資料就能了解和記憶的內容，都放在課堂外，教師在課前下足功夫，教師準備好豐富的閱讀材料，如：文字、動畫、視頻、圖片等。布置課外作業，學生通過各種途徑自學完成作業。不占用課時，也鍛煉學生的自學能力。比如：計算機的產生和最新發展動態、計算機病毒防治、計算機性能指標等。復雜難懂的知識，如進制數轉換、字符和編碼表示，計算機的組裝等，教師在課堂上要詳細講解、讓學生練習，必要時輔助以動畫、視頻來講解。力爭讓學生理解透徹。這樣才能對課程的學習一直保持濃厚的興趣。本模塊將知識點劃分為四項任務：

任務1：計算機的產生與新技術展望---閱讀資料完成作業

任務2：計算機的系統組成與組裝---閱讀+講解+練習

任務3：計算機語言、數據的表示---講解+練習

任務 4：計算機主要性能與計算機病毒防治---閱讀資料完成作業

同時完善和細化考評機制：每一次作業有反饋、有點評、作業計入平時成績。

第二模塊：計算機常用操作

計算機常用操作劃分為四個任務，分別是WIN7基本操作；文件的基本操作、系統設置與維護；常用軟件的使用。精心設計了四個操作練習任務，將實用的操作都設計到練習的任務中，準備了充足的操作文件和幫助文檔。如，文件的隱藏與顯示、程序的卸載與安裝、字體與輸入法的安裝。文件的壓縮與解壓縮、文件的批量重命名、圖片大小的調整、窗口的排列等等。這一模塊中教師講的少，學生練的多。學生的許多問題都可以通過幫助文檔來解決。教師在課堂中只起幫助指導的作用。

第三模塊：office辦公軟件

Office辦公軟件包含word2010、excel2010、powerpoint2010。內容多知識點細，這一模塊的學習是通過完成項目+任務來完成的。教師通過反復推敲和實踐教學經驗將核心的、實用的內容設計到了項目任務當中。學生完成項目的過程就是一個學習的過程。教師編寫項目任務書，學生根據任務書要求完成項目中的所有任務。教師通過項目任務來講解主要知識點。這里選取了三個典型的項目：

項目一：春季運動會會務文檔

任務1.春季運動會通知文件（word排版）

任務2.春季運動會報名表（word表格）

任務3.春季運動會策劃書（實施方案）（word長文檔）

任務4.春季運動會簡報（word長文檔）

任務5.春季運動會報名信息匯總表（Excel數據輸入）

任務6.春季運動會比賽結果統計表（excel函數與數據分析）

任務7.春季運動會新聞稿（word排版）

任務8.春季運動會總結匯報（ppt）

項目二：畢業設計文檔

任務1.畢業設計報告封面（word排版）

任務2.畢業設計任務書（word表格）

任務3.畢業設計指導記錄表（word表格）

任務4.畢業設計成績評定表（word表格）

任務5.畢業設計成績匯總表（excel數據輸入+函數）

任務6.畢業設計論文排版及打印裝訂（word長文檔）

任務7.畢業設計答辯（ppt）

項目三：新華書店圖書銷售項目文檔

任務1.新書宣傳海報系列（word圖文混排）

任務2.年度圖書銷售統計與分析匯總（excel函數+數據分析）

任務3.年度圖書銷售總結匯報（ppt）

第四模塊：計算機等級考試模塊知識訓練：以學生練習為主，教師答疑為輔。固定時間完成訓練任務。

任務1：理論知識--每天一個知識點的練習題目完成并提交作業，在課外時間成成，15天。

任務2：WIN7基本操作--每天1套模擬題，課程結束后，每天課前5分鐘。

任務3：Word文字處理--集中練習模擬題，課程結束后訓練4課時。

任務4：Word文字處理--集中練習模擬題，課程結束后訓練4課時。

任務5：Powerpont--集中練習模擬題，課程結束后訓練4課時。

任務6：Internet操作--每天1套模擬題，課程結束后每天課前5分鐘。

三、教學方法與手段

由于學生基礎不一樣，因此建議采用分組、分層次教學，將基礎好的學生平均分配到各組，能夠對小組同學起到指導作用。項目學習時，個別項目要求小組完成，這樣來調動學習熱情。

在教學方法和手段上，對理論性較強的內容，使用課件，注意突破難點，對操作性較強的內容，應注意精講多練。在教學過程中靈活采用演示法、啟發講授法、練習法、角色扮演法、小組合作法等。

四、學生管理

計算機基礎授課，是大機房合班授課，對于教學組織和學生管理有一定難度。學生的課堂表現有以下幾個問題：

1、部分同學基礎差，跟不上進度。

2、部分同學自律能力差，上課玩手機，打游戲、睡覺。

3、同學的邏輯思維能力差。

應對措施：

1、適當調整，給基礎差的同學減少任務量和任務難度，但要求必須保質保量完成任務。

2、充分關注到每一個同學，在同學練習時，詢問完成情況，講課時注意多互動。

3、制定嚴肅的課堂紀律，并加強監督檢查。

五、課程考核與評價1

1、課程考核：考勤成績+平時作業成績考核+計算機等級考試

2、課程評價

（1）學習態度的評價：對學生出勤、課堂紀律的評價，標準占20%。

（1）學習過程的評價：對學生在學習過程中的態度和能力，參與度，解決問題的能力，對新技術的接受能力，與同學協作的能力，對社會活動能力方面評價。通過學生完成某一項任務，對學生掌握基礎知識和基本技能的程度進行評價。標準占30%

（2）考試成績的評價：它是對學生完成課程學習后的綜合評價，以計算機等級考試成績作為重要評價，標準占50%。

參考文獻：

[1]魏立榮 高職高專《計算機應用基礎》課程建設與教學改革研究 《中國培訓》 2016年02期

[2]龍濤 計算思維下大學計算機基礎課程改革方法探微 《第四屆世紀之星創新教育論壇論文集》2016年