人文素質的培養對高等師范院校音樂教育的影響

王曉棠

摘要：伴隨著我國關于音樂課程新標準的出臺以及國家基礎教育課程改革的不斷深化，培養出符合時代發展需求的具有全面音樂素養和過硬專業技能，并且具備良好的人文素養的音樂教師已經成為了當下高等師范院校的音樂教育理論界的重要研究課題。本文簡要闡述了人文素質教育對音樂教學的重要意義及影響，并為提高高等師范院校音樂教學中對學生人文素質的培養提出相應的建議。

關鍵詞：高等示范院校；人文素質；音樂教學；影響

一、培養學生人文素質的教學意義

人們在人文層面上達到的發展程度或者具備的綜合品質我們稱之為人文素質，人文素質對學生的培養重點是對生命、意義及價值的關注，注重對學生精神追求下的浪漫主義和理想主義等層面的內容的關注。通過教學環境以及教授專業知識的影響幫助學生將其自身的道德標準、思維方式、價值觀念以及人生態度等轉化成個人修養和氣質是培養人文素質的教學目的。目前，高等師范院校培養學生人文素養對于其音樂教育事業來說已經必不可免，其培養出來的學生大都是我國未來基礎音樂教育的精英力量，因此他們擔任著傳播音樂的重要使命，所以除了要求有足夠高的專業技能和知識之外，對其文化內涵的深度也有著很高的社會要求，他們不僅僅需要可以有效的傳授音樂專業課程，還需要具備在教授專業音樂課程的同時幫助學生學會做人的哲理和能力。

二、高等師范院校音樂教育中培養學生人文素質的影響

1、對學生專業技能以及理論學習的影響

在我國高等師范院校音樂教育的培養中由于受到傳統教學理念根深蒂固的影響，教學中往往在注重訓練學生在專業技能層面上能力的同時對培養和訓練學生的人文素養層面的能力力度不夠，從而使得很多學生的文化素質不足，知識結構單一化的現狀。文化素質層面上的薄弱使得學生在學習的過程中想象力、表達力以及思維能力都較差。需要明確的是，音樂與社會生活的文化內涵以及文化背景是緊密聯系的，學生在人文知識層面上的水平直接影響到了其自身的思維能力，同時也影響著學生在學習過程中的理解能力和分析能力。因此，人文素質的欠缺將導致學生在學習中難以充分理解與音樂文化相關的多元文化，從而使得學生學習能力的結構單一，短板較多，只可以對樂曲的演奏技法進行認識而不能正確的體會品味到蘊含在樂曲之中的內涵和寓意，造成學生在演繹作品的時候缺乏感情色彩，無法達到與作品在精神層面上的共鳴，從而缺失了音樂本應該具備的審美意義。

2、對審美教育的影響

我國的素質教育中的一個重要的組成部分就是審美教育，而在審美教育之中音樂教育又扮演著十分重要的角色，所以推動我國的音樂教育對于素質教育的教學成果來說意義重大。作為一種審美藝術音樂教育是通過聽覺來教育的，因此培養學生的審美意識的一個重要環節就是對情感認知的培養。所以應當明確的一點是在培養師范音樂專業學生的審美教學中應當立足于對學生正確審美認識的樹立。我國當前的高等師范院校中音樂專業的學生文化素質平均水平比較薄弱，從而導致了學生欠缺審美能力和情感認知能力，無法準確的理解把握到音樂作品，對音樂作品的認識模糊，從而影響了學生的審美教育效果。

3、對教學實踐的影響

作為高等師范院校其音樂教育事業的一個重要教學任務和目的就是培養出優秀的中小學音樂教師，也是貫穿于整個音樂專業素質教育的重要環節。然而在我國的高等師范院校音樂教學過程中僅僅單一的著重于對學生專業知識和技能的培養訓練，忽視了教育課和文化課的重要性。導致了音樂教育專業的學生文化素質水平不足，單一的知識技能結構，綜合素質水平較低，不利于學生未來對我國中小學基礎音樂教學的快速適應。學生在教學實踐的過程中表現出較低的人文素質，教師無法明白的將問題講述清楚，無法對背景文化等方面的知識進行闡述，只能單一的進行技法等方面的演奏，從而導致了教學效率低下，學生學習效果差。學生在學習過程中被動的接受填鴨式的技法灌輸從而失去對學習的興趣，感覺課堂枯燥乏味，不利于教師教學工作順利有效的開展，同時也不利于對學生學習音樂的積極主動性的培養提升。

三、提升我國高等師范學院音樂教育中學生人文素質水平的聯系

首先，相關教學工作者應當提高對學生文化素質的培養，提升生源素質，在錄取學生的時候，除了對學生的專業技能和知識方面進行要求，還需要加強控制學生的文化課功底。其次，注重培養提升學生的全面素質。應當在對學生的教學課程設計安排中合理的設置專業課和文化課的內容比例，有機的結合這兩大知識內容的教學，幫助學生在學習好專業技能的同時提升自身文化素質水平。作為教師，應當在教學的過程中給予學生精神文化一定關注，為學生營造足夠的精神發展空間，僅僅只注重學生的功課學習效率是不符合當代教育發展趨勢的，應當傳承教書育人的教學理念，保證學生身心的健康發展，通過人文理念的教學手段提升音樂專業課教學過程中學生的審美意識，促進學生的品格健康發展，陶冶情感，力求培養出人格完善的全面型音樂人才。第三是基于我國相關的音樂人才培養理念，將教學實踐緊密的與基礎音樂教學相融合。樹立起既符合國家教學理念又具有時代創新性的教育模式，在積極的探索研究中科學合理的改進完善傳統的教育理念和方法，從而有效推進我國高等師范院校音樂人才培養的進程。

四、結語

綜上所述，相關教學工作者在音樂教學中應當更新樹立起正確的符合時代發展需求的教學理念，根據實際情況不斷改進完善教學內容和方式，切實的為提高音樂專業學生的人文素質做出努力，為社會培養出具有高人文素質的全面型音樂人才。

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