關于大學數學教學的反思

樊永艷

摘要：大學數學是大學科目當中比較重要的基礎課程，大學數學老師需要真正反思的是“教什么和如何教”的基本問題。大學數學教育自身存在著一些缺陷，比如重視計算過程，忽視數學思想的教育；比如重視理論知識的推導，輕視數學的實際運用。等等缺陷的存在使得大學數學教學的教學效果大大折扣，教師的三級教學目標往往很難達到。本文針對大學數學的教學缺陷、存在的問題，提出一些科學有效的解決措施。

關鍵詞：大學數學；數學教學；存在問題；解決措施

大學數學屬于高校的基礎課程，所謂基礎課程就是不論每個專業的學生都要進行數學教育。大學數學基礎課程的學習對于大學生思維鍛煉十分重要，對于學生專業課的學習和思維能力的培養更加重要。但是隨著高校生源的不斷擴招，學生數量的不斷增長，學生質量的參差不齊，這就要求我們應該重新去審視大學數學教學的方式方法，重新考慮大學數學教學的教學內容①。傳統的大學數學教學本身存在的一些問題：如學生對于數學的學習積極性不夠高，以及教師教學不注重教學思想的介紹，學生無法理解數學教師的教學理念等等。希望根據調查顯示的數學教學的相關問題，找到問題的根源，最終發現問題的解決辦法。

一、當代大學數學教學存在的問題

當代大學數學存在的問題多種多樣，最突出的就是思想態度的問題、教師教學的問題以及學生學習數學的態度問題，這關系到教師的教學效果和學生的學習效果，應當引起重視。

（一）觀念態度的問題

態度決定一切，觀念體現態度。21世紀以來，數學對于高科技的發展及計算機的應用和各門學科的進步都要做前所未有的作用，但是人們對于數學的認識較為落后，想當然的運用傳統觀念認為數學都是理論性的大量計算，忽視了數學在很多領域都有一定的重要意義。美國國家研究委員會的數學科學現狀和未來方向委員會主席茹偉德曾經說過：“只有很少人認識到能夠被如此稱頌的高技術本質上是一種數學技術”②。這說明了世界各國對于數學的理解都是有誤的，只有很少一部分人才能意識到數學教學的重要性，而在我國尤其如此。現在我們對于數學的理解更偏向于數學的工具性功能，而忽視了數學在培養人身心素質方面的重要作用。

（二）教師教學的問題

當前數學教學方式主要還是教師的“灌輸式”教學方式，學生的“接受式”學習方法。教師的上課方式有一整套慣例：課前備課——復習上節課重點內容

——引入新課——講解本節重點內容——提問、分析、總結的模式進行③。這種依次循環的枯燥式教學方式，不僅單調乏味，缺乏活力和感染力，同時也扼殺了學生的創造力和豐富的想象力。沒有辦法激發學生學習數學的熱情和積極性。

（三）學生學習的問題

學生的學習質量不斷下降，學習自覺性也很難激發。如今學生的學習積極性已經無法和從前媲美。現在的學生普遍嬌生慣養、缺少的是迎難而上的精神，對待數學難題選擇放棄或者抄襲，沒有鉆研的習慣，問題稍微復雜一些，計算稍微繁瑣一些，學生就會出現畏難退縮的情況，學生就等著老師來做，依賴教師的心理比較強。學生在學習方法和思維方式上也存在著一定的缺陷，心情浮躁，計算過程稍有遲疑就不愿意繼續進行，不注意思想方法的理解和邏輯思維能力的訓練。

二、大學數學教學問題的解決措施

反思大學數學教學問題的形成及內容，深入了解大學數學出現問題的原因，查缺補漏，提出一些科學有效的大學數學教學問題解決措施。

（一）轉變教學觀念，樹立正確教學態度

轉變教學觀念，樹立正確的教學態度，從數學教師入手。首先教師要轉變自己傳統的教學觀念。教師作為學生學習的引導者和實施者，教師的教學思想、教學觀念及教學態度應該端正，因為教師的教學理念直接關系到學生的課程學習及課堂學習效果④。其次教學理念上，其一，教師要明確數學教學與實際生活的關系，還原數學來源于生活而高于生活的密切關系。其二，教師應該將數學教學思想滲透學生學習的點滴，讓學生真正學會用理性的數學邏輯思維去考慮問題。其三，教師應該注重培養學生的邏輯思維能力，書本知識的學習固然重要，邏輯思維能力的培養也必不可少，讓學生在以后的生活學習當中都能夠活學活用。

（二）幫助學生形成正確的數學學習觀念

大學數學對于學生的重要性有目共睹，但是學生對于數學學習還不夠重視，要幫助學生從思想上重視數學的學習，才能夠幫助數學老師從根源上解決學生數學學習的困難。其一，強調數學學習的重點在哪？要讓學生明確數學學習的重點，才能使學生做到心中有數，這樣學習起來才不會盲目，才能有計劃的去進行重點知識的學習。其二，提高學生數學學習的積極性。要讓學生真正了解數學學習的意義在什么地方，這樣才能使得學生明白數學學習的重要性。

三、小結

大學數學教師責任重于泰山，課堂上不僅要使得學生明白基礎知識內容，同時要幫助學生學以致用，更重要的是使得學生真正了解數學學習的意義。教會學生數學學習方法，明白數學學習的重要意義，懂得數學的應用于生活的許多方面。端正學生數學學習的態度，使得學生真正用心去學習數學，數學教師在這條數學授教之路任重而道遠。

參考文獻：

[1]李明哲.試論大學數學教學的效率策略[J].黑龍江高教研究.2014（2）.

[2]肖樹鐵，曹之江.大學數學教育與新世紀人才培養[J].教學與教材研究.1998（2）

[3]李明華.大學數學教學改革的構想[J].新校園（上旬）.2016（3）.

[4]符一平.關于大學數學教學改革的構想[J].職業技術.2015（7）.